TRABAJOS Y PRESENTACIONES POR GRUPOS SOBRE LA EDAD MODERNA

En esta última fase del curso, vamos a hacer un trabajo por grupos y una exposición sobre los acontecimientos y hechos más relevantes de la Edad Moderna.

La clase va a quedar dividida en 8 grupos (algunos de 3 personas y otros de 4).

Cada grupo se encargará de uno de los siguientes temas:

1. EL REINADO DE LOS REYES CATÓLICOS Y LA CREACIÓN DEL ESTADO MODERNO

2. EL HUMANISMO, LA IMPRENTA, LA REFORMA Y LA CONTRARREFORMA.

3. UN ESTILO ARTÍSTICO NUEVO: EL RENACIMIENTO, ARQUITECTURA, ESCULTURA Y PINTURA

4. EL ESPLENDOR DEL IMPERIO ESPAÑOL: CARLOS I Y FELIPE II

5. LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA Y LAS CRÍTICAS A SUS CONSECUENCIAS.

6. LA DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL: FELIPE II, FELIPE III Y CARLOS II

7. EL ESTILO ARTÍSTICO DEL FINAL DE LA EDAD MODERNA: EL BARROCO, ARQUITECTURA, PINTURA Y ESCULTURA.

8. LA APARICIÓN DE LA MONARQUÍA ABSOLUTA.

¿QUÉ DEBERÍA APARECER EN CADA TEMA?

TEMA 1. EL REINADO DE LOS REYES CATÓLICOS Y LA CREACIÓN DEL ESTADO MODERNO

*¿Quiénes eran los Reyes Católicos?

*La Unión Dinástica

*Las características clave de la aparición del Estado Moderno.

*Cambios en los estados de la Península Ibérica

*La unificación religiosa ¿Por qué se les llama católicos?

No hace falta hacer referencia al Descubrimiento de América porque ya lo hemos trabajado. 

Información básica: Vuestro libro de texto, unidad 3.1, puntos 2, 3 y 4

TEMA 2. EL HUMANISMO, LA IMPRENTA, LA REFORMA Y LA CONTRARREFORMA.

*¿Qué fue el humanismo? Ideas clave y novedades que introduce.

*¿Qué importancia tuvo la invención de la imprenta en este momento de la historia? Explicar qué era la imprenta y su impacto.

*Martin Lutero y su reforma religiosa: ideas clave e impacto.

*La respuesta de la Iglesia Católica: la Conrtrarreforma.

*Relación de los problemas religiosos con la política de su tiempo.

Información básica: Vuestro libro de texto, unidad 3.2, puntos 1 y 5.

Como en vuestro libro no hay mucha información os facilitaré otros textos para que podáis consultar y ampliar.

TEMA 3. UN ESTILO ARTÍSTICO NUEVO: EL RENACIMIENTO, ARQUITECTURA, ESCULTURA Y PINTURA

*El Humanismo lo trabaja otro grupo, pero se puede explicar brevemente la relación de esta corriente de pensamiento con el estilo artístico que llamamos Renacimiento. ¿Qué fue el Renacimiento?

*La arquitectura del Renacimiento: características con ejemplos.

*La escultura del Renacimiento: características con ejemplos.

*La pintura del Renacimiento: características con ejemplos.

*Deben aparecer los principales artistas de este movimiento. 

Información básica: Vuestro libro de texto, unidad 3.2, puntos 2, 3 y 4. Podéis mirar el 1 por lo del Humanismo.

TEMA 4: EL ESPLENDOR DEL IMPERIO ESPAÑOL: CARLOS I Y FELIPE II

El reinado de estos dos monarcas del siglo XVI supone el momento de máximo esplendor de nuestra historia.

*La herencia de Carlos I, ¿de dónde viene su gran imperio?

*Problemas internos y externos en su reinado: principales conflictos.

*El reinado de Felipe II: ¿qué pierde de lo que tuvo su padre y qué añade?

*Problemas internos y externos en su reinado: principales conflictos.

Información básica: Vuestro libro de texto, unidad 3.3, puntos 1, 2, 3 y 4.

TEMA 5: LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA Y LAS CRÍTICAS A SUS CONSECUENCIAS.

Este tema tiene menos información en el libro de texto, por eso deberéis mirar otros libros y, sobre todo, estas dos entradas del blog:

LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA. 

LA CONQUISTA Y COLONIZACION DE AMÉRICA.

