El corto "10 minutos" (2003) escrito y dirigido por Alberto Ruíz
Rojo. Ha sido uno de los cortos más premiados de los últimos años.
SINOPSIS: - Diez minutoscuenta la historia de una persona que llama al servicio de
atención al cliente de su teléfono móvil para solicitar una
información. De ello depende que pueda recuperar a su chica. Pero se
encuentra con la inflexibilidad
e impersonalidad de la operadora que sistemáticamente se niega a ayudarle. El
corto es un toque de atención del modelo
de sociedad al que nos dirigimos, donde la frialdad de normas a veces absurdas se
impone a la humanidad y el sentido común.
ACTIVIDAD SOBRE EL CORTO “10 MINUTOS”.
1.¿Por qué Enrique dice estas palabras a
Nuria, la telefonista? ¿Qué pretende? ¿Cómo se siente? ¿Piensas que es posible
saltarse, a veces las normas, o las normas están para ser cumplidas
indefectiblemente?
“Imagínate que
estás en un semáforo. Está en rojo para los peatones y hay una niña a tu
lado y va a cruzar. Y cruza, se cae, se tropieza y no se puede levantar y viene
un camión y la va a atropellar ¿No te tirarías a salvarla? ¡Dime! ¿La
salvarías? ¿Si o no? Sin riesgo para ti ¿La salvarías? […] Pero para salvarla
tendrías que saltar un semáforo en rojo, te tendrías que saltar una norma.
Saltarse una norma para salvar una vida. Esto es lo mismo ¿Entiendes?”
2. ¿Recuerdas cuándo y cómo dice Enrique
estas frases? Coméntalas:
“Pero qué estamos haciendo, qué
estamos creando con esta forma de relacionarnos”
“Yo sé que tú no eres un ordenador.
¡Demuéstramelo!”
“¿No puede usted comprender lo que es
la desesperación, lo que es la impotencia humana? A donde
vamos a ir a parar si no nos echamos una mano cuando lo necesitamos?”
3. Explica cómo se expresa
Enrique y cómo se expresa Nuria. Cuál es su actitud.
Tal vez estos
adjetivos te ayuden: Desesperado Sentimental Frío Profesional
Cómplice Saturado Impasible Indiferente Cordial Coloquial Amable
Agresivo Formal Irónico Agradable Enfadado Desagradable…
4. De los tres estilos de comunicación:agresivo,
asertivo y pasivo. ¿Cuál es el que utiliza Nuria? Señala los que correspondan
a estas frases. ¿Qué estilo de comunicación utiliza Enrique? Cita alguna frase.
5. ¿Por qué tiene este título el corto? ¿Sabías
que tiene un subtítulo “El silencio habla”? Argumenta el por qué.
6.¿Qué idea nos quiere transmitir el
director?
7. ¿Qué te parecen los diálogos? ¿Son
realistas?
8. ¿Qué argumento ético o moral entresacas
tú personalmente del corto?
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA.
1.Observa las siguientes imágenes sobre el ciclo del Nilo, y explica lo que nos muestran y su importancia para los egipcios.
a)
b)
c)
2.El Nilo era considerado un auténtico Dios (Hapi). Lee detenidamente y haz un comentario sobre el siguiente rezo que se ha conservado:
"Hosanna a ti, oh Hapi, que apareces en esta tierra y te presentas en paz para hacer que Egipto viva(...).Tú das agua a los campos (...) das vida a todo animal.Y mientras desciendes por tu camino desde el cielo, das de beber incesantemente a la Tierra.Eres amigo del pan y la bebida, tú fortaleces el grano y los haces crecer(...).Eres el señor de tu pueblo..."
Himno en honor al Nilo, XIX dinastía.
3. Busca estos dioses egipcios e indica cuál era su nombre, de qué eran dioses, y cuáles eran sus símbolos más importantes.
He aquí los videos creados por los alumnos de 4º de ESO sobre la Primera Guerra Mundial. Los estilos son muy variados, pero todos han sido realizados con bastante rigor, dedicación y con creatividad. Espero que les haya gustado esta manera de aprender algunas cosas de la Primera Guerra Mundial. Enhorabuena. LUCAS, MARC Y CHRISTIAN
PROPUESTA DE TRABAJO PARA ESTUDIAR LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Las imágenes a veces nos explican mejor un hecho que mil palabras. Mirad las cuatro siguientes: 1) Jóvenes acuden en masa a alistarse, ilusionados y convencidos de la victoria.
2) Ya uniformados parten al combate animados por la gente y felices de luchar por su patria.
