Una de las herramientas que utilizamos los historiadores para explicar la historia son las líneas del tiempo.
He aquí algunos ejemplos de como pueden ser las líneas del tiempo.
"Quien mira lo pasado, lo porvenir advierte" Lope de Vega (1562-1635)
Una de las herramientas que utilizamos los historiadores para explicar la historia son las líneas del tiempo.
He aquí algunos ejemplos de como pueden ser las líneas del tiempo.
VAIS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. PODÉIS TRABAJAR DE MODO INDIVIDUAL O POR PAREJAS.
LOS QUE VIAJÁIS A AUSTRIA LAS PODRÉIS ENTREGAR A LO LARGO DE NAVIDAD.
LOS QUE OS QUEDÁIS TENÉIS LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE PARA REALIZARLAS.
HACEDLO BIEN: ES UNA NOTA IMPORTANTE PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE.
Lee la breve introducción y comienza con las actividades:
Uno de los fenómenos más importantes en la industria del mundo actual es el de la deslocalización.
La deslocalización es, básicamente, un proceso por el cual algunas de las industrias que tradicionalmente estaban ubicadas en los países desarrollados se ha ido trasladando a otros países menos desarrollados.
ACTIVIDAD 1
Mira la explicación del siguiente video:
a) Resume las ideas básicas de este video, explicando las causas y las consecuencias del fenómeno de la deslocalización.
***
Vamos a concluir el curso aprendiendo un poco más sobre las características de los continentes de la Tierra.
Trabajaremos en grupos de cuatro según la distribución que tenéis a continuación.
GRUPO 1. (ASIA Y OCEANIA): Marta T, Lucía, Salva y Adrián V.
GRUPO 2. (ASIA Y OCEANÍA): Maia, Sara, Sergio y Marc
GRUPO 3. (AMÉRICA): Iván, Jordi, Carlos P. y José Luis
GRUPO 4. (AMÉRICA): Carlos A, Julia, Roser y Rebeca.
GRUPO 5. (ÁFRICA): Erik, Adrián F., Fran y Álvaro.
GRUPO 6. (ÁFRICA): Ferrán, Jaume, Noelia y Elsa
GRUPO 7. (UNIÓN EUROPEA): Carlota, Victoria, Irene e Isaac.
GRUPO 8. (UNIÓN EUROPEA): Amalia, Sophie, David y Marta G
TAREA A REALIZAR
Siguiendo la información que tenéis en vuestro libro de texto (temas 3.1, 3.2, 3.3. y 3.4) tenéis que hacer una presentación en el formato que queráis (powerpoint, canva, genially o cualquier otro...) sobre las ideas más importantes que aparecen en el tema de vuestro continente.
La presentación estará bien organizada, los textos sin faltas de ortografía y bien redactados y muy bien ilustrada (con imágenes que tengan sentido y ayuden a entender lo que se presenta).
Podemos decir que vuestro guión básico serían los puntos del tema correspondiente, pero si alguien quiera hacer modificaciones, quitar alguna cosa o añadir otra, lo tendrá que consultar con el profe. En los casos de Asia, África y América se habla de política, de población y poblamiento y de economía; en el tema de la Unión Europea los puntos son algo diferentes.
Puede haber mapas, ilustraciones, cuadros, diagramas, o cualquier otra información complementaria que penséis que sea adecuada y que ayude a explicar el contenido.
No debe tener un excesivo texto (sintetizar la información) y en la exposición deberéis contarlo, no leerlo.
Contaremos con 2 o 3 días de trabajo en clase, en el aula de informática, pero debéis avanzar también algo la tarea desde casa.
Organizaros bien, y haced un trabajo estupendo.
Ánimo y adelante
Si tenemos tiempo los trabajos serán expuestos (eso espero).
La parte final del temario de Ciencias Sociales de 1º de ESO la vamos a estudiar por medio de trabajos y exposiciones que vais a realizar por grupos.