*¿Cómo fue la conquista de América?

*Principales conquistadores y los lugares que conquistaron.

*Colonización: organización del territorio y explotación de sus recursos.

*Economía y sociedad en América.

*Consecuencias de la conquista.

*Críticas y respuesta a la conquista y colonización de América.

Información básicas (además de las entradas del blog): Unidad 3.3, puntos 5 y 6.

TEMA 6: LA DECADENCIA DEL IMPERIO ESPAÑOL: FELIPE II, FELIPE III Y CARLOS II

*La monarquía hispánica en el siglo XVII.

*Los reinados de Felipe II, Felipe III y Carlos II.

*Explicar porqué consideramos que es una época de decadencia, qué territorios se perdieron, los principales conflictos.

*¿Quiénes fueron los validos? ¿Qué importancia tuvieron?

Información básica: unidad 3.4, puntos 3 y 4.

Como en vuestro libro no hay mucha información os facilitaré otros textos para que podáis consultar y ampliar.

TEMA 7: EL ESTILO ARTÍSTICO DEL FINAL DE LA EDAD MODERNA: EL BARROCO, ARQUITECTURA, PINTURA Y ESCULTURA.

*Relación del estilo del Barroco con los cambios de su época.

*La arquitectura del Barroco: características con ejemplos.

*La escultura del Barroco: características con ejemplos.

*La pintura del Barroco: características con ejemplos.

*Deben aparecer los principales artistas de este movimiento. 

Información básica: Vuestro libro de texto, unidad 3.5, puntos 2, 3, 4 y 5. 

TEMA 8: UN PERIÓDICO RESUMEN DE LA EDAD MODERNA.

A vosotros os ha tocado lo mejor y lo peor: no vais a ener que profundizar en ninguno de los puntos anteriores, pero vais a tener que ahcer un resumen, con un gran contenido visual, de los 7 temas anteriores.

*Recoger una información muy breve y muy básica de cada uno de los temas anteriores y hacer una presentación con muchas imágenes.

*Deben aparecer todos los personajes importantes, los estilos artísticos, los grandes cambios de esta época (humanismo, imprenta, reforma, conquista de América) y los reyes de España.

Os ayudaré para que no tengáis problema 

GRUPOS:

TEMA 1: Junior, Máxim, Jose y Evin.

TEMA 2: Julieta, Theresa y Laia.

TEMA 3: Paula M, Erik, Sofia y Alex.

TEMA 4:Hugo, Dani, Miguel y Pau.

TEMA 5:  León, Marc D, Carlos y Héctor. 

TEMA 6: Sebastián, Toni y Marc A

TEMA 7: Paula A, Samantha, Naomi y Almudena. 

TEMA 8: Paula F, Ainoa y Brittany

PROBLEMAS DEL MUNDO ACTUAL: EL HAMBRE

EL HAMBRE EN EL MUNDO ACTUAL

VEAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS:

LA DESNUTRICIÓN

ARTICULO DE LA VANGUARDIA SOBRE EL HAMBRE EN EL MUNDO.

ARTÍCULO SOBRE DESNUTRICIÓN

UNIDAD DIDACTICA SOBRE EL HAMBRE EN EL MUNDO

INTRODUCCIÓN A LA EDAD MODERNA

El último bloque del curso de Geografía e Historia de 3º ESO se corresponde con el estudio de la Edad Moderna.

Esta etapa suele ser la que el alumnado tiene más dificultad en identificar.

Vamos a acercarnos de forma básica a su contenido a través de las imágenes.

IMAGEN 1

IMAGEN 2

IMAGEN 3

IMAGEN 4

IMAGEN 5

IMAGEN 6

IMAGEN 7

IMAGEN 8

IMAGEN 9

IMAGEN 10

IMAGEN 11

IMAGEN 12

IMAGEN 13

IMAGEN 14

IMAGEN 15

TRABAJO POR GRUPOS SOBRE LA GLOBALIZACIÓN

 

Vamos a realizar un trabajo en grupo sobre la globalización.

Dividiremos la clase en 6 grupos, y cada uno va a profundizar en un aspecto de la Globalización haciendo un mural virtual mediante la plataforma LINOIT o en CANVA, o si veis complicado hacer un mural, podéis hacer una presentación.

OBJETIVOS: Hacer un buen mural virtual o una presentación y explicarla a la clase de forma clara y didáctica. 