3) La imagen del regreso es la verdadera cara de la guerra
TAREA 1. Organizados en grupos de 2-3 personas elaboraremos un video explicativo de la Primera Guerra Mundial. El video tiene que ser capaz de explicar a alguien que no las conozca cuáles son las características básicas de este conflicto, por medio de la narración, los textos sobreimpresionados, pero sobre todo mediante las imágenes.
2. El guión básico del trabajo tendrá que incluir los siguientes contenidos:
Causas
Estallido (cómo comenzó)
Bandos enfrentados (alianzas)
Fases del conflicto (de forma muy básica).
Características novedosas de esta guerra (armamento, implicación de la retaguardia, situación de la mujer durante el conflicto...)
Consecuencias
Tratados de paz (especialmente el de Versalles).
3. Elementos que puede incluir:
Imágenes
Fragmentos de películas
Texto sobreimpresionado.
Texto leido (voz en off)
Música
Otros (según vuestras ideas)
ALGUNAS FUENTES DE INFORMACIÓN: IMÁGENES Afortunadamente se conservan muchas imágenes de la Primera Guerra Mundial. Aquí tenéis algunos enlaces en los que encontrarlas:
*Imágenes de propaganda en la 1ª Guerra Mundial (Hay muchas más páginas que podríais emplear, además del propio buscador de google imágenes) PELÍCULAS Existen también muchísimas películas situadas en la Primera Guerra Mundial. Aquí os aconsejo 4 que podéis emplear, al menos alguno de sus fragmentos que posiblmenete estén accesibles en youtube: *Senderos de gloria (Paths of glory) *Feliz Navidad (Joyeux Noël) *Caballo de batalla (War horse) *Sin novedad en el frente (Hay dos versiones, una de los años 30 y otra más moderna, ambas interesantes) *1917 (De 2019, se puede ver en Netflix, creo)
8. En la siguiente presentación aparecen una serie de imágenes de paisajes como los que hemos visto en vuestras presentaciones. Identifica los paisajes que aparecen, indicando a qué clima corresponden.
AQUÍ TENÉIS UNAS CUANTAS NOTICIAS RECIENTES RELACIONADOS CON ASPECTOS DE LA ECONOMÍA QUE ESTAMOS TRATANDO EN ESTOS TEMAS 1. Lee bien la noticia. 2. Haz un buen resumen escrito de su contenido, distinguiendo la idea principal y las secundarias. (por escrito) 3. Relaciona la noticia con algún aspecto de la economía de los que hemos tratado y haz una valoración personal de la misma. (por escrito) 4. Prepara una explicación para tus compañeros del contenido de la noticias (como si fuera un telediario o una entrevista sería genial).
Vamos a realizar una actividad de comentario de obras de arte, pero relacionándolas con el proceso histórico que hemos estudiado, las revoluciones liberales. Todas ellas se pueden encuadrar en uno de los siguientes movimientos: Neoclasicismo, Romanticismo o Realismo. Podéis consultar en Internet o en vuestro libro de texto, páginas 15 y 32-33 Para saber mas sobre los estilos artísticos mencionados aquí tenéis dos enlaces: NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO; NEOCLASICISMO Y ROMANTICISMO Realizareis el comentario de las siguientes obras (al menos 2) a partir de las preguntas siguientes: 1) ¿Quién es el autor de la obra y dentro de qué movimiento artístico lo podemos encuadrar? 2) Indica qué características de la obra permiten encuadrarlo en ese movimiento. 3) ¿Cuál es el tema de la obra? Busca información sobre el asunto, el personaje o el momento histórico en el que se basó el pintor para hacer su obra. 4) ¿Qué aspectos formales, técnicos o pictóricos (expresión, color, composición...) emplea el autor para expresar sus ideas o sus intenciones? 5) ¿Que intencionalidad tiene el autor? ¿Cuál es el objetivo del cuadro? ¿Es tan sólo decorativo? 6) Relaciona el cuadro con algún aspecto de lo estudiado en el tema. 1. LA MATANZA DE QUÍOS
Una de las técnicas de trabajo más importantes en vuestras tareas en la escuela es el proceso de obtención, tratamiento y uso de la información que obtenemos de diferentes fuentes. Si nos piden un trabajo de investigación o de búsqueda de información sobre un aspecto cualquiera de una de nuestras asignaturas, es necesario que empleemos un método de trabajo adecuado, para lograr unos resultados relevantes y valiosos. Estas son las instrucciones básicas que deberíamos seguir:
Dado que la fuente de información básica va a ser Internet y sus buscadores, debemos buscar la información con cuidado, con calma, sin prisas y sin contentarnos con el primer resultado que encontremos.
Si nos proponen páginas en la que la calidad de la información está contrastada, debemos utilizarlas en primer lugar, sin que eso suponga que no podemos usar otras páginas.
Nunca es suficiente una fuente de información: debemos emplear varias.
