TRABAJO POR GRUPOS SOBRE LA GLOBALIZACIÓN

 

Vamos a realizar un trabajo en grupo sobre la globalización.

Dividiremos la clase en 6 grupos, y cada uno va a profundizar en un aspecto de la Globalización haciendo un mural virtual mediante la plataforma LINOIT o en CANVA, o si veis complicado hacer un mural, podéis hacer una presentación.

OBJETIVOS: Hacer un buen mural virtual o una presentación y explicarla a la clase de forma clara y didáctica. 

Los aspectos a tratar son los siguientes:

Grupo 1 · Deslocalización

Pregunta guía: ¿Por qué la ropa que compras se fabrica tan lejos?

1. Qué es deslocalizar: una empresa mueve su fábrica a otro país más barato
2. Por qué lo hacen: salarios bajos, menos leyes laborales, materias primas baratas
3. Ejemplo cercano: Zara diseña en España pero fabrica en Marruecos o Bangladesh
4. ¿Quién gana y quién pierde? (empresa, consumidor, trabajador del país pobre)

Grupo 2 · Comercio internacional

Pregunta guía: ¿Cómo llega un producto de China a tu casa?

1. Qué es el comercio global: los países se especializan y se intercambian productos
2. Cómo funciona: barcos, contenedores, aranceles, acuerdos comerciales
3. Organismos clave: la OMC regula las reglas del comercio mundial
4. Ventajas e inconvenientes: productos más baratos, pero dependencia y contaminación

Grupo 3 · Globalización cultural

Pregunta guía: ¿Está el mundo volviéndose igual en todas partes?

1. Qué es: la cultura se extiende por todo el mundo gracias a internet, TV y redes
2. Ejemplos: mismas marcas, misma música, mismas series en todo el planeta
3. Riesgo: las culturas locales y las lenguas minoritarias pueden desaparecer
4. Debate: ¿es enriquecimiento cultural o pérdida de identidad?

Grupo 4 · Globalización política

Pregunta guía: ¿Quién toma las decisiones que afectan a todo el mundo?

1. Qué son las instituciones internacionales y para qué sirven
2. Ejemplos: ONU (paz y derechos), FMI (economía), OMS (salud), UE (Europa)
3. Qué problemas intentan resolver: guerras, pobreza, pandemias
4. Límite: ninguna tiene poder real para obligar a los países

Grupo 5 · Globalización de los problemas

Pregunta guía: ¿Por qué hay problemas que ningún país puede resolver solo?

1. Qué son los problemas globales: afectan a todos y requieren soluciones conjuntas
2. Cambio climático: gases de efecto invernadero no tienen fronteras
3. Otros ejemplos: pandemias (COVID-19), ciberataques, terrorismo internacional
4. Respuestas: Acuerdo de París, vacunas globales, Interpol.
5. 

Grupo 6 · Migraciones y derechos humanos

Pregunta guía: ¿Por qué hay personas que lo dejan todo para irse a otro país?

1. Qué es la migración global: millones de personas se mueven entre países cada año
2. Causas: pobreza, guerras, cambio climático, búsqueda de trabajo
3. Conexión con la Comunitat Valenciana: tierra de emigrantes e inmigrantes
4. Los derechos humanos como respuesta: la ONU defiende que toda persona tiene derechos sin importar dónde nace

MUCHO ÁNIMO Y A REALIZAR BUENOS TRABAJOS.

ACTIVIDADES SOBRE DEMOGRAFÍA

SEGUIMOS TRABAJANDO SOBRE DEMOGRAFÍA.

Para explicar el modelo de transición demográfica, observad esta gráfica:

EXPLICACIÓN:

*La línea verde representa los nacimientos (Tasa de natalidad).

*La línea roja las muertes (Tasa de mortalidad).

*El primer bloque representa el régimen demográfico antiguo (en el mundo occidental se dio así hasta el siglo XIX).

*El segundo bloque, que es doble, indica cómo se produjo el paso de un régimen demográfica antiguo a uno moderno.

*El tercer bloque representa un modelo demográfico moderno (en el mundo occidental, desde la segunda mitad del siglo XX).

TAREA 1

Observa este gráfico, con toda la información que contiene, así como los dibujos ilustrativos que están debajo. Los carteles de la derecha se corresponden con las 4 etapas del modelo.    
a) Explica con claridad qué es lo que se observa en esa gráfica, qué es lo que nos muestra sobre la evolución de la  población en los diferentes países del mundo y en los diferentes momentos de la historia de cada uno. 

b) ¿Por qué crees que se considera un modelo de evolución demográfica?

c) ¿Están todos los países del mundo en el mismo punto del modelo de transición demográfica? Justifica la respuesta.

***

Las políticas demográficas son el conjunto de decisiones que toma el gobierno de un estado para influir en los comportamientos demográficos de sus ciudadanos. Mira el siguiente esquema (lo puedes ampliar para verlo mejor, y verlo animado).

TAREA 2

COMENTARIO DE UN TEXTO CON CONTENIDO DEMOGRÁFICO.

Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones

CHINA Y LA POLÍTICA DEL HIJO ÚNICO

“China es el país más poblado de la Tierra: ronda los 1.300 millones de habitantes, lo que equivale a un tercio de la población de Asia y una quinta  parte del total mundial.

En la actualidad, el crecimiento de la población es escaso: el índice de fecundidad es de 1,8 hijos por mujer. La reducción del número de nacimientos se debe al control de la natalidad en las últimas décadas. En 1979, cuando el país casi alcanzó los 1.000 millones de habitantes, las autoridades decidieron poner en práctica una dura política antinatalista, con el fin de impulsar el desarrollo económico, optimizar los recursos y elevar el bienestar de la población. Se inició entonces una campaña bajo el eslogan «una pareja, un hijo» y aquellas familias que tenían más de un hijo eran castigadas con el pago de multas, a veces equivalentes a más de tres años de sueldo de los padres, y, en algunos casos, incluso se sancionaba con el despido laboral.

El objetivo principal de esta política antinatalista se ha cumplido y desde 2002 es más moderada y permisiva, fue abolida de las grandes ciudades en 2004. En la actualidad, la tasa de crecimiento de la población china es del 0,7%.

Pero ha tenido también otras repercusiones, principalmente un fuerte desequilibrio entre la población masculina y la femenina, que condena a la soltería a miles de hombres. Por otra parte, se asiste a un rápido envejecimiento de la población. Además, se han llevado a cabo millones de esterilizaciones y abortos forzosos; se ha producido abandono de bebés, tráfico de niños y disimulos familiares, pues los padres esconden a los hijos para no ser multados. Se calcula también que más de 20 millones de niñas han sido sacrificadas por padres que deseaban un varón.

1)    Haz un resumen breve del texto en el queden claramente expuestas las ideas principales.

2)    ¿Qué tipo de política demográfica se implantó en China en 1979? ¿Por qué razón? ¿Con qué objetivo?

3)    ¿Qué efectos positivos y negativos ha tenido esa política?

4)    ¿Cuál es tu opinión sobre lo que se expone en el texto? ¿Qué alternativas se te ocurren?

5)    ¿Cómo sería una política demográfica totalmente contraria a la implantada en China en 1979?

6) Mira los carteles que hay a continuación. ¿Crees que fueron importantes dentro de la política del hijo único? ¿Por qué? Describe brevemente lo que muestran o quieren trasmitir. 

CARTELES CHINOS DE PROPAGANDA SOBRE EL HIJO ÚNICO

TAREA 3

Lee la información de la siguiente entrada del blog: 

"Cuando los emigrantes éramos nosotros"

Escribe un texto en el que reflexiones sobre la información que allí aparece y qué valoración o lectura crítica haces de lo que allí se explica (hay un par de enlaces a los que vale la pena entrar y leer). 

En ese texto debe reflexionarse también sobre cómo se vive la inmigración en España actualmente, de cómo hemos olvidado nuestro pasado y de cómo se repiten situaciones semejantes a lo largo del tiempo.

Espero redacciones bien realizadas, con espíritu crítico y capacidad de reflexión. 

Ánimo y buen trabajo.

LA UNIÓN EUROPEA

HISTORIA DE LA UNIÓN EUROPEA

PAISES DE LA UE (2026)

PAÍSES DEL EURO (2026)

INSTITUCIONES DE LA UNIÓN EUROPEA

LOS VALORES DE LA UNION EUROPEA.

VENTAJAS DE PERTENECER A LA UNION EUROPEA

EJERCICIO SOBRE CLIMOGRAMAS Y PAISAJES

EJEMPLOS DE CLIMOGRAMAS

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EJERCICIO SOBRE CLIMOGRAMAS

Se trata de comentar, siguiendo las instrucciones que tenéis en el libro, los siguientes climogramas. Es importante hacer un buen comentario y deducir a qué clima pertenece el climograma, teniendo en cuenta tanto las temperaturas como las precipitaciones.

1) Cabo Celjuskin 
2) Nicosia
3) L'viv
4) Kuala Lumpur 
5) Shannon
6) Ghat
7) Abuja
8) Sonnblick
9) Muharraq
10) Minsk 
11)Bandar Seri Begawan 
12) Montpellier
13) Bangalore
14) Burdeos 
15) Whitehorse


PAISAJES DEL MUNDO

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VIDEOS DEL ARTE ROMÁNICO Y DEL GÓTICO

SELECCIÓN DE VIDEOS EL ARTE ROMÁNICO Y EL GÓTICO

DIEZ MINUTOS, UNCORTOMETRAJE CON DILEMA

El corto "10 minutos" (2003) escrito y dirigido por Alberto Ruíz Rojo. Ha sido uno de los cortos más premiados de los últimos años.

