SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE LA UNIÓN EUROPEA Y DESCUBRIMOS NUEVAS HERRAMIENTAS TIC.

HACEMOS UN MURAL SOBRE LA UNIÓN EUROPEA:

Después de haber trabajado la semana anterior sobre la Unión Europea, respondiendo a muchas cuestiones y aprendiendo muchos elementos clave de esta institución, en esta no vamos a avanzar más contenido, tan sólo vamos a aprender a utilizar una herramienta que os puede servir para otras asignaturas y que permite realizar magníficos murales on-line.

La herramienta a la que me refiero es LINOIT, podéis acceder a ella desde este link:

LINOIT

En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.

LINOIT: HACER MURALES ON-LINE

TAREA:
Se trata de realizar un mural con la herramienta LINOIT sobre la UNIÓN EUROPEA:
*Opción 1: hacer un mural de forma individual, con las partes que os indicaré más abajo.
*Opción 2: hacer un mural de forma colaborativa, entre 2 compañeros de clase. 

¿QUÉ DEBE CONTENER EL MURAL?

En principio el contenido es libre, pero os dejo a continuación toda una serie de sugerencias que deberíais tener en cuenta, a demás de aportar vuestra imaginación y vuestras ideas para ampliarlo y mejorarlo.

ELEMENTOS POSIBLES:
1) Pequeños videos sobre algún aspecto de la UE o sobre alguna campaña informativa de esta institución  (siempre breves y acompañados de un comentario o análisis)


2) Imágenes de personas, acontecimientos, símbolos, edificios... (siempre acompañados de un comentario o analisis). Ejemplos: 

*Alguna de las personas que estuvieron en el origen de la UE, la actual presidenta de la Comisión, algún político español que tenga o haya tenido un cargo importante en la UE...

*Alguno de los símbolos de los que ya hablamos en el trabajo de la semana anterior.

*Edificios de la Comisión, el Parlamento Europeo....

*Imágenes de la firma de algún tratado importante...

*Imágenes alegóricas o simbólicas de la UE

*Cargos importantes de la UE, como la presidenta de la Comisión Europea, o la Presidenta del Parlamento Europeo

3) Pequeños esquemas de algún aspecto o parte del tema, hechos con otra herramienta on-line (BUBBL.US), os dejo link y tutorial (hay que bajarlos como imagen):

• *BUBBL.US
• *TUTORIA BUBBL.US

4) Caricaturas o carteles propagandísticos de la UE  (siempre acompañados de un comentario o analisis).





5) Algún texto (pero debe ser muy breve) o frase de alguno de los personajes clave de la Unión Europea (siempre acompañados de un comentario o análisis).


6) Alguna gráfica con datos de los países de la UE (siempre acompañados de un comentario o análisis). Si os atrevéis podéis hacerla vosotros con excel, por ejemplo una gráfica del PIB per cápita o del IDH de los países de la UE.


Por si os decidís a hacer la gráfica vosotros:
PIB PER CÁPITA POR PAÍSES
IDH POR PAISES

7) EUROESCEPTICISMO

En todos los países de la UE hay personas, partidos políticos y colectivos muy críticos con esta organización. Algunos países, como sabéis, incluso se han planteado y han decidido salirse de  esta organización (Gran Bretaña).

Sin copiar, simplemente tomando alguna idea sencilla, utiliza este enlace para averiguar qué razones llevan a esos grupos a desconfiar de la UE. Si se te ocurre añade tú alguna razón que pueda justificar el "euroesceptcisimo". Incluye alguna reflexión sobre los euroescépticos en tu mural

Wikipedia

En la siguiente gráfica se ve que en los últimos años está creciendo el euroescepticismo en muchos países europeos

8) Algún mapa de la UE, bien de países miembros, de países que tienen el euro, un mapa que señale información de algún tipo... (siempre acompañados de un comentario o análisis)


9) Uno de los objetivos de la UE es reducir las desigualdades entre los países miembros, y entre las regiones. Para ello se han creado una serie de Fondos Estructurales (Fondo Europeo de Desarrollo Regional, FEDER y FSE) y los llamados Fondos de Cohesión, que se financian con las aportaciones de los estados miembros.