Cada grupo tendrá una parte del temario sobre la que tendrá que hacer una presentación (powerpoint, canva, genially o el que vosotros decidáis), y, posteriormente, una exposición y alguna actividad complementaria. A continuación os explico lo que espero de este trabajo, el contenido que debe realizar cada grupo y qué alumnos forman parte de cada grupo.
Espero que hagáis un muy buen trabajo y excelentes exposiciones.
GRUPO 1: El origen de Roma y las formas de gobierno en Roma (puntos 1 y 2 del tema 4.3)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien mapas, algún esquema, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar muy bien las tres formas de gobierno que hubo en la historia de Roma.
*Se puede hablar también del mito del origen de Roma, y ampliar la información en algún otro aspecto.
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
GRUPO 2: La expansión de Roma. El ejército Romano y la Crisis de Roma (puntos 3 y 4 del tema 4.3)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien imágenes, esquemas y algún otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar las conquistas romanas y cómo era el ejército romano, por qué tuvo tanto éxito...
*Es importante ampliar información sobre la organización del ejército, los campamentos, las armas y también sobre la crisis de Roma, en especial explicar bien qué pasó en Europa tras la crisis de Roma.
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
GRUPO 3: La economía romana. La sociedad romana y el papel de la mujer en Roma. Cómo vivían los romanos y cómo se conectaban sus ciudades (puntos 1, 2 y 3 del tema 4.4)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún esquema, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar muy bien los grupos sociales de Roma, sus derechos y las diferencias entre ellos, etc.. Se puede ampliar el tema de la esclavitud en Roma.
*Las calzadas romanas fueron muy importantes para estructurar esta civilización, mover rápidamente el ejército, fomentar el comercio...Podéis explicar muy bien todo esto. También podéis ampliar información sobre tipos de viviendas en Roma.
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
GRUPO 4: Las creencias romanas. Los edificios romanos y las artes decorativas. Qué debemos a los romanos (puntos 4, 5, 6 y 7 del tema 4.4)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien imágenes, reconstrucciones de edificios, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar bien las creencias romanas, su relación con las griegas, cómo eran los templos...
*Sobre los edificios romanos es muy importante usar bien las imágenes, explicar bien su uso y características.
*Finalmente debéis explicar qué nos ha llegado de los romanos, qué le debemos a los romanos.
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
GRUPO 5: El origen del poblamiento en la Península Ibérica y qué pueblos vivían (puntos 1 y 2 del tema 4.5)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún mapa, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado, por ejemplo con objetos encontrados de los pueblos que vais a mencionar.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar muy bien los pueblos que vivieron en la Península Ibérica, ampliando si queréis un poco la información de alguno de ellos (el ideal sería el de los íberos, que vivieron por nuestra zona)
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
GRUPO 6: La conquista romana de Hispania, la romanización y el fin de la Edad Antigua (puntos 3, 4 y 5 del tema 4.5)
*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún mapa, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Es importante explicar bien el proceso de la conquista romana de la Península, con los hechos más relevantes.
*Es también muy importante que expliquéis el proceso de romanización y ejemplos en que se observe ese proceso en la Península Ibérica.
*Por último debéis explicar qué ocurrió en la Península Ibérica tras la caída del Imperio Romano.
*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.
MUY IMPORTANTE:
*HAY QUE ORGANIZARSE MUY BIEN, ESCUCHAR A LOS DEMÁS, SER GENEROSO EN EL ESFUERZO Y COLABORAR DE VERDAD.
DATOS DEOGRÁFICOS ACTUALIZADOS EN ESPAÑA.
DATOS DEMOGRÁFICOS BÁSICOS ACTUALIZADOS EN EL MUNDO
PAÍSES CON MAYOR NATALIDAD:
LAS CIUDADES EN PRESENTACIÓN. - Recursos de Geografía e Historia (actticsociales.com)
PLANO DE LA CIUDAD DE GANDIA
Para cambiar un poco la dinámica de las clases, vamos a trabajar las unidades 2.1 y 2.2 de una forma un poco diferente.
