jueves, 30 de abril de 2020

LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN Y LAS POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS.


SEGUIMOS TRABAJANDO SOBRE DEMOGRAFÍA.

LEED CON ATENCIÓN LAS PÁGINAS 176 Y 177 DEL LIBRO.

Allí se os habla de regímenes demográficos y de transición demográfica.

Para explicar el modelo de transición demográfica, observad esta gráfica:


GEOGRAFÍA 3º ESO: Modelo de Transición demográfica


EXPLICACIÓN:
*La línea verde representa los nacimientos (Tasa de natalidad).
*La línea roja las muertes (Tasa de mortalidad).

*El primer bloque representa el régimen demográfico antiguo (en el mundo occidental se dio así hasta el siglo XIX).
*El segundo bloque, que es doble, indica cómo se produjo el paso de un régimen demográfica antiguo a uno moderno.
*El tercer bloque representa un modelo demográfico moderno (en el mundo occidental, desde la segunda mitad del siglo XX).


TAREA 1
Observa este gráfico, con toda la información que contiene, así como los dibujos ilustrativos que están debajo. Los carteles de la derecha se corresponden con las 4 etapas del modelo.    
a) Explica con claridad qué es lo que se observa en esa gráfica, qué es lo que nos muestra sobre la evolución de la  población en los diferentes países del mundo y en los diferentes momentos de la historia de cada uno. 
b) ¿Por qué crees que se considera un modelo de evolución demográfica?
c) ¿Están todos los países del mundo en el mismo punto del modelo de transición demográfica? Justifica la respuesta.

***


Las políticas demográficas son el conjunto de decisiones que toma el gobierno de un estado para influir en los comportamientos demográficos de sus ciudadanos. Mira el siguiente esquema (lo puedes ampliar para verlo mejor, y verlo animado).



Mapa Mental creado con GoConqr por Jaime Castillo Sainz

Los estados toman decisiones políticas para influir sobre la demografía de sus países. Si en un estado hay un gran crecimiento de la población, esto puede provocar problemas. Si en un estado hay un muy bajo crecimiento y un proceso de envejecimiento de la población, esto también puede provocar problemas.

TAREA 2
Piensa un poco sobre todo esto, si lo necesitas busca información en la red y rellena un cuadro como este (pongo una respuesta de ejemplo en cada cuadrante...a ver cuántas sois capaces de añadir)



PROBLEMAS QUE TENDRÁ
DECISIONES DE POLÍTICA DEMOGRÁFICA
ESTADO CON MUCHO CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
(MUCHOS NIÑOS Y POBLACIÓN JOVEN)

*Enorme gasto en educación.
*Facilitar el acceso a los anticonceptivos
ESTADO CON UN PROCESO MUY FUERTE DE ENVEJECIMIENTO
(POCOS JÓVENES Y MUCHOS ANCIANOS)

*Enorme gasto en pensiones
*Dar ayudas a las familias numerosas.

TAREA 3

COMENTARIO DE UN TEXTO CON CONTENIDO DEMOGRÁFICO.
Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones
CHINA Y LA POLÍTICA DEL HIJO ÚNICO
“China es el país más poblado de la Tierra: ronda los 1.300 millones de habitantes, lo que equivale a un tercio de la población de Asia y una quinta  parte del total mundial.
En la actualidad, el crecimiento de la población es escaso: el índice de fecundidad es de 1,8 hijos por mujer. La reducción del número de nacimientos se debe al control de la natalidad en las últimas décadas. En 1979, cuando el país casi alcanzó los 1.000 millones de habitantes, las autoridades decidieron poner en práctica una dura política antinatalista, con el fin de impulsar el desarrollo económico, optimizar los recursos y elevar el bienestar de la población. Se inició entonces una campaña bajo el eslogan «una pareja, un hijo» y aquellas familias que tenían más de un hijo eran castigadas con el pago de multas, a veces equivalentes a más de tres años de sueldo de los padres, y, en algunos casos, incluso se sancionaba con el despido laboral.