Aporta algo de información de estos fondos, como afectan a nuestro país, mediante imágenes, gráficas o algún texto breve y claro. 

10) Por último, podéis explicar algo sobre las posibilidades para los estudiantes que ofrecen la Unión Europea, especialmente con todo el programa ERASMUS.



PARA SABER TODO SOBRE LOS PROGRAMAS ERASMUS Y OTROS PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA UE PUEDES ENTRAR AQUI: SEPIE (Portal de la Agencia Nacional Española para programas educativos europeos)

PODÉIS HACER UN MUY BUEN TRABAJO, CREATIVO Y ALTERNATIVO. ESO ESPERO DE VOSOTROS. ÁNIMO


EL RESULTADO FINAL SERÁ UN LINOIT ESPECTACULAR, NO ME CABE DUDA QUE COMPARTIRÉIS CONMIGO POR MAIL O CUYO ENLACE ME ENVIARÉIS, DE MANERA QUE PUEDA ACCEDER Y VERLO BIEN.

ÁNIMO, SEGURO QUE ME SORPRENDÉIS.

SEGUIMOS APRENDIENDO SOBRE LA REVOLUCIÓN RUSA Y APRENDEMOS NUEVAS HERRAMIENTAS TIC.

HACEMOS UN MURAL SOBRE LA REVOLUCIÓN RUSA:

Después de haber trabajado la semana anterior sobre el desarrollo de la Revolución Rusa, en esta no vamos a avanzar más contenido, tan sólo vamos a aprender a utilizar una herramienta que os puede servir para otras asignaturas y que permite realizar magníficos murales on-line.

La herramienta a la que me refiero es LINOIT, podéis acceder a ella desde este link:

LINOIT

En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.

LINOIT: HACER MURALES ON-LINE

TAREA:
Se trata de realizar un mural con la herramienta LINOIT:
*Opción 1: hacer un mural de forma individual, con las partes que os indicaré más abajo.
*Opción 2: hacer un mural de forma colaborativa, entre 2 compañeros de clase. Para ello tendréis que mirar bien el tutorial anterior que os explica cómo hacerlo.

¿QUÉ DEBE CONTENER EL MURAL?

En principio el contenido es libre, pero tiene que ser un mural en el que quede claro lo esencial de la REVOLUCIÓN RUSA.

ELEMENTOS POSIBLES:
*Pequeños videos (siempre breves y acompañados de un comentario o análisis)

*Imágenes de personas, acontecimientos, símbolos, edificios... (siempre acompañados de un comentario o analisis).

*Pequeños esquemas de algún aspecto o parte del tema, hechos con otra herramienta on-line (BUBBL.US), os dejo link y tutorial (hay que bajarlos como imagen):

• *BUBBL.US
• *TUTORIA BUBBL.US

*Caricaturas o carteles propagandísticos  (siempre acompañados de un comentario o analisis).


*Algún texto (pero debe ser muy breve) o frase de alguno de los personajes clave de la Revolución (siempre acompañados de un comentario o análisis).


*Anécdotas, curiosidades... relacionadas con la Revolución Rusa y/o con sus protagonistas. 



*Otras ideas: investigar sobre los GULAGS, o sobre la CHECA, o sobre RASPUTÍN, o sobre lo que sucedió a TROTSKI

PODÉIS HACER UN MUY BUEN TRABAJO, CREATIVO Y ALTERNATIVO. ESO ESPERO DE VOSOTROS. ÁNIMO


LUGARES DONDE ENCONTRAR INFORMACIÓN:

FOTOS DE LA REVOLUCIÓN 1

FOTOS DE LA REVOLUCIÓN 2

FOTOS DE LA REVOLUCION 3

CARTELES DE LA REVOLUCIÓN RUSA 1

CARTELES DE LA REVOLUCIÓN RUSA 2

PERSONAJES DE LA REVOLUCIÓN RUSA 1

PERSONAJES DE LA REVOLUCIÓN RUSA 2



OTRAS ENTRADAS DEL BLOG EN LOS QUE ENCONTRAR INFORMACIÓN:

LA REVOLUCIÓN RUSA 1

LA REVOLUCIÓN RUSA 2

MÁS SOBRE LA REVOLUCIÓN RUSA




EL RESULTADO FINAL SERÁ UN LINOIT ESPECTACULAR, NO ME CABE DUDA QUE COMPARTIRÉIS CONMIGO O CUYO ENLACE ME ENVIARÉIS, DE MANERA QUE PUEDA ACCEDER Y VERLO BIEN.