Introduciremos en una clase de que van estos dos temas, centrados en el impacto del ser humano en el medio y es us recursos. Veremos en clase el primer punto.
El resto de los puntos de los dos temas indicados serán repartidos por grupos para que cada uno de estos grupos prepare una pequeña presentación y explique al resto de la clase el problema que se plantea en ese punto.
Para ello mirará bien la información del libro y, en algún aspecto buscará información complementaria. La presentación debe ser sencilla, pero clara, y muy visual (imágenes, gráficas, mapas....)
Cada grupo explicará al resto de la clase el aspecto que le ha tocado explicar y preparará una serie de preguntas que permitan entender la problemática que plantea ese aspecto del tema. También se puede presentar como un debate o una búsqueda de soluciones o alternativas.
NO VOY A PERMITIR QUE SE LEA NADA EN LA PRESENTACIÓN: HEMOS DE DOMINAR TOTALMENTE ESA BREVE PARTE DEL TEMA QUE NOS HA CORRESPONDIDO Y HEMOS DE EXPLICARLA CON CLARIDAD Y SOLTURA, PORQUE A PARTIR DE AHORA SOIS EXPERTOS EN VUESTRO APARTADO.
TEMAS:
1) El futuro del petróleo y las energías fósiles
2) El futuro de la minería
3) La luna o el espacio ¿son la solución?
4) Las energías limpias y sus limitaciones
5) La pérdida de biodiversidad.
6) El calentamiento global/cambio climático
7) Los problemas con el agua
8) Los problemas con los residuos
9) Los ecosistemas (final del tema 2.2)
GRUPOS:
a) Marta T, Álvaro, Amalia y David (tema 1)
b) Jaume, Maya y Karina (tema 2)
c) Sara, Adrián V. y Fran (tema 3)
d) Rebeca, Vicente e Isaac (tema 4)
e) Salva P, Júlia y Lucia (tema 5)
f) Irene, Marc, Victoria y Carlos (tema 6)
g) Carlota, Noelia y Sergio (tema 7)
h) Adrián F, Roser, André y Elsa. (tema 8)
i) Ferran, Marta G. y Salva O. (tema 9)
OBJETIVOS BÁSICOS DE ESTE TRABAJO:
*Conocer algunos de los problemas básicos del futuro de la humanidad y de nuestro planeta.
*Exponer públicamente con claridad, coherencia, buen contenido y fluidez, un tema preparado previamente.
Vamos a elaborar un trabajo sobre valores y situaciones de dilema. Se trata de elegir un tema entre los propuestos más abajo e investigar y reflexionar sobre él. El trabajo será en grupo, y se realizará mediante una buena presentación que será defendida posteriormente en clase.
Seguiremos los siguientes pasos.
1) Constituiremos grupos de 5 personas (5 grupos de 5 y uno de 4).
2) Seleccionaremos los temas posibles de esta lista que elaboramos con vuestras sugerencias y con algunas aportaciones más.
3) Una vez repartidos los temas, habrá 2 o 3 sesiones para realizar la presentación y preparar su exposición pública.
4) Todos los trabajos deben tener una portada con el título y autores, un índice, una bibliografía y un contenido ajustado al guión acordado con el profesor. Al final debe haber una opinión personal sobre el trabajo y sobre el problema analizado.
5) Antes de realizar el trabajo en si, hay que hacer un guión escrito o índice, en el que se indicará qué aspectos del tema se quieren conocer, investigar y reflexionar: explicar el problema, las causas, las consecuencias y una reflexión en términos de problemas o dilemas morales para presentar a los compañeros y suscitar el debate. Es decir:
6) Debéis preguntar cualquier duda que os surja durante la elaboración del trabajo al profesor: estamos para ayudar.
7) Los trabajos se expondrán en clase y se intentará que, a partir de lo expuesto, se desarrolle un debate o intercambio de ideas, civilizado y respetuoso.