jueves, 11 de abril de 2024

DATOS DEMOGRÁFICOS BÁSICOS EN ESPAÑA Y EL MUNDO.

 DATOS DEOGRÁFICOS ACTUALIZADOS EN ESPAÑA.


DATOS DEMOGRÁFICOS BÁSICOS ACTUALIZADOS EN EL MUNDO


PAÍSES CON MAYOR NATALIDAD:




PAÍSES CON MENOS NATALIDAD:



PAÍSES CON MAYOR MORTALIDAD:



PAÍSES CON MENOR MORTALIDAD:




TASAS DE MORTALIDAD INFANTIL POR PAÍSES






lunes, 26 de febrero de 2024

TRABAJO Y EXPOSICIÓN SOBRE ALGUNOS DE LOS GRANDES PROBLEMAS DEL FUTURO DE LA HUMANIDAD Y DEL PLANETA

 


Para cambiar un poco la dinámica de las clases, vamos a trabajar las unidades 2.1 y 2.2 de una forma un poco diferente.

Introduciremos en una clase de que van estos dos temas, centrados en el impacto del ser humano en el medio y es us recursos. Veremos en clase el primer punto.

El resto de los puntos de los dos temas indicados serán repartidos por grupos para que cada uno de estos grupos prepare una pequeña presentación y explique al resto de la clase el problema que se plantea en ese punto.

Para ello mirará bien la información del libro y, en algún aspecto buscará información complementaria. La presentación debe ser sencilla, pero clara, y muy visual (imágenes, gráficas, mapas....)

Cada grupo explicará al resto de la clase el aspecto que le ha tocado explicar y preparará una serie de preguntas que permitan entender la problemática que plantea ese aspecto del tema. También se puede presentar como un debate o una búsqueda de soluciones o alternativas.

NO VOY A PERMITIR QUE SE LEA NADA EN LA PRESENTACIÓN: HEMOS DE DOMINAR TOTALMENTE ESA BREVE PARTE DEL TEMA QUE NOS HA CORRESPONDIDO Y HEMOS DE EXPLICARLA CON CLARIDAD Y SOLTURA, PORQUE A PARTIR DE AHORA SOIS EXPERTOS EN VUESTRO APARTADO.



TEMAS:

1) El futuro del petróleo y las energías fósiles

2) El futuro de la minería

3) La luna o el espacio ¿son la solución?

4) Las energías limpias y sus limitaciones

5) La pérdida de biodiversidad.

6) El calentamiento global/cambio climático

7) Los problemas con el agua

8) Los problemas con los residuos

9) Los ecosistemas (final del tema 2.2)


GRUPOS:

a) Marina, Javi M y Marta (tema 1)

b) Javi S, Rafa y Jhonny (tema 2)

c) André, Javi Ll. y Víctor (tema 3)

d) Naiara, Pablo y Jennifer (tema 4)

e) Elies, Nuria y Carles (tema 5)

f) Ausiàs, Axel y Sofía (tema 6)

g) Paula B., Noa y Marc P (tema 7)

h) Marc D., Vicente y Paula P. (tema 8)

i) Javi B, Ariadna y Marc B. (tema 9)


OBJETIVOS BÁSICOS DE ESTE TRABAJO:

*Conocer algunos de los problemas básicos del futuro de la humanidad y de nuestro planeta.

*Exponer públicamente con claridad, coherencia, buen contenido y fluidez, un tema preparado previamente.





martes, 30 de enero de 2024

TRABAJO SOBRE VALORES ÉTICOS Y DILEMAS

 


Vamos a elaborar un trabajo sobre valores y situaciones de dilema. Se trata de elegir un tema entre los propuestos más abajo e investigar y reflexionar sobre él. El trabajo será en grupo, y se realizará mediante una buena presentación que será defendida posteriormente en clase. 


Seguiremos los siguientes pasos.

1) Constituiremos grupos de 3 o 4 personas.

 


2) Seleccionaremos los temas posibles de esta lista que elaboramos con vuestras sugerencias y con algunas aportaciones más.

  1. La eutanasia
  2. La inmigración
  3. El aborto y la sexualidad responsable
  4. El feminismo
  5. Experimentos con animales
  6. La pena de muerte
  7. La tauromaquia
  8. El lenguaje inclusivo
  9. Deporte y transexualidad.
  10. Tráfico y compra venta de órganos.
  11. Vientres subrogados. 
  12. La libertad de expresión y sus límites
  13. Violencia política y terrorismo.

3) Una vez repartidos los temas, habrá 2 semanas para realizar la presentación y preparar su exposición pública.

4) Todos los trabajos deben tener una portada con el título y autores, un índice, una bibliografía y un contenido ajustado al guión acordado con el profesor. Al final debe haber una opinión personal sobre el trabajo y sobre el problema analizado.