ÁNIMO, SEGURO QUE ME SORPRENDÉIS.

TRABAJO DE LA SEGUNDA SEMANA (30 MARZO-3 ABRIL)

TAREAS SEMANA 2:

Tenéis que realizar 3 tareas que me enviaréis todas juntas, en un documento de word en cuanto las tengáis, como máximo el viernes 3 de abril


TAREA 1

Lee el punto 3 del tema 3 (páginas 62-64) y contesta a las siguientes cuestiones:

1) En el punto se habla de 2 guerras que vivieron los griegos en el siglo V a.C. Haz un cuadro como el que os pongo aquí y rellénalo con datos que encontrarás en el punto 3:

GUERRA	GUERRA MÉDICAS	GUERRAS DEL PELOPONESO
¿QUIÉNES SE ENFRENTARON?
¿CUÁNDO FUE?
¿QUIÉN VENCIÓ?
¿QUÉ CONSECUENCIAS HUBO?

2) Las dos ciudades más importantes en este periodo fueron Atenas y Esparta, 

• a) ¿Qué sistema de gobierno tenía cada uno? ¿En qué se parecía y en qué se diferenciaba? (no hace falta poner aquí todas las características del sistema de Atenas si no solo lo necesario para comparar)
• b) ¿Por qué se puede decir que la democracia de Atenas era limitada o no era perfecta? 

3) El siglo V a de Cristo fue el de mayor esplendor de la historia de Grecia, algunos historiadores le llaman el siglo de Pericles. Busca bien en las páginas 62-65 y explica a qué crees que se debe esa denominación.

4) Contesta estas cuestiones:

• a) ¿Qué diferencias había entre la economía de Atenas y Esparta? Dicho de otra manera, ¿cuál era la actividad económica principal de cada una?
• b) Si de los atenienses destacaba su formación intelectual, ¿por qué podemos decir que la educación espartana era diferente?

TAREA 2
Vamos a aprovechar el estudio de Grecia en su época de esplendor para aprender  una herramienta de trabajo on-line para hacer esquemas.

Lo primero que tenemos que hacer todos es volver a leer el punto 3 del libro de texto (pgs 62-64). Leerlo despacio, comprendiendo, enterándonos de todas las cosas, sin prisa.


A partir del contenido de ese punto he hecho la base de lo que sería un esquema o mapa mental de la unidad con una herramienta que se llama BUBBL.ES, a la que podéis acceder on line. No es necesario registrarse, es libre, pero eso sí, cuando empecéis a hacer vuestro mapa mental tenéis que estar trabajando hasta que lo acabéis, y después bajarlo como imagen al ordenador, porque si no perderéis el trabajo.

Los mapas mentales de BUBBL.ES tienen este aspecto, lógicamente se pueden ampliar y complicar todo lo que sea necesario, yo solo he hecho lo que sería la base para que vosotros podáis tener un ejemplo. 

Aquí tenéis un tutorial sobre el uso de BUBBL.US, pero os aseguro que es muy sencillo e intuitivo, aunque esté en inglés, y no hace falta darse de alta.




Y este es el enlace a la herramienta: BUBBL.US

TAREA:

HAZ UN ESQUEMA DEL PUNTO 3 DE TU LIBRO DE TEXTO (Pgs 62-64), SI VES MUY COMPLICADO HACERLO DE TODO EL PUNTO, ME VALE QUE LO HAGAS DE UNA PARTE. 
EL QUE HE HECHO Y HE PUESTO MÁS ARRIBA TE PUEDE SERVIR DE BASE O DE INSPIRACIÓN PARA CONTINUAR.