El objetivo principal de esta política antinatalista se ha cumplido y desde 2002 es más moderada y permisiva, fue abolida de las grandes ciudades en 2004. En la actualidad, la tasa de crecimiento de la población china es del 0,7%.
Pero ha tenido también otras repercusiones, principalmente un fuerte desequilibrio entre la población masculina y la femenina, que condena a la soltería a miles de hombres. Por otra parte, se asiste a un rápido envejecimiento de la población. Además, se han llevado a cabo millones de esterilizaciones y abortos forzosos; se ha producido abandono de bebés, tráfico de niños y disimulos familiares, pues los padres esconden a los hijos para no ser multados. Se calcula también que más de 20 millones de niñas han sido sacrificadas por padres que deseaban un varón.
1)    Haz un resumen breve del texto en el queden claramente expuestas las ideas principales.
2)    ¿Qué tipo de política demográfica se implantó en China en 1979? ¿Por qué razón? ¿Con qué objetivo?
3)    ¿Qué efectos positivos y negativos ha tenido esa política?
4)    ¿Cuál es tu opinión sobre lo que se expone en el texto? ¿Qué alternativas se te ocurren?
5)    ¿Cómo sería una política demográfica totalmente contraria a la implantada en China en 1979?


CARTELES CHINOS DE PROPAGANDA SOBRE EL HIJO ÚNICO

China y el hijo único | Apuntes de demografía

China y el hijo único | Apuntes de demografía

PARA SUBSANAR SUS GRAVES CONSECUENCIAS, CHINA DICE ADIÓS A LA ...

China podría modificar su política de hijo único para paliar su ...


EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN LA HISTORIA DEL MUNDO:


ARTE GRIEGO: LA ESCULTURA

Esta semana seguimos con el arte griego, en concreto con la ESCULTURA. 

LEED CON MUCHA ATENCIÓN LAS PÁGINAS 88 y 89 DE VUESTRO LIBRO DE TEXTO, OBSERVANDO TAMBIÉN LAS ILUSTRACIONES.

Mira también toda la información que te ofrezco a continuación:

EVOLUCIÓN DE LA ESCULTURA GRIEGA







ÉPOCAS
MATERIAL
EXPRESIÓN DEL ROSTRO
MOVIMIENTO
ARCAICA
Piedra caliza
Inexpresividad
Rigidez
CLÁSICA
Bronce y mármol
Tranquilidad
Movimiento leve
HELENÍSTICA
Mármol
Expresividad
Movimiento acentuado

ESCULTURAS ARCAICAS

Soy Historiador del arte y respondo a vuestras preguntas. - ForoCoches

 ESCULTURAS CLÁSICAS (DORÍFORO)

Policleto: El Doríforo | Nos encontramos ante una escultura … | Flickr

DIADÚMENO




ESCULTURAS HELENÍSTICAS (LAOCOONTE)
 Resultado de imagen de laocoonte

EL GALO HERIDO



ACTIVIDADES

TAREA 1 (Enviad en un word hasta el viernes 8 de mayo)
ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO:
Pg 90-91: 12, 13, 14, 16, 19 y 20
Pg. 95: 6

TAREA 2 (Enviad el enlace, hasta el martes 12 de mayo)
MURAL VIRTUAL SOBRE EL ARTE GRIEGO.

Después de haber trabajado dos semanas sobre el arte griego, vamos a repasar todo lo que hemos visto y además vamos a aprender a utilizar una herramienta que os puede servir para otras asignaturas y que permite realizar magníficos murales on-line.

La herramienta a la que me refiero es LINOIT, podéis acceder a ella desde este link:

LINOIT

En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.

Necesitáis entrar en la aplicación y daros de alta con un mail.

IMPORTANTE: AL COMENZAR EL MURAL INDICAD QUE ES UN MURAL PÚBLICO, PARA QUE CUANDO ME ENVIEIS SU DIRECCIÓN ELECTRÓNICA YO LO PUEDA VER

LINOIT: HACER MURALES ON-LINE


 




ACTIVIDAD:
Se trata de realizar un mural con la herramienta LINOIT:
*Opción 1: hacer un mural de forma individual, con las partes que os indicaré más abajo.
*Opción 2: hacer un mural de forma colaborativa, entre 2 compañeros de clase. Para ello tendréis que mirar bien el tutorial anterior que os explica cómo hacerlo.

¿QUÉ DEBE CONTENER EL MURAL?