Los aspectos a tratar son los siguientes:

Grupo 1 · Deslocalización

Pregunta guía: ¿Por qué la ropa que compras se fabrica tan lejos?

1. Qué es deslocalizar: una empresa mueve su fábrica a otro país más barato
2. Por qué lo hacen: salarios bajos, menos leyes laborales, materias primas baratas
3. Ejemplo cercano: Zara diseña en España pero fabrica en Marruecos o Bangladesh
4. ¿Quién gana y quién pierde? (empresa, consumidor, trabajador del país pobre)

Grupo 2 · Comercio internacional

Pregunta guía: ¿Cómo llega un producto de China a tu casa?

1. Qué es el comercio global: los países se especializan y se intercambian productos
2. Cómo funciona: barcos, contenedores, aranceles, acuerdos comerciales
3. Organismos clave: la OMC regula las reglas del comercio mundial
4. Ventajas e inconvenientes: productos más baratos, pero dependencia y contaminación

Grupo 3 · Globalización cultural

Pregunta guía: ¿Está el mundo volviéndose igual en todas partes?

1. Qué es: la cultura se extiende por todo el mundo gracias a internet, TV y redes
2. Ejemplos: mismas marcas, misma música, mismas series en todo el planeta
3. Riesgo: las culturas locales y las lenguas minoritarias pueden desaparecer
4. Debate: ¿es enriquecimiento cultural o pérdida de identidad?

Grupo 4 · Globalización política

Pregunta guía: ¿Quién toma las decisiones que afectan a todo el mundo?

1. Qué son las instituciones internacionales y para qué sirven
2. Ejemplos: ONU (paz y derechos), FMI (economía), OMS (salud), UE (Europa)
3. Qué problemas intentan resolver: guerras, pobreza, pandemias
4. Límite: ninguna tiene poder real para obligar a los países

Grupo 5 · Globalización de los problemas

Pregunta guía: ¿Por qué hay problemas que ningún país puede resolver solo?

1. Qué son los problemas globales: afectan a todos y requieren soluciones conjuntas
2. Cambio climático: gases de efecto invernadero no tienen fronteras
3. Otros ejemplos: pandemias (COVID-19), ciberataques, terrorismo internacional
4. Respuestas: Acuerdo de París, vacunas globales, Interpol.
5. 

Grupo 6 · Migraciones y derechos humanos

Pregunta guía: ¿Por qué hay personas que lo dejan todo para irse a otro país?

1. Qué es la migración global: millones de personas se mueven entre países cada año
2. Causas: pobreza, guerras, cambio climático, búsqueda de trabajo
3. Conexión con la Comunitat Valenciana: tierra de emigrantes e inmigrantes
4. Los derechos humanos como respuesta: la ONU defiende que toda persona tiene derechos sin importar dónde nace

MUCHO ÁNIMO Y A REALIZAR BUENOS TRABAJOS.

ACTIVIDADES SOBRE DEMOGRAFÍA

SEGUIMOS TRABAJANDO SOBRE DEMOGRAFÍA.

Para explicar el modelo de transición demográfica, observad esta gráfica:

EXPLICACIÓN:

*La línea verde representa los nacimientos (Tasa de natalidad).

*La línea roja las muertes (Tasa de mortalidad).

*El primer bloque representa el régimen demográfico antiguo (en el mundo occidental se dio así hasta el siglo XIX).

*El segundo bloque, que es doble, indica cómo se produjo el paso de un régimen demográfica antiguo a uno moderno.

*El tercer bloque representa un modelo demográfico moderno (en el mundo occidental, desde la segunda mitad del siglo XX).

TAREA 1

Observa este gráfico, con toda la información que contiene, así como los dibujos ilustrativos que están debajo. Los carteles de la derecha se corresponden con las 4 etapas del modelo.    
a) Explica con claridad qué es lo que se observa en esa gráfica, qué es lo que nos muestra sobre la evolución de la  población en los diferentes países del mundo y en los diferentes momentos de la historia de cada uno. 

b) ¿Por qué crees que se considera un modelo de evolución demográfica?

c) ¿Están todos los países del mundo en el mismo punto del modelo de transición demográfica? Justifica la respuesta.

***

Las políticas demográficas son el conjunto de decisiones que toma el gobierno de un estado para influir en los comportamientos demográficos de sus ciudadanos. Mira el siguiente esquema (lo puedes ampliar para verlo mejor, y verlo animado).