5) Antes de realizar el trabajo en si, hay que hacer un guión escrito o índice, en el que se indicará qué aspectos del tema se quieren conocer, investigar y reflexionar: explicar el problema, las causas, las consecuencias y una reflexión en términos de problemas o dilemas morales para presentar a los compañeros y suscitar el debate. Es decir:

  •  Una buena descripción del problema o asunto que os ha correspondido
  •  Una buena explicación de cuál es el dilema, controversia o problema de tipo moral o ético que plantea (qué es lo bueno, qué es lo malo; en qué se basan las diferentes opiniones sobre el asunto...)

6) Se ha de buscar información sobre el tema, sencilla, rigurosa y ajustado a vuestra edad y conocimientos, pero suficiente para elaborar un trabajo adecuado. La información se utiliza, se resume y se analiza, no se copia sin pensar.



6) Debéis preguntar cualquier duda que os surja durante la elaboración del trabajo al profesor: estamos para ayudar.

7) Los trabajos se expondrán en clase y se intentará que, a partir de lo expuesto, se desarrolle un debate o intercambio de ideas, civilizado y respetuosos.



8) ¿Qué evaluaré?

  • Hacer un buen guión del tema.
  • Presentarlo siguiendo las normas: limpio, ordenado, sin faltas, con todas sus partes...
  • Haber utilizado información suficiente y haberla empleado adecuadamente. Se valorará el uso de fuentes variadas y adecuadas.
  • Hacer un trabajo claro, completo, bien expresado y adecuado al guión inicial.
  • El interés y el esfuerzo puesto en el trabajo.
  • Exponer adecuadamente las ideas básicas del trabajo en público, sin leer y con dinamismo y claridad.
  • Atención y participación durante las exposiciones de los compañeros.







miércoles, 17 de enero de 2024

CORTOMETRAJES CON VALORES PARA SER TRABAJADOS POR EL ALUMNADO

Vamos a realizar un trabajo por grupos consistente en lo siguiente:

*Os voy a proponer una serie de cortometrajes que contienen valores o situaciones que pueden ser comentadas en una clase de Educación en Valores como la nuestra.
*Nos vamos a organizar por grupos de 3 personas. Cada grupo visualizará uno de los videos, lo comentará y realizará una serie de preguntas que planteará al resto de la clase con posterioridad. Ellos prepararán sus propias respuestas a esas preguntas, para "corregirlas" o compararlas en clase con las respuestas del resto del alumnado.
*Cada grupo tendrá que preparar entre 3 y 5 preguntas sobre el cortometraje que les corresponda. 
*Los cortometrajes serán los que podéis encontrar a continuación en esta entrada del blog. Los sortearemos en clase.

Trabajo del grupo con el cortometraje:
*Extraer el valor o valores que son más importantes en el corto. Si se critican valores negativos también deberían explicarse.
*Preparar un cuestionario (mínimo 3 preguntas), para que los compañeros contesten y extraigan lo máximo de lo que los cortos nos ofrecen.

Ánimo y a hacer buenos trabajos. 



CORTOMETRAJE 1: POR SIEMPRE JAMÁS.



CORTOMETRAJE 2: PIPAS




CORTOMETRAJE 3: WHAT DOES IT MEAN TO DO SOMETHING "AS A GIRL"?



CORTOMETRAJE 4: CUERDAS



CORTOMETRAJE 5: COCODRILO



CORTOMETRAJE 6: LA OVEJA ESQUILADA



CORTOMETRAJE 7: EL VENDEDOR DE HUMO



CORTOMETRAJE 8: LORENZO Y SU CAZO



CORTOMETRAJE 9: FOR THE BIRDS.



CORTOMETRAJE 10: JINXY JENKINS Y LUCKY LOU

TRABAJO SOBRE CLIMAS DEL MUNDO 1º DE ESO.



TRABAJO SOBRE LOS CLIMAS Y LOS PAISAJES DEL MUNDO.
(1º ESO)







CURSO 2023/24

POLAR: Naomi, Ralfs y Lucia 
ALTA MONTAÑA: Paula F., Teresa y León
CONTINENTAL:  Miguel, Jordi, Hugo y Héctor
OCEÁNICO: Paula M, Marc D., Sofia y Evin
MEDITERRÁNEO: Junior, Laia, Julieta y Carlos G.
DESÉRTICO: Pau, Alex, Máxim y Jose. 
TROPICAL: Almudena, Laura, Dani y Aldo.
ECUATORIAL: Ainoa, Paula B, Erik y Marc A.

Vamos a realizar una serie de presentaciones (power-point o equivalente) sobre los climas del mundo.
Cada alumno/a tendrá asignado y se encargará de elaborar una bien trabajada presentación sobre uno los 8 grandes climas de la Tierra. 
A continuación tenéis las instrucciones sobre cómo hacerlo y enlaces con lugares en los que encontrar buenas imágenes para ilustrar vuestro trabajo.
Cuando los tengamos todos los veremos en clase. 