En principio el contenido es libre, pero tiene que ser un mural en el que quede claro lo esencial de la ARQUITECTURA Y LA ESCULTURA griegas, que esté bien presentado y ordenado de forma lógica.

ELEMENTOS POSIBLES QUE PUEDE CONTENER:
*Pequeños videos (siempre breves y acompañados de un comentario o análisis)

*Imágenes de obras de arte (edificios, detalles de edificos, planta de edifcios, esculturas...), organizados lógicamente y con algún comentario o explicación

*Pequeños esquemas de algún aspecto o parte del tema, hechos con otra herramienta on-line (BUBBL.US), que ya utilizamos
*Algún texto (pero debe ser muy breve) o frase sobre el arte griego.

*Anécdotas, curiosidades... relacionadas con la arquitectura o la escultura griegas.

PODÉIS HACER UN MUY BUEN TRABAJO, CREATIVO Y ALTERNATIVO. ESO ESPERO DE VOSOTROS. ÁNIMO


EL RESULTADO FINAL SERÁ UN LINOIT ESPECTACULAR, NO ME CABE DUDA QUE COMPARTIRÉIS CONMIGO O CUYO ENLACE ME ENVIARÉIS, DE MANERA QUE PUEDA ACCEDER Y VERLO BIEN.



ÁNIMO, SEGURO QUE ME SORPRENDÉIS.



sábado, 25 de abril de 2020

INTRODUCCIÓN AL ARTE GRIEGO: ARQUITECTURA

Esta semana la tarea será un poco más teórica, pero necesitamos leer y practicar un poco los elementos básicos del arte griego para poder hacer algo más creativo y divertido la próxima semana.

En esta semana aprenderemos las cuestiones básicas de la arquitectura griega.

LEED CON MUCHA ATENCIÓN LAS PÁGINAS 84, 85, 86 Y 87 DE VUESTRO LIBRO DE TEXTO, OBSERVANDO TAMBIÉN LAS ILUSTRACIONES.

Mira también toda la información que te ofrezco a continuación:

ÓRDENES DE LA ARQUITECTURA GRIEGA 

Los órdenes arquitectónicos | Ordenes arquitectonicos ...




DÓRICO
JÓNICO
CORINTIO
BASA
NO
FUSTE
Más grueso
Más estilizado
Más estilizado
CAPITEL
Ábaco, equino y collarino
Volutas
Hojas de acanto
ARQUITRABE
Liso
En tres partes
En tres partes
FRISO
Triglifos y metopas
Corrido
Corrido
CORNISA
Más ancha
Más estrecha
Más estrecha




ARQUITECTURA GRIEGA  

RESUMEN DE LA ARQUITECTURA GRIEGA




LAS PARTES DE UN TEMPLO GRIEGO (PLANTA)

Blog de Historia del ARTE: Partes del Templo Griego

ALZADO

Los templos griegos eran los que predominaban en esta cultura ...


ARTE GRIEGO. VIDEOS.

LA ACRÓPOLIS DE ATENAS


EL PARTENÓN




ACTIVIDADES

TAREA 1. ACTIVIDADES ON LINE

Esta tarea no la voy a controlar, confío en que al menos entraréis en ellas y las conoceréis. Es simplemente para practicar lo que habéis leído y visto. El 6 es el más complicado.

1) Construye un templo dórico.
2) Elementos de un templo griego.
3) Reconoce los órdenes arquitectónicos griegos.
4) Partes de un templo griego.
5) Partes de un templo griego II
6) Para alumnos que dominan mucho los términos de la arquitectura griega.
7) Elementos del orden griego.

TAREA 2. CONTESTA BREVEMENTE EN EL WORD.

CUESTIONES BREVES:
a) Di dos características básicas de la arquitectrua griega.
b) ¿Cuáles son los órdenes arquitectónicos griegos?
c) ¿Cuáles son las partes de una columna?
d) ¿Qué orden griego no usaba basa en la columna?
e) ¿Qué orden griego tiene un capitel con volutas?
f) ¿Qué orden griego tiene un capitel con hojas de acanto?
g) ¿Cuáles son las salas de un templo?
h) ¿Qué otras construcciones hicieron los griegos?


TAREA 3. EJERCICIOS DEL LIBRO.