    SINOPSIS:  - Diez minutos cuenta la historia de una persona que llama al servicio de atención al cliente de su teléfono móvil para solicitar una información. De ello depende que pueda recuperar a su chica. Pero se encuentra con la inflexibilidad e impersonalidad de la operadora que sistemáticamente se niega a ayudarle. El corto es un toque de atención del modelo de sociedad al que nos dirigimos, donde la frialdad de normas a veces absurdas se impone a la humanidad y el sentido común. 

ACTIVIDAD SOBRE EL CORTO “10 MINUTOS”.

1. ¿Por qué Enrique dice estas palabras a Nuria, la telefonista? ¿Qué pretende? ¿Cómo se siente? ¿Piensas que es posible saltarse, a veces las normas, o las normas están para ser cumplidas indefectiblemente?

“Imagínate que estás en un semáforo. Está en rojo para los peatones y hay una niña a tu lado y va a cruzar. Y cruza, se cae, se tropieza y no se puede levantar y viene un camión y la va a atropellar ¿No te tirarías a salvarla? ¡Dime! ¿La salvarías? ¿Si o no? Sin riesgo para ti ¿La salvarías? […] Pero para salvarla tendrías que saltar un semáforo en rojo, te tendrías que saltar una norma. Saltarse una norma para salvar una vida. Esto es lo mismo ¿Entiendes?”

2. ¿Recuerdas cuándo y cómo dice Enrique estas frases? Coméntalas:

•    “Pero qué estamos haciendo, qué estamos creando con esta forma de relacionarnos”
•    “Yo sé que tú no eres un ordenador. ¡Demuéstramelo!”
•  “¿No puede usted comprender lo que es la desesperación, lo que es la impotencia humana? A donde vamos a ir a parar si no nos echamos una mano cuando lo necesitamos?”

3. Explica cómo se expresa Enrique y cómo se expresa Nuria. Cuál es su actitud.

Tal vez estos adjetivos te ayuden: Desesperado Sentimental Frío Profesional Cómplice Saturado Impasible Indiferente Cordial Coloquial Amable Agresivo Formal Irónico Agradable Enfadado Desagradable…

4.  De los tres estilos de comunicación: agresivo, asertivo y pasivo. ¿Cuál es el que utiliza Nuria? Señala los que correspondan a estas frases. ¿Qué estilo de comunicación utiliza Enrique? Cita alguna frase.

5. ¿Por qué tiene este título el corto? ¿Sabías que tiene un subtítulo “El silencio habla”? Argumenta el por qué.

6. ¿Qué idea nos quiere transmitir el director?

7. ¿Qué te parecen los diálogos? ¿Son realistas?  

8. ¿Qué argumento ético o moral entresacas tú personalmente del corto?  

   

EJERCICIOS INTERACTIVOS TEMA 2 GEOGRAFIA. MAPAS Y COORDENADAS GEOGRÁFICAS

 

VAMOS A REALIZAR UNOS EJERCICIOS PARA REPASAR EL TEMA:

1. TEST SOBRE CONCEPTOS DEL TEMA: MERIDIANOS, PARALELOS, POLOS, LATITUD Y LONGITUD.

2. TEST SOBRE LATITUD Y LONGITUD

3. RELACIONA LAS COORDNADAS GEOGRÁFICAS CON EL PUNTO CORRESPONDIENTE.

4. COLOCA LOS PUNTOS INDICADOS EN EL LUGAR CORREPONDIENTE.

REPASAMOS MESOPOTAMIA CON JUEGOS.

 

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

RULETA DE PALABRAS

CRUCIGRAMA

JUEGOS SOBRE LA UNION EUROPEA

PODÉIS REALIZAR LOS SIGUIENTES TESTS SOBRE LA UE POR PAREJAS.

TEST GENERAL SOBRE LA UE. 

TEST SOBRE CÓMO INFLUYE LA UE EN NUESTRA VIDA DIARIA.

TEST DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN UN MAPA.

BANDERAS DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA

TEST DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA (MAPA)

SOPA DE LETRAS CON 15 PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN INGLÉS

ELABORACIÓN DE UNA LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE AL ANDALUS

Una de las herramientas que utilizamos los historiadores para explicar la historia son las líneas del tiempo.

He aquí algunos ejemplos de como pueden ser las líneas del tiempo.

Hoy vais a hacer, por grupos de 3 personas, una línea del tiempo de Al Andalus.

Utilizaréis la información básica de vuestro libro de texto, y algunas imágenes y material que os llevará el profesor. 

Se trata de hacer una línea del tiempo, clara y sencilla, con la información básica, y con algún dibujo o imagen que ayude a entenderla.

Ánimo y a hacer un buen trabajo. 

DATOS BÁSICOS:

1. CONQUISTA MUSULMANA 711-720

2. EMIRATO DEPENDIENTE (720-756)

3. EMIRATO INDEPENDIENTE (756-929)

4. CALIFATO DE CÓRDOBA (929-1031)

5. REINOS DE TAIFAS (1031-1492)

6. PERIODO NORTEAFRICANO: ALMORÁVIDES (1086) Y ALMOHADES (1146)

7. REINO NAZARÍ DE GRANADA (hasta 1492)