¿Qué debe contener la presentación?
1. Una diapositiva con el título y el nombre del autor.
2. Una diapositiva con un mapa en el que se vea en qué zonas del mundo se encuentra el clima que os ha correspondido.
3. Una diapositiva o dos con una explicación breve de cómo es el clima que os ha correspondido, indicando con claridad cómo son las temperaturas y las precipitaciones, y si tiene algún aspecto peculiar que destacar.
4. Una diapositiva con uno o dos climogramas de vuestro clima, y una explicación breve y clara de alguno de los climogramas (justificar porqué representa vuestro clima).
5. Una diapositiva en la que se expliquen cómo son los paisajes propios de vuestro climas.
6. Una serie de diapositivas en las que se vean imágenes de los paisajes de vuestro clima.
7. Si vuestro clima tiene alguna peculiaridad de tipo cultural: tribus que lo habitan, tipos curiosos de viviendas… o cualquier otro aspecto que valga la pena mostrar en la presentación lo podéis poner al final.

No se trata de hacer trabajos larguísimos, sino bien elaborados, claros y aseados.

Tenéis información sobre los climas y los paisajes del mundo en el libro de sociales, en las páginas 80-85 y 89-95
Cuando las presentaciones estén listas veremos algunas en clase.
Ánimo, es el primer trabajo importante de la 2ª evaluación.


RECURSOS:

Imágenes de climogramas. Aquí.

Imágenes de paisajes de los diferentes climas. Aqui;

Imágenes de paisajes desérticos Aquí.

Imágenes de paisajes ecuatoriales. Aquí.

Imágenes de paisajes océanicos. Aquí.

Imágenes de paisajes mediterráneos. Aquí.




lunes, 15 de enero de 2024

ACTIVIDADES SOBRE LA DESLOCALIZACIÓN INDUSTRIAL

VAIS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN CLASE. PODÉIS TRABAJAR DE MODO INDIVIDUAL O POR PAREJAS. EL PRÓXIMO DÍA ENTERGARÉIS EN PAPEL LO REALIZADO.

Lee la breve introducción y comienza con las actividades:

Uno de los fenómenos más importantes en la industria del mundo actual es el de la deslocalización.

La deslocalización es, básicamente, un proceso por el cual algunas de las industrias que tradicionalmente estaban ubicadas en los países desarrollados se ha ido trasladando a otros países menos desarrollados.

ACTIVIDAD 1

Mira la explicación del siguiente video:

a) Resume las ideas básicas de este video, explicando las causas y las consecuencias del fenómeno de la deslocalización.

***

Claro que también se puede presentar la misma cuestión desde un punto de vista más irónico y menos serio. observa este video y contesta:


b) ¿Qué crees que quiere decir este fragmento de los Simpson? En especial en lo referente a la deslocalización.
c) ¿Cómo presenta la deslocalización? ¿Qué consecuencias aparecen claramente?



ACTIVIDAD 2

A continuación tienes 3 noticias, la primera está en forma de video, las otras dos son de prensa escrita. 
Mira el video (noticia 1) y lee una noticia (la 2 o la 3, selecciona solo una de las dos) y contesta a las siguientes cuestiones sobre ellas:

a) Resume el contenido de la noticia.
b) ¿Qué aspecto sobre la deslocalización de esta noticia te parece más importante, relevante o te ha llamado más la atención? Explica la razón.







ACTIVIDAD 3

Observa el siguiente video:


a) Teniendo en cuenta lo que hemos visto hasta aquí, ¿Qué te sugiere lo que acabas de ver? ¿Qué aspectos de llaman la atención o te parecen más interesantes?



jueves, 7 de diciembre de 2023

INVESTIGAMOS SOBRE LOS OCÉANOS Y LOS MARES

 Vais a hacer un pequeño trabajo sobre los mares y los océanos de la Tierra.

En primer lugar os tenéis que organizar en grupos de 2 o 3 personas. 

Una vez hechos los grupos tendréis que hacer la siguiente actividad.




*PREPARAR UNA PRESENTACIÓN (en el formato que queráis: Power Point, Canva, Prezi...) QUE CONTENDRÁ LO SIGUIENTE:


1) Información sobre alguna de las maravillas que podemos encontrar en los océanos y mares del Mundo (Fondos marinos espectaculares; costas especialmente hermosas; fauna curiosa o espectacular; datos curiosos sobre los mares; curiosidades o cosas llamativas sobre sus movimientos: corrientes marinas, olas o mareas...)

    -Explicad lo que habéis encontrado (buscad algo de información e incluidla, pero que no sea copiado de largos textos de Internet, si no elaborado por vosotros); e ilustradlo con bonitas imágenes.






2) Debéis buscar información e imágenes relativas a situaciones que amenazan o ponen en peligro la "salud" de los océanos y mares: contaminación, deshechos y basuras que acaban en el mar, malas prácticas pesqueras, y otras que vosotros encontréis y os parezcan interesantes

-Explicad lo que habéis encontrado (buscad algo de información e incluidla, pero que no sea copiado de largos textos de Internet, si no elaborado por vosotros); e ilustradlo con imágenes que muestren esos peligros.





3) Buscamos y proponemos soluciones para esas amenazas que sufren los mares y los océanos, y los incluimos en el final de nuestra presentación.




ESPERO QUE HAGÁIS UNOS TRABAJOS Y UNAS PRESENTACIONES ESPECTACULARES. MUCHO ÁNIMO



miércoles, 22 de noviembre de 2023

jueves, 16