Pg. 90: 2, 4, 5, 6, 7, 10 y 11
Pg. 93: 2 y 4 (En el 4 sólo tenéis decir de qué estilo es, porqué podemos decirlo y sus características básicas).


POBLACIÓN: MIGRACIONES Y FACTORES DE DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN.

VAMOS A SEGUIR HABLANDO DE POBLACIÓN, EN CONCRETO DE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS Y DE LOS FACTORES QUE EXPLICAN LA DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN LA TIERRA. VEREMOS TAMBIÉN EL CONCEPTO DE DENSIDAD DE POBLACIÓN

LEED VUESTRO LIBRO DE TEXTO (Pg. 168-169).


ACTIVIDADES


TAREA 1. DESCRIBIMOS Y COMENTAMOS GRÁFICOS SOBRE POBLACIÓN.

Elabora una descripción y un comentario sobre la evolución de las migraciones en España en los últimos años a partir de los datos de los dos gráficos (recuerda la diferencia entre emigrante e inmigrante que vistes la semana anterior).
Puedes pasar el cursor sobre la imagen para obtener más información. 
Cuestiones a tener en cuenta:
  • Para describir bien una gráfica hay que comentar las tendencias generales de los datos, los cambios de tendencia, si son más bruscos o más leves...
  • Para comentar bien una gráfica como esta hay que relacionar los datos con la situación económica (en 2008 comenzó una crisis económica muy fuerte ne España, cuyos efectos se alargaron especialmente hasta los años 2014-2015; antes de 2008 veníamos de un largo período de gran crecimiento económico).
  • Si quieres, lee este artículo del EL PAÍS, puede ayudarte a hacer el comentario: "En 2014 emigraron 78.785 españoles, el doble que en 2010




TAREA 2. ESTUDIAMOS LAS CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES Y APRENDEMOS A ARGUMENTAR.

ERES EL PRESIDENTE DE UN PARTIDO POLÍTICO EN CAMPAÑA ELECTORAL.
Tienes que elegir 2 (uno sobre inmigración y otro sobre emigración) de estos cuatro discursos y preparártelos muy bien, usando la información de la página 169, y cualquier otra que consideres oportuna para convencer a los demás que tienes razón. Lo más importante es el uso de buenos argumentos, no que sea un discurso largo.

  • Discurso argumentado defendiendo por qué es bueno que vengan inmigrantes
  • Discurso argumentado defendiendo por qué es malo que vengan inmigrantes
  • Discurso argumentado defendiendo por qué es bueno que salgan emigrantes de España a otros países.
  • Discurso argumentado defendiendo por qué es malo que salgan emigrantes de España a otros países.
***
Antes de seguir lee atentamente las páginas 172-173 de tu libro de texto.

TAREA 3. COMPRENDEMOS EL CONCEPTO DE DENSIDAD DE POBLACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL DESIGUAL REPARTO DE LA POBLACIÓN EN EL MUNDO.

a) Mira en la siguiente página la breve explicación, el cuadro y contesta a las cuestiones.


Una vez acabado contesta:

b) ¿Por qué unas zonas del mundo están más densamente pobladas que otras? Intenta tener en cuenta un buen número de razones.




LOS REYES CATÓLICOS

LOS REYES CATÓLICOS, UN EJEMPLO DE MONARQUÍA AUTORITARIA.

Reyes Católicos - Real Academia de la Historia

Los Reyes Católicos son el ejemplo del establecimiento de una monarquía autoritaria, propia de los primeros estados modernos, en la Península Ibérica.

En vuestro libro de texto la explicación de su reinado la tenéis entre las páginas 160 y 163.¡LEEDLO con calma!

A mitad del siglo XV la Península Ibérica era un mosaico de estados: Corona de Castilla, Corona de Aragón, Reino de Navarra y Reino de Protugal (estados cristianos), además del Reino de Granada (reino musulmán).

El reinado de los Reyes Católicos simplificará este mapa, ya que su matrimonio supondrá la Unión Dinástica de Aragón y Castilla.

UNIÓN DINÁSTICA significa que los reyes se unen y ambos son reyes de los dos reinos, pero los dos reinos permenecen como estados separados, con su propia moneda, leyes, impuestos, instituciones y con una frontera clara entre ambos.