Debemos leer la información, localizar los datos esenciales, los que nos interesan y son más relevantes de cada una de las fuentes empleadas, extraerlos, reordenarlos y crear un texto nuevo y personal, que será el resultado final de la búsqueda de información.
Vamos a hacer un ejercicio práctico. ¿QUÉ Y CÓMO ERAN LOS TORNEOS MEDIEVALES? Nos dan tres textos para obtener la información más relevante sobre los torneos. Debemos leerlos, subrayarlos, extraer la información y elaborar un resumen. En nuestro resumen final se debería dar contestaciones a las preguntas: ¿Qué era un torneo medieval? ¿Cómo eran? ¿Quién participaba? ¿Por qué se realizaban? y ¿Qué repercusiones tenían allí dónde se hacían?
TEXTO
1
Los torneos fueron eventos de
competiciones de caballería de la Edad media y Renacimiento (Siglos XII al
XVI), y por largo tiempo, la primera diversión de la corte y ciudades
populosas. Los espectáculos celebrados eran frecuentemente a causa de
coronaciones, casamiento de reyes, nacimientos, bautismos, bodas de príncipes,
conquistas, paces, alianzas, recibimiento de embajadores y personas de gran
valía, y aun otros sucesos de menor importancia, ofrecían a la nobleza. Eran los
heraldos los encargados de dar publicidad al torneo, y pasaban de castillo en
castillo, llevando cartas y carteles a los adalides de más nombre y convidaba a
todos los valientes que se encontraba en el camino.
El día del evento había una
gran expectación en el lugar elegido. Se preparaban todos para acudir al sitio
señalado desplegando según sus clases y posición gran lujo en vestimentas,
trajes, caballos, paramentos, arneses, adornos, armas, etc. Dada la señal de
comienzo al son de instrumentos marciales que alegraban los ánimos de los allí
concertados (fanfarrias) se presentaban los caballeros en la liza con numeroso
séquito. Eran muy divertidos y la gente se entretenía viéndolo.
TEXTO
2
El torneo medieval era el
combate a caballo entre varias personas, principalmente caballeros medievales y
nobles puestas en cuadrillas y bandos de una parte y otra. Estas cuadrillas
batallaban y se herían entre sí dando vueltas en torno para perseguir cada cual
a su contrario. Era la imitación de una batalla y duraban varios días.
Los torneos proporcionaban una
posibilidad al caballero de ganarse una
reputacion de habilidad y valentía.
Los torneos eran los
acontecimientos sociales por excelencia de la Edad Media asistía todo el mundo:
tratantes de caballos, prestamistas, armeros, acróbatas, trovadores, juglares y
damas de todo tipo. Algunos torneos duraban una semana y atraían a caballeros
de toda Europa.
También antes de que comenzara
las justas y los combates los caballeros montados a caballo debían insertar sus
lanzas en una aro colgado de un palo alto. Esto servia como calentamiento para
hombres caballos y público.
TEXTO 3
Una de las imágenes típicas que nos vienen a la cabeza al hablar de la
Edad Media posiblemente sea la de dos caballeros montados en sus caballos
dispuestos a batirse en una justa, es decir, en un torneo.
Los torneos servían para que el
caballero se mantuviera en forma en tiempos de paz, cosa que complementaba con
la caza, además de un entrenamiento colectivo para mejorar las técnicas de
combate que habrían de darse en la guerra, sobre todo tras la generalización de
la carga frontal.
Los torneos muestran tres rasgos principales: un aspecto
utilitario, como entrenamiento para la guerra; uno lúdico, que los convierte en
un juego cuyo objetivo no era matar al oponente, sino vencer para adquirir
gloria y beneficio; y uno festivo, que los convierte en un espectáculo para el
público de la época. Sin embargo, también sirvieron como válvula de escape de
la violencia, liberada hasta entonces en guerras privadas en un momento de
consolidación de la autoridad regia. Además, tuvieron una dimensión económica
que en muchas ocasiones queda olvidada, sirviendo como forma de activación
económica en aquellas regiones en las que se celebraban.
Aproximadamente esta sería la información más relevante:
TEXTO
1
Los torneos fueron eventos de competiciones
de caballería de la Edad media y Renacimiento (Siglos XII al XVI), y por
largo tiempo, la primera diversión de la corte y ciudades populosas. Los
espectáculos celebrados eran frecuentemente a causa de coronaciones,
casamiento de reyes, nacimientos, bautismos, bodas de príncipes,
conquistas, paces, alianzas, recibimiento de embajadores y personas de gran
valía, y aun otros sucesos de menor importancia, ofrecían a la nobleza. Eran
los heraldos los encargados de dar publicidad al torneo, y pasaban
de castillo en castillo, llevando cartas y carteles a los adalides de más
nombre y convidaba a todos los valientes que se encontraba en el camino.
