Vamos a realizar unas presentaciones sobre los elementos básicos del paisaje agrario. Se trata de aprender esos elementos básicos, entenderlos y saber identificarlos en las imágenes.
El trabajo, que será un presentación con la herramienta que queráis (powerpoint, genially o cualquier otra que os guste), debe contener lo siguiente:
1. Una serie de diapositivas en las que se vean los tipos de parcelas según su tamaño, su forma, sus límites y sus usos.
2. Una serie de diapositivas en las que se vean los tipos de técnicas de cultivo, según la variedad de cultivos, los tipos de cultivo, el aprovechamiento del espacio, los sistemas de riego (y alguna imagen de un secano), y las técnicas tradicionales o modernas.
Lo más importante es que apliquéis bien cada imagen a cada concepto. Debéis buscarlas en Internet, y si no lo tenéis claro preguntar al profesor.
En este tema es muy importante que consigamos hacer buenos comentarios de imágenes del sector primario utilizando de forma adecuada el vocabulario y los conceptos aprendidos sobre el sector.
En esta actividad vamos a practicar este comentario. Os la envío por el Teams con un plazo de entrega, para que os lo toméis muy en serio y hagáis un buen comentario.
En este comentario debe aparecer:
*Una descripción del paisaje agrícola o del tipo de ganadería de la imagen, empleando correctamente la terminología estudiada en el tema.
*Un comentario de las características de ese paisajes, agrario, si es moderno o tradicional, empleo de avances tecnológicas, ventajas e inconvenientes frente a otros tipos de agricultura y ganadería, y cualquier otro aspecto que consideréis relevante.
Debéis tomároslo en serio porque es una nota importante de este tema.
Debéis elegir 3 de las 7 imágenes que os propongo. Una de ganadería y dos de agricultura, que sean bastante diferentes entre sí.
(En el comentario indicad el número de la imagen que comentáis)
DESPUÉS DE HABER TRABAJADO SOBRE EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA EN VUESTRAS PRESENTACIONES VAMOS A VER UNA PELÍCULA SOBRE EL TEMA.
LA PELÍCULA QUE VEREMOS ES "1492: LA CONQUISTA DEL PARAÍSO", DIRIGIDA EN 1992 POR EL DIRECTOR NORTEAMERICANO RIDLEY SCOTT Y PROTAGONIZADA POR GERARD DEPARDIEU Y SIGOURNEY WEAVER.
EN LAS TRES CLASES EN LAS QUE VAIS A ESTAR JUNTOS PODRÉIS VER LA PELÍCULA, Y AL FINALIZAR REALIZARÉIS LAS ACTIVIDADES QUE ENCONTRARÉIS AL FINAL DE ESTA ENTRADA Y ME LAS DEVOLVERÉIS POR TEAMS.
ESPERO QUE OS GUSTE
ACTIVIDADES
1) ¿Cómo aparecen reflejadas las conversaciones mantenidas por Colón e Isabel la Católica antes de que Colón pudiera emprender el viaje? ¿Fueron fáciles? ¿Por qué?
2) ¿Qué dificultades o problemas del viaje aparecen reflejados en la película? Explica alguna de las escenas en que se perciben esas dificultades.
3) ¿Qué destacarías de al escena de la llegada a tierra?
4) ¿Y del encuentro con los primeros indígenas?
5) ¿Qué dos posturas aparecen enfrentadas en la segunda parte de la película respecto a la conquista de América y la relación con los indígenas. Explícalas con ejemplos.
6) Intenta recordar 2 escenas que te hayan llamado la atención por algo en especial, pero que sean diferentes a las que se han mencionado hasta ahora, y explícalas, comentando porqué te han parecido interesantes.
Como hemos visto en clase, el Crack de 1929 es la primera gran crisis económica del capitalismo y del mundo industrial. Para profundizar en ella, y sistematizar lo que hemos aprendido sobre ella, vais a realizar un mural virtual sobre la plataforma LINO (o LINOIT) siguiendo las instrucciones siguientes.
1. Se puede trabajar en equipos de 2 o 3 personas.
2. El LINO tendrá el nombre de todos los autores.
3. En el mural deben aparecer, bien organizadas espacial y visualmente los siguientes elementos:
*Antes de la crisis: los felices años 20
*Causas de la crisis.
*Características de la crisis.
*Consecuencias de la crisis.
*Respuestas políticas y económicas a la crisis. (¿Qué ideologías crees que se reforzarían después de la crisis?
4. Al ser un mural, debe tener un importante contenido visual, así que es importante ilustrarlo bien, poner buenas imágenes que tengan sentido y ayuden a comprender el hecho histórico sobre el que estamos trabajando.
*Fotografías
*Carteles
*Gráficos
*Portadas de periódicos
*Otros...
5. Debe haber también explicaciones escritas, sintéticas, con buena información bien trabajada, sin copiar y pegar párrafos enteros de páginas de Internet.