A lo largo de su reinado los Reyes Católicos unirán a sus territorios el Reino de Navarra y el de Granada, además de conquistar otros territorios fuera de la Península Ibérica, y contribuir al descubrimiento de América y a su posterior conquista.

El reinado de los Reyes Católicos tuvo tres grandes objetivos:


1. En cuanto a la expansión territorial (en vuestro libro "El inicio de la hegemonía hispánica" (pg.163), estos fueron los territorios incorporados por los Reyes Católicos: 

2. En cuanto a la política interior (La monarquía y los reinos hispánicos, pg 162, en vuestro libro de texto), destaca una política muy clara de incremento del poder real y del control de los reyes sobre todo el territorio. Para ello se crearon instituciones y se reformaron otras:

El resultado de esa política autoritaria sería el siguiente:



3. Búsqueda de la unidad religiosa (en vuestro libro de texto pg.161):



Aquí tenéis un resumen de los 3 aspectos en los que se centró el reinado de los Reyes Católicos.

TEMA 3 : La Monarquía Hispánica. Los RRCC, Carlos I y Felipe II ...

(Las tareas 1 y 2 podéis enviarlas hasta el viernes 1 de mayo; para la tarea 3 os doy hasta el martes 5 de mayo)

ACTIVIDADES:

TAREA 1:
a) Pg 165, ejercicio 7
b) Revisa el concepto de Unión Dinástica y contesta: ¿Es correcto decir que los Reyes Católicos fueron los primeros monarcas de una España unida? Justifica la respuesta.
c) ¿Qué territorios llegaron a dominar los Reyes Católicos?
d) Menciona y explica brevemente 2 instituciones creadas u organizadas en tiempos de los Reyes Católicos que nos muestren que sus reinos eran un estado moderno o una monarquía autoritaria. (Revisa la explicación de más arriba y la del libro, y si hace falta la de la semana pasada). 


TAREA 2: COMENTARIO DE TEXTO. LA EXPULSIÓN DE LOS JUDÍOS.


Decreto de expulsión de los judíos españoles (1492)
Los Reyes Fernando e Isabel, por la gracia de Dios, Reyes de Castilla, Aragón…
...en nuestros dominios existen algunos malos cristianos que han judaizado… siendo causa la mayoría por las relaciones entre judíos y cristianos. Por lo tanto, en el año de 1480, ordenamos que los judíos fueran separados en las ciudades... y que les fueran adjudicados barrios separados… y nosotros ordenamos que se estableciera la Inquisición en estos dominios; y en el término de 12 años... la Inquisición ha encontrado muchas personas culpables…
…Y porque hemos sido informados que nada de esto… ha sido un remedio completo para corregir estos delitos y ofensas. Y … parece que los Judíos incrementan en continuar su maldad y daño…
Nosotros ordenamos en este edicto que los Judíos y Judías... que residan en nuestros dominios o territorios que partan con sus hijos e hijas, sirvientes y familiares...al fin de julio de este año y que no se atrevan a regresar a nuestras tierras...de manera que si algún Judío no acepta este edicto, si acaso es encontrado en estos dominios o regresa será culpado a muerte y confiscación de sus bienes…
Y hemos ordenado que ninguna persona en nuestro reinado… escondan o guarden o defiendan a un Judío o Judía ya sea públicamente o secretamente…. a riesgo de perder como castigo todos sus feudos y fortificaciones, privilegios y bienes…
…que los Judíos puedan deshacerse de sus hogares y todas sus pertenencias en el plazo estipulado por lo tanto nosotros garantizamos su protección y su seguridad de modo que al final del mes de Julio ellos puedan vender e intercambiar sus propiedades y muebles y cualquier otro artículo y disponer de ellos libremente… y el que transgrediese esto incurrirá en castigo…
Damos y otorgamos permiso a los anteriormente referidos Judíos y Judías a llevar consigo fuera de nuestras regiones sus bienes y pertenencias por mar o por tierra exceptuando oro y plata, o moneda…
Dado en esta ciudad de Granada el Treinta y uno día de Marzo del año de nuestro señor Jesucristo de 1492.
Firmado Yo, el Rey, Yo la Reina.