El día del evento había una gran
expectación en el lugar elegido. Se preparaban todos para acudir al sitio
señalado desplegando según sus clases y posición gran lujo en vestimentas,
trajes, caballos, paramentos, arneses, adornos, armas, etc. Dada la señal
de comienzo al son de instrumentos marciales que alegraban los ánimos
de los allí concertados (fanfarrias) se presentaban los caballeros en la liza
con numeroso séquito. Eran muy divertidos y la gente se entretenía viéndolo.
TEXTO
2
El torneo medieval era el combate
a caballo entre varias personas, principalmente caballeros medievales y
nobles puestas en cuadrillas y bandos de una parte y otra. Estas cuadrillas
batallaban y se herían entre sí dando vueltas en torno para perseguir
cada cual a su contrario. Era la imitación de una batalla y duraban
varios días.
Los torneos proporcionaban una
posibilidad al caballero de ganarse
una reputacion de habilidad y valentía.
Los torneos eran los acontecimientos
sociales por excelencia de la Edad Media asistía todo el mundo: tratantes
de caballos, prestamistas, armeros, acróbatas, trovadores, juglares y
damas de todo tipo. Algunos torneos duraban una semana y atraían a
caballeros de toda Europa.
También antes de que comenzara
las justas y los combates los caballeros montados a caballo debían insertar
sus lanzas en una aro colgado de un palo alto. Esto servia como calentamiento
para hombres caballos y público.
TEXTO 3
Una de las imágenes típicas que nos vienen a la cabeza al hablar de la
Edad Media posiblemente sea la de dos caballeros montados en sus caballos
dispuestos a batirse en una justa, es decir, en un torneo.
Los torneos servían para que el
caballero se mantuviera en forma en tiempos de paz, cosa que complementaba
con la caza, además de un entrenamiento colectivo para mejorar las
técnicas de combate que habrían de darse en la guerra, sobre todo tras la
generalización de la carga frontal.
Los torneos muestran tres rasgos principales: un aspecto utilitario,
como entrenamiento para la guerra; uno lúdico, que los convierte en un
juego cuyo objetivo no era matar al oponente, sino vencer para adquirir
gloria y beneficio; y uno festivo, que los convierte en un espectáculo
para el público de la época. Sin embargo, también sirvieron como válvula
de escape de la violencia, liberada hasta entonces en guerras privadas en
un momento de consolidación de la autoridad regia. Además, tuvieron una dimensión
económica que en muchas ocasiones queda olvidada, sirviendo como forma de activación
económica en aquellas regiones en las que se celebraban.
A
continuación, tratamos de responder a las preguntas que nos hicimos al
principio, o que nos ha sugerido la lectura, y creamos un nuevo texto que
realmente responde a nuestras necesidades:
¿Qué
era un torneo?
*Competición
entre caballeros en la época medieval a la que asisitía mucho público y era un
acontecimiento social y económico.
*Se hacían como una celebración festiva (boda real, coronación...)
¿Cómo era la competición?
*No
se busca matar sino derrotar
*Normalmente
se luchaba en grupo
*Se
luchaba a caballo
*Se
ganaba prestigio y premios
¿Por
qué se realizaban?
*Para
entretener al público
*Para
divertir a los caballeros
*Para
entrenarse para la guerra; mejorar las técnicas de combate
*Para
contener los impulsos violentos de los caballeros
¿Qué
repercusiones tenía?
*Un
gran movimiento de gente
*Actividad
económica: llegada de comerciantes, prestamistas
*Actividad
cultural: otras actuaciones (trovadores, juglares…)
*Exhibición
de las mejores galas (vestidos, armas….)
Y
lo convertimos todo en una redacción:
Los torneos medievales eran competiciones entre
nobles y caballeros a las cuáles asistía mucho público y eran un
acontecimiento social y económico muy importante. Solían realizarse para
celebrar un hecho importante (coronación, una boda real…)
Los caballeros luchaban a caballo, normalmente en
grupo, no se buscaba matar al adversario, si no solamente vencerlo, y los
triunfadores obtenían prestigio y premios.
Se realizaban para entretenimiento del público y
de los propios nobles, pero también servían de entrenamiento a los guerreros,
ya que así mejoraban sus técnicas de combate y era una forma de contener los
impulsos violentos de los caballeros sin que fueran un peligro.
En los lugares dónde se realizaban se reunía mucha
gente, había una gran actividad económica, porque llegaban mercaderes,
prestamistas, vendedores diversos, y también una gran actividad cultural, con
la presencia de trovadores, juglares… La gente aprovechaba los torneos para
exhibir su riqueza y poder, usando sus mejores armas, caballos y vestidos.