HERRAMIENTA DE TRABAJO
Podéis acceder a ella desde este link: LINOIT En el siguiente tutorial tenéis una muy buena y minuciosa explicación de cómo funciona la herramienta. De todos modos, vosotros, que sois muy habilidosos con todo esto, seguro que la hacéis funcionar sin problema.
LINOIT: HACER MURALES ON-LINE
ACTIVIDAD 2
Tenéis que visualizar los 10 minutos de este video, formado por fragmentos de la película "Las uvas de la ira", basada en la novela del mismo nombre de John Steinbeck. El libro y la película reflejan y describen muchos de los efectos de la crisis del 29, especialmente en el campo, dónde también fue muy dura.
Podéis observar también este video, para entender mejor el contenido del libro.
Contestad a las siguientes cuestiones:
1) ¿Qué consecuencias de la crisis del 29 aparecen en los videos?
2) ¿Qué sensación trasmiten las imágenes de los videos? ¿Qué sentimientos os provocan?
3) Más allá de lo visto en el video, teniendo en cuenta todo lo que has trabajado en este tema, ¿por qué crees que el impacto de la crisis fue tan fuerte?
4) Sobre las consecuencias de la crisis, ¿por qué crees que las crisis económicas favorecen el crecimiento de los grupos políticos más extremistas?
En todo el proceso que conocemos como la GLOBALIZACIÓN, uno de los elementos clave son las organizaciones internacionales. Existen múltiples organismos de carácter mundial: *Federaciones deportivas (FIFA, COI...) *ONG (OXFAM, Médicos Sin Fronteras...) *Organismos económicos (Banco Mundial, FMI). *Organismos regionales (UE, Organización de Estados Americanos...)
[Y muchos más...]
Pero si hay una organización que representa de forma muy clara la idea de un mundo globalizado, esta es la ONU. Aquí tenéis información sobre la ONU. *PAGINA OFICIAL DE LA ONU.
MATERIALES:
*VIDEO: La ONU, en su objetivo de mejorar la vida de los ciudadanos de este mundo estableció, los objetivos de desarrollo del milenio. Ved una explicación sobre los mismos en el siguiente vídeo.
************************************************** Después de la 2ª Guerra Mundial el mundo quedó conmocionado. En el seno de la ONU, organización creada para fomentar la paz después de ese conflicto, surgió la idea de hacer una Declaración , que tuviera carácter mundial, para fomentar el respeto y la defensa de los Derechos Humanos básicos.
¿Qué son los Derechos Humanos?
Una pequeña explicación histórica
LOS DERECHOS HUMANOS
Aquí tenéis los 30 Derechos Humanos.
TEXTO COMPLETO DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
La Asamblea General
proclama la presente
Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
Artículo 1
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 9
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.
Artículo 12
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.
Artículo 16
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
Artículo 27
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
Busca en tú libro de texto, la web y en otras fuentes y realiza las siguientes actividades:
1. ¿Cuáles son los objetivos fundamentales de la ONU?
2. ¿Qué piensas que sucedería si no hubiera una organización como esta?
3. ¿Qué es el Consejo de Seguridad de la ONU? Investiga qué es el derecho a veto. ¿Te parece justo que cinco países tengan derecho de veto?
4. Nombra al menos 4 de los organismos que depende de la ONU (por ejemplo UNICEF o UNESCO... pero hay otros) y di a qué se dedican. Elige uno de ellos y explícalo con mayor profundidad.
5. ¿Quién es el actual Secretario General de la ONU? ¿Qué es la Asamblea General? ¿Qué es el Consejo de Seguridad?
6. Investiga en la prensa o en Internet un caso actual en el que exista intervención de las tropas de la ONU (Cascos azules). Explica cuál es su misión en ese lugar. 7. ¿Sabes de algún caso en el que una resolución de la ONU no haya sido respetada? Búscalo e intenta explicar el caso.
8. Encuentra una noticia reciente en la que aparezca implicada la ONU, haz un resumen de la misma y un comentario personal.
TAREA 2
MURAL SOBRE INCUMPLIMIENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS
Vamos a realizar un mural colectivo en el que denunciaremos incumplimientos de los Derechos Humanos que se dan hoy en día en nuestra sociedad.
Se trata de buscar imágenes o noticias de texto (periódicos on-line), en los que se muestre una situación de incumplimiento de los derechos humanos.
La herramienta que emplearemos es PADLET, un mural colectivo en el que iremos incorporando entradas denunciando el incumplimiento de determinados derechos.
La forma de emplear PADLET es muy sencilla. Normas básicas:
1) En cada entrada indicaremos cuál es el derecho humano que se ve incumplido (con su número)
2) También indicaremos los autores de la entrada, y haremos un breve resumen o comentario de la noticia, video o material incorporado.
3) Añadiremos la URL de la noticia, video o material encontrado para tener así acceso a su visualización (o incluiremos la imagen).