Una vez realizado hay que bajarlo como imagen y pegarlo al documento de word con las otras 2 tareas de la semana. Ánimo.

Esto es algo nuevo para la mayoría, no digo que sea fácil, pero sois capaces de hacerlo, y habréis aprendido una herramienta de trabajo que os podrá servir en otras ocasiones.




TAREA 3

1. ANÁLISIS DE UN TEXTO HISTÓRICO.

Vamos a practicar la técnica del resumen y comentario de textos siguiendo la magnífica presentación de un profesor llamado Daniel Gómez.

Lo primero que hay que hacer es observar con calma, y comprendiendo la presentación.

Análisis de textos históricos from Daniel Gómez Valle

SEGUNDA PARTE

Análisis de textos históricos (II) from Daniel Gómez Valle

Una vez entendido todo el procedimiento vamos a practicarlo:


EJERCICIO PRÁCTICO: COMENTARIO DE TEXTO.

COMENTARIO DE TEXTO SOBRE EL MUNDO GRIEGO.

Lee atentamente el siguiente texto y elabora un resumen siguiendo las indicaciones que hemos visto en la presentación anterior.

Oración fúnebre de Pericles.

“Nuestra constitución no copia leyes de los estados vecinos. Más bien somos patrón de referencia para los demás, en lugar de ser imitadores de otros. Su gestión favorece a la pluralidad en lugar de preferir a unos pocos. De ahí que la llamemos democracia.

En lo que se refiere a la educación, mientras nuestros rivales ponen énfasis en la virilidad desde la cuna misma y a través de una penosa disciplina, en Atenas vivimos exactamente como nos gusta; y sin embargo nos alistamos de inmediato frente a cualquier peligro real (...).

En pocas palabras, resumo que nuestra ciudad es la escuela de Grecia. La admiración de la edad presente y de la futura estará dirigida hacia nosotros dado que han quedado de nuestro poder y nuestro saber testimonios gigantescos”.

TUCÍDIDES. Historia de la guerra del Peloponeso.

EL RESUMEN LO HARÁS EN UN DOCUMENTO DE WORD CON LAS OTRAS TAREAS DE LA SEMANA. ÁNIMO

ALGUNAS HERRAMIENTAS CON USO EDUCATIVO EN INTERNET: KAHOOT, THINGLINK, PADLET Y GOOGLE MAPS

KAHOOT

Se trata de una herramienta para preparar tests y poder realizarlos en on-line mediante dispositivos móviles u ordenadores conectados a la red.

La página para acceder y abrir una cuenta es https://getkahoot.com/
La página para acceder a un test y poder participar es https://kahoot.it/#/

Aquí tenéis un tutorial muy sencillo sobre esta herramienta, en el que se explica cómo generar un test y cómo utilizarlo después.





Una vez creado el test (con preguntas sencillas, imágenes o incluso videos) la forma de emplearlo con los alumnos sería la siguiente:
1. El profesor entra en Kahoot en el ordenador conectado a la pantalla, y abre el test que quiere que su alumnado realice.
2. Al abrirlo se genera automáticamente una clave.
3. El alumnado, buen en sus móviles (habiendo bajado previamente la aplicación kahoot.it) o bien en ordenadores conectados en red, entrando en la página kahoot.it, introducirán la clave generada y pondrán su nombre.
4. Las preguntas se irán visualizando en la pantalla y los alumnos tendrán que ir respondiendo con su móvil (con los dedos) o con su ordenador (ratón).
5. Se irá generando una clasificación que tiene en cuenta los aciertos y la rapidez con la que se producen.
6. Cuando el juego (o la evaluación) acaba se genera un excel con todos los resultados.




THINGLINK, PADLET  Y GOOGLE MAPS 
(Actividad de Historia en 1º ESO)

VAMOS A REALIZAR UNA SERIE DE ACTIVIDADES UTILIZANDO DIVERSAS HERRAMIENTAS DE INTERNET PARA CONOCER MEJOR ALGUNOS ASPECTOS DEL MUNDO ROMANO. 