Responde:

a) Según este decreto ¿por qué se expulsó a los judíos españoles de la Península Ibérica?
b) Según lo que has visto sobre el reinado de los Reyes Católicos, ¿crees que habría otras razones? ¿Cuáles?
c) ¿Era la primera medida que se tomaba contra ellos? ¿Qué se había hecho antes?
d) ¿Qué condiciones establece la expulsión? Comenta al menos 3.
e) ¿Qué otra minoría religiosa se vio afectada por la política de los Reyes Católicos? Explica qué sucedió (puedes mirarlo en tu libro de texto)
f) ¿Qué opinión tienes de esta decisión de los Reyes Católicos? Justifícala.



TAREA 3. MURAL VIRTUAL SOBRE EL REINADO DE LOS REYES CATÓLICOS.

Realizar un mural virtual sobre el reinado de los Reyes Católicos con la herramienta on-line LINOIT. Debajo del tutorial os doy explicaciones de qué debería contener el mural.

Para entrar en esta aplicación:
LINOIT

En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.

LINOIT: HACER MURALES ON-LINE





MURAL DE LOS REYES CATÓLICOS
INSTRUCCIONES:


1) Puedes trabjar solo o colaborar con un compañero de clase. Si compartís la contraseña podéis trabajar los dos en el mismo mural (LINOIT)

2) Cuida la disposición de los materiales, ponlos ordenadamente en el espacio y haz un uso equilibrado de la imagen y del texto. Toda imagen tiene que tener un sentido.
3) Cuestiones que tienen que aparecer:
*El concepto de unión dinástica
*La política religiosa de los Reyes Católicos (Inquisición, política con los judíos y los musulmanes)
*Las características de su política, relacionadas con  lo que vimos la semana pasada de los estados modernos (Organización de la administración, consejos, Santa Hermandad, audiencias, hacienda real...).
*La política territorial (territorios conquistados en la Península Ibérica y el Mediterráneo)
*La importancia de la diplomacia, especialmente en lo relacionado con las alianzas matrimoniales.

4) Que sea un mural bien ilustrado con imágenes, mapas, diagramas... en internet hay mucho material que podéis utilizar.


ÁNIMO Y A REALIZAR UN BUEN TRABAJO!!!

lunes, 20 de abril de 2020

EDAD MODERNA: LAS MONARQUÍAS AUTORITARIAS



Una vez trabajado el descubrimiento y la conquista de América y sus consecuencias más destacadas, vamos a situarnos entre los siglos XV y XVI, para estudiar cómo cambiaron los estados en el tránsito entre la Edad Media  y la Edad Moderna, centrándonos en este momento en las características de la Edad Moderna.

Una de las características más importantes de este cambio va a ser la aparición de un nuevo modelo de ESTADO, que deja atrás a las Monarquías Feudales (Edad Media), para dar paso a las Monarquías Autoritarias.

Mira el siguiente esquema basado en la información más esencial de las páginas 154-155.

Después de ver el esquema, lee esas dos páginas. Espero que entiendas las ideas básicas.

(Puedes hacerlo más grande)
Mapa Mental creado con GoConqr por Jaime Castillo Sainz

A continuación, para que comprendas mejor esas ideas observa este vídeo de un profesor de secundaria que tiene una magnífica colección de vídeos en los que explica los diferentes conceptos del temario de Ciencias Sociales de ESO, su nombre es Juan Antonio Lucero.
Quiero que veas desde el principio hasta el minuto 5'45, después habla del Descubrimiento de América, algo que ya hemos trabajado.


Aquí tenéis otro ejemplo de esquema con las características básicas de los nuevos estados modernos (Monarquía Autoritaria)



El Estado Moderno: las monarquías autoritarias

Los reyes o monarcas se aliaron con la burguesía (comerciantes y banqueros) porque les pagaban impuestos y les pedían préstamos a los banqueros. La consecuencia fue un aumento de los ingresos de los monarcas. Con más dinero pudieron contratar a más personas, es decir más soldados y funcionarios (personas que obedecían al monarca y vigilaban que se cumplieran sus órdenes). Con poderosos ejércitos de mercenarios consiguieron vencer a los nobles que les desobedecían. Los funcionarios se agrupan según su tarea formando instituciones, todas ellas forman el Estado moderno. Este nuevo tipo de monarquía en la que el rey tiene más poder sobre el territorio y sus habitantes se llama monarquía autoritaria