TAREA 2

COMENTARIO DE UN TEXTO CON CONTENIDO DEMOGRÁFICO.

Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones

CHINA Y LA POLÍTICA DEL HIJO ÚNICO

“China es el país más poblado de la Tierra: ronda los 1.300 millones de habitantes, lo que equivale a un tercio de la población de Asia y una quinta  parte del total mundial.

En la actualidad, el crecimiento de la población es escaso: el índice de fecundidad es de 1,8 hijos por mujer. La reducción del número de nacimientos se debe al control de la natalidad en las últimas décadas. En 1979, cuando el país casi alcanzó los 1.000 millones de habitantes, las autoridades decidieron poner en práctica una dura política antinatalista, con el fin de impulsar el desarrollo económico, optimizar los recursos y elevar el bienestar de la población. Se inició entonces una campaña bajo el eslogan «una pareja, un hijo» y aquellas familias que tenían más de un hijo eran castigadas con el pago de multas, a veces equivalentes a más de tres años de sueldo de los padres, y, en algunos casos, incluso se sancionaba con el despido laboral.

El objetivo principal de esta política antinatalista se ha cumplido y desde 2002 es más moderada y permisiva, fue abolida de las grandes ciudades en 2004. En la actualidad, la tasa de crecimiento de la población china es del 0,7%.

Pero ha tenido también otras repercusiones, principalmente un fuerte desequilibrio entre la población masculina y la femenina, que condena a la soltería a miles de hombres. Por otra parte, se asiste a un rápido envejecimiento de la población. Además, se han llevado a cabo millones de esterilizaciones y abortos forzosos; se ha producido abandono de bebés, tráfico de niños y disimulos familiares, pues los padres esconden a los hijos para no ser multados. Se calcula también que más de 20 millones de niñas han sido sacrificadas por padres que deseaban un varón.

1)    Haz un resumen breve del texto en el queden claramente expuestas las ideas principales.

2)    ¿Qué tipo de política demográfica se implantó en China en 1979? ¿Por qué razón? ¿Con qué objetivo?

3)    ¿Qué efectos positivos y negativos ha tenido esa política?

4)    ¿Cuál es tu opinión sobre lo que se expone en el texto? ¿Qué alternativas se te ocurren?

5)    ¿Cómo sería una política demográfica totalmente contraria a la implantada en China en 1979?

6) Mira los carteles que hay a continuación. ¿Crees que fueron importantes dentro de la política del hijo único? ¿Por qué? Describe brevemente lo que muestran o quieren trasmitir. 

CARTELES CHINOS DE PROPAGANDA SOBRE EL HIJO ÚNICO

TAREA 3

Lee la información de la siguiente entrada del blog: 

"Cuando los emigrantes éramos nosotros"

Escribe un texto en el que reflexiones sobre la información que allí aparece y qué valoración o lectura crítica haces de lo que allí se explica (hay un par de enlaces a los que vale la pena entrar y leer). 

En ese texto debe reflexionarse también sobre cómo se vive la inmigración en España actualmente, de cómo hemos olvidado nuestro pasado y de cómo se repiten situaciones semejantes a lo largo del tiempo.

Espero redacciones bien realizadas, con espíritu crítico y capacidad de reflexión. 

Ánimo y buen trabajo.

LA UNIÓN EUROPEA

HISTORIA DE LA UNIÓN EUROPEA

PAISES DE LA UE (2026)

PAÍSES DEL EURO (2026)

INSTITUCIONES DE LA UNIÓN EUROPEA

LOS VALORES DE LA UNION EUROPEA.

VENTAJAS DE PERTENECER A LA UNION EUROPEA

EJERCICIO SOBRE CLIMOGRAMAS Y PAISAJES

EJEMPLOS DE CLIMOGRAMAS

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EJERCICIO SOBRE CLIMOGRAMAS

Se trata de comentar, siguiendo las instrucciones que tenéis en el libro, los siguientes climogramas. Es importante hacer un buen comentario y deducir a qué clima pertenece el climograma, teniendo en cuenta tanto las temperaturas como las precipitaciones.

1) Cabo Celjuskin 
2) Nicosia
3) L'viv
4) Kuala Lumpur 
5) Shannon
6) Ghat
7) Abuja
8) Sonnblick
9) Muharraq
10) Minsk 
11)Bandar Seri Begawan 
12) Montpellier
13) Bangalore
14) Burdeos 
15) Whitehorse


PAISAJES DEL MUNDO

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