INSTRUCCIONES:
*Trabajaremos en parejas.
*Hemos de buscar información, imágenes e incluso vídeos adecuados según la parte que le corresponda trabajar a cada grupo. El libro de texto será siempre una referencia básica para realizar el trabajo. Ante cualquier duda o dificultad se debe preguntar al profesor para que os oriente y os ayude.
*Las actividades a realizar son las siguientes:



ACTIVIDAD 1: THINGLINK
Thinglink es una herramienta de internet que permite incluir información sobre una imagen mediante una serie de puntos. Cuando tenemos preparada la imagen al clicar sobre esos puntos se abre una pestaña que nos permite acceder a otras imágenes, textos, vídeos, páginas web...
Cada grupo tendrá asignado un tema, y sobre ese tema debe buscar una o dos imágenes significativas e incluir información para que conozcamos mejor la estructura del edificio, sus características, sus funciones..., adapatando el tipo de información la tema que nos haya correspondido. 
Es necesario darse de alta en la página de Thinklink... y a trabajar. Podéis ver el tutorial que os he puesto más abajo en la entrada para resolver dudas y problemas,

He aquí un ejemplo:
 
TEMAS:
*El anfiteatro
*El circo
*Los templos
*Las termas
*Las casas romanas: domus e insulas.
*Las obras públicas: acueductos, puentes.
*Las carreteras romanas: las calzadas.
*Monumentos conmemorativos: arcos de triunfo y columnas.
*La ciudad romana (urbanismo).
*Los mosaicos romanos.
*La legión romana (el ejército romano).


TUTORIAL DE THINGLINK

ACTIVIDAD 2: PADLET


La actividad consiste en realizar un mural colectivo sobre el mundo romano a partir de las creaciones que los diferentes grupos han hecho en la primera actividad.
Tenéis que copiar la dirección electrónico de vuestro/s Thinglinks e ir creando entradas en el Padlet.
He creado dos murales padlet, uno para cada uno de los grupos de 1º. Si clicais sobre el enlace correspondiente podréis incluir vuestra aportación. Para poder hacerlo necesitaréis una clave que os daré en clase.
Se trata tan sólo de poner vuestros nombres, el título de la entrada y el link (dirección) a vuestro Thinglink, y un breve comentario. 
MURAL DE PADLET PARA 1ºA

MURAL DE PADLET PARA 1ºB

TUTORIAL PADLET

 
ACTIVIDAD 3: GOOGLE MAPS

En tercer lugar vamos a realizar una actividad colectiva para conocer mejor la Hispania Romana. Hispania, como sabéis, formó parte del Imperio Romano y fue fuertemente romanizada, hasta el punto de que algunos emperadores nacieron aquí, como Trajano o Adriano, y algunos intelectuales o escritores romanos de primer orden también tienen aquí su origen, como Marcial o Séneca. La actividad que os propongo es la siguiente: 

• Recibiréis una invitación para participar en la elaboración de un mapa colectivo que está en una cuenta de correo a mi nombre (jaimecasts@gmail.com). Con esa invitación a vuestro correo de gmail podréis acceder a ese mapa en GoogleMaps.
• A cada una de las parejas que trabajaréis juntas os asignaré un monumento o un conjunto de ruinas romanas de las más destacadas de la península.
• Tendréis que localizar el monumento o el lugar asignado en el mapa colectivo y colocar un distintivo (gota). Ya os lo explicaré en clase.
• Buscaréis información relevante sobre el monumento o lugar indicado que consistirá en: una o dos imágenes, si queréis un breve video, y un texto elaborado por vosotros a partir de la wikipedia u otras fuentes sobre el monumento o lugar indicado, así como algún enlace a alguna página web que tenga buena información sobre el lugar.
• Una vez tengáis la información tendréis que introducirla en el cartel que aparece asociado al distintivo (gota) del lugar que ya habiáis localizado en el mapa colectivo. El cartel se rellena igual que una entrada de un blog (ya lo veremos).
• La información debe ser breve pero adecuada, de manera que tengamos con un solo documento y de una mirada, un cierto conocimiento de los principales lugares romanos de la Península.
• Algún alumno tendrá la misión de trazar el recorrido de las principales calzadas romanas de la península mediante el trazo azul, que es otra herramienta que ya os comentaré, introduciendo tambien alguna "gota" informativa sobre las calzadas.
• Ánimo, a ver si construimos algo bonito y original entre todos.

Aquí tenéis el mapa colectivo en el que podréis realizar vuestras aportaciones. Necesitáis vuestro correo para poder acceder.

MAPA COLECTIVO DE 1ºA

MAPA COLECTIVO DE 1ºB

LISTA DE LUGARES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA DÓNDE PUEDEN ENCONTRARSE RUINAS O RESTOS ARQUITECTÓNICOS RELEVANTES DE LA ÉPOCA ROMANA:

Lugo (murallas)

Sagunto (teatro)

Segóbriga (anfiteatro, teatro y otros restos)

Clunia (anfiteatro y otros restos)

Ampurias (restos diversos, mosaicos...)

Tarragona (anfiteatro, murallas, acueducto...)

Córdoba (puente sobre el Guadalquivir y templo de Clauido Marcelo)

Segobia (Acueducto)

Alcántara (puente).

Mérida (Teatro, anfiteatro, Templo de Diana, puente y acueducto de los Milagros)

Cartagena (Teatro)

La Coruña (Torre de Hércules)

Itálica (teatro, anfiteatro, mosaicos...)

Llíria (termas, ruinas diversas)

Acueducto de Peña Cortada (Chelva)

Arco de Cabanes (Castellón)

Arco de Bará (Tarragona)

Arco de triunfo de Medinaceli (Soria)

Mosaicos de Carranque (Madrid)

Vías Romanas: Vía Augusta, Vía de la Plata, Vía Norte, Vía Atlántica...

Algunos enlaces interesantes para encontrar información:
*Monumentos romanos en la Península Ibérica
*La España Romana.
*Wikipedia.
*La Romanización en wikipedia.
*Restos romanos en España.
TUTORIAL GOOGLE MAPS

TRABAJO SOBRE EL MUNDO ROMANO

VAMOS A REALIZAR UNA SERIE DE ACTIVIDADES UTILIZANDO DIVERSAS HERRAMIENTAS DE INTERNET PARA CONOCER MEJOR ALGUNOS ASPECTOS DEL MUNDO ROMANO. 

INSTRUCCIONES:
*Trabajaremos en parejas.
*Hemos de buscar información, imágenes e incluso vídeos adecuados según la parte que le corresponda trabajar a cada grupo. El libro de texto será siempre una referencia básica para realizar el trabajo. Ante cualquier duda o dificultad se debe preguntar al profesor para que os oriente y os ayude.
*Las actividades a realizar son las siguientes:



ACTIVIDAD 1: THINGLINK
Thinglink es una herramienta de internet que permite incluir información sobre una imagen mediante una serie de puntos. Cuando tenemos preparada la imagen al clicar sobre esos puntos se abre una pestaña que nos permite acceder a otras imágenes, textos, vídeos, páginas web...
Cada grupo tendrá asignado un tema, y sobre ese tema debe buscar una o dos imágenes significativas e incluir información para que conozcamos mejor la estructura del edificio, sus características, sus funciones..., adapatando el tipo de información la tema que nos haya correspondido. 
Es necesario darse de alta en la página de Thinklink... y a trabajar. Podéis ver el tutorial que os he puesto más abajo en la entrada para resolver dudas y problemas,

He aquí un ejemplo:

TEMAS:
*El anfiteatro
*El circo
*Los templos
*Las termas
*Las casas romanas: domus e insulas.
*Las obras públicas: acueductos, puentes.
*Las carreteras romanas: las calzadas.
*Monumentos conmemorativos: arcos de triunfo y columnas.
*La ciudad romana (urbanismo).
*Los mosaicos romanos.
*La legión romana (el ejército romano).


TUTORIAL DE THINGLINK

ACTIVIDAD 2: PADLET


La actividad consiste en realizar un mural colectivo sobre el mundo romano a partir de las creaciones que los diferentes grupos han hecho en la primera actividad.
Tenéis que copiar la dirección electrónico de vuestro/s Thinglinks e ir creando entradas en el Padlet.
He creado dos murales padlet, uno para cada uno de los grupos de 1º. Si clicais sobre el enlace correspondiente podréis incluir vuestra aportación. Para poder hacerlo necesitaréis una clave que os daré en clase.
Se trata tan sólo de poner vuestros nombres, el título de la entrada y el link (dirección) a vuestro Thinglink, y un breve comentario. 

TUTORIAL PADLET




ACTIVIDAD 3: GOOGLE MAPS

En tercer lugar vamos a realizar una actividad colectiva para conocer mejor la Hispania Romana. Hispania, como sabéis, formó parte del Imperio Romano y fue fuertemente romanizada, hasta el punto de que algunos emperadores nacieron aquí, como Trajano o Adriano, y algunos intelectuales o escritores romanos de primer orden también tienen aquí su origen, como Marcial o Séneca. La actividad que os propongo es la siguiente: 

• Recibiréis una invitación para participar en la elaboración de un mapa colectivo que está en una cuenta de correo a mi nombre (jaimecasts@gmail.com). Con esa invitación a vuestro correo de gmail podréis acceder a ese mapa en GoogleMaps.
• A cada una de las parejas que trabajaréis juntas os asignaré un monumento o un conjunto de ruinas romanas de las más destacadas de la península.
• Tendréis que localizar el monumento o el lugar asignado en el mapa colectivo y colocar un distintivo (gota). Ya os lo explicaré en clase.
• Buscaréis información relevante sobre el monumento o lugar indicado que consistirá en: una o dos imágenes, si queréis un breve video, y un texto elaborado por vosotros a partir de la wikipedia u otras fuentes sobre el monumento o lugar indicado, así como algún enlace a alguna página web que tenga buena información sobre el lugar.
• Una vez tengáis la información tendréis que introducirla en el cartel que aparece asociado al distintivo (gota) del lugar que ya habiáis localizado en el mapa colectivo. El cartel se rellena igual que una entrada de un blog (ya lo veremos).
• La información debe ser breve pero adecuada, de manera que tengamos con un solo documento y de una mirada, un cierto conocimiento de los principales lugares romanos de la Península.
• Algún alumno tendrá la misión de trazar el recorrido de las principales calzadas romanas de la península mediante el trazo azul, que es otra herramienta que ya os comentaré, introduciendo tambien alguna "gota" informativa sobre las calzadas.
• Ánimo, a ver si construimos algo bonito y original entre todos.

Aquí tenéis el mapa colectivo en el que podréis realizar vuestras aportaciones. Necesitáis vuestro correo para poder acceder.


MAPA COLECTIVO DE 1ºA

MAPA COLECTIVO DE 1ºB

LISTA DE LUGARES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA DÓNDE PUEDEN ENCONTRARSE RUINAS O RESTOS ARQUITECTÓNICOS RELEVANTES DE LA ÉPOCA ROMANA:

Lugo (murallas)

Sagunto (teatro)

Segóbriga (anfiteatro, teatro y otros restos)

Clunia (anfiteatro y otros restos)

Ampurias (restos diversos, mosaicos...)

Tarragona (anfiteatro, murallas, acueducto...)

Córdoba (puente sobre el Guadalquivir y templo de Clauido Marcelo)

Segobia (Acueducto)

Alcántara (puente).

Mérida (Teatro, anfiteatro, Templo de Diana, puente y acueducto de los Milagros)

Cartagena (Teatro)

La Coruña (Torre de Hércules)

Itálica (teatro, anfiteatro, mosaicos...)

Llíria (termas, ruinas diversas)

Acueducto de Peña Cortada (Chelva)

Arco de Cabanes (Castellón)

Arco de Bará (Tarragona)

Arco de triunfo de Medinaceli (Soria)

Mosaicos de Carranque (Madrid)

Vías Romanas: Vía Augusta, Vía de la Plata, Vía Norte, Vía Atlántica...

Algunos enlaces interesantes para encontrar información:
*Monumentos romanos en la Península Ibérica
*La España Romana.
*Wikipedia.
*La Romanización en wikipedia.
*Restos romanos en España.

TUTORIAL GOOGLE MAPS