Los estados (conjunto de instituciones que gobierna y administran un territorio) se hicieron más eficaces al contar con: 
  • Funcionarios reales, personas que obedecen al monarca y vigilan para que se cumplan sus órdenes. De esta forma podían encargarse de tareas que hasta ese momento hacían los nobles, como la justicia o la recaudación de impuestos. Se ampliaron o se crearon nuevas instituciones: organismos compuestos por funcionarios con una labor determinada y organizados jerárquicamente. 
  • Contrataron a mercenarios por lo que los ejércitos reales se hicieron mucho más fuertes que las mesnadas (ejércitos privados) de los nobles.
  • El sistema formado por todas las instituciones es lo que llamamos Estado moderno.  Este nuevo tipo de monarquía en la que el rey tiene más poder sobre el territorio y sus habitantes se llama monarquía autoritaria.
Algunos de los primeros reyes que podemos considerar los primeros representantes de la monarquía autoritaria fueros: los Reyes Católicos en España; Enrique VIII, rey de Inglaterra y Francisco I, rey de Francia.


Aqui tenéis a Enrique VIII y Francisco I

Rey Henry VIII de Inglaterra & Rey Francisco I de Francia ...

Y aquí a los Reyes Católicos (Fernando de Aragón e Isabel de Castilla):

Reyes Católicos - Wikipedia, la enciclopedia libre


ACTIVIDADES
TAREA 1.  Actividad de comprensión.
a) ¿Cómo consiguieron aumentar sus ingresos los monarcas? 
b) ¿Qué es un funcionario? 
c) ¿Qué es una institución?
d) ¿Qué es un mercenario? ¿Por qué podemos decir que los ejércitos modernos eran diferentes que los de la época medieval?

e) ¿Por qué podemos decir que un monarca autoritario era más poderoso que uno de época medieval?
f) De todas las características de la monarquía cuál te parece la más importante y por qué?


TAREA 2. Lee el texto y contesta.

“De aquí nace la cuestión de si es mejor ser amado que temido o viceversa. Respóndase que convendría ser lo uno y lo otro simultáneamente, pero como es difícil conseguir ambas cosas al mismo tiempo, el partido más seguro consistirá en ser temido antes que amado. Los hombres tienen menos miedo en ofender al que se hace amar que al que se hace temer… del temor se conserva por medio del castigo, que no te abandona jamás…El buen príncipe con frecuencia se ve obligado, para mantener al Estado, a obrar contra la humanidad, contra la caridad, contra la religión misma. Es menester, pues, que tenga el espíritu bastante flexible para girar a todos los lados según sople el viento y lo ordenen los accidentes de la fortuna; es menester, como he dicho, que no se aparte mientras pueda de la vía del bien, pero que en caso necesario sepa entrar en la del mal…”
Nicolás de Maquiavelo, El Príncipe, 1513

a) Según la opinión de Maquiavelo, ¿qué es mejor para el príncipe (o sea para el rey), ser amado o ser temido? ¿Por qué?
b) Según Maquiavelo, ¿ el Príncipe debe hacer siempre el bien? Razona tu respuesta.
c) Según lo que se puede deducir del texto, ¿por qué es correcto que en ocasiones el Príncipe haga el mal? ¿Con qué objetivo lo haría?
d) ¿Crees que este tipo de política y moral son correctas? ¿Por qué?


TAREA 3 (VOLUNTARIA, AVANCE DE LO DE LA PRÓXIMA SEMANA)
La próxima semana trabajaremos sobre el reinado de los Reyes Católicos, ejemplo de monarquía autoritaria en nuestro territorio (pgs. 160-163 de tu libro de texto).
Si esta semana tienes tiempo y quieres ir investigando, puedes empezar a trabajar en un herramienta informática que se llama LINOIT. Sirve para hacer murales virtuales.
Te dejo el enlace con la página y un tutorial para que la vayas conociendo. Es muy importante desde el principio marcar vuestros murales como públicos, para que luego yo los pueda ver.
Podéis empezar a recopilar imágenes y material sobre los Reyes Católicos para ese mural, que seguiremos trabajando la próxima semana.

LINOIT

En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.

LINOIT: HACER MURALES ON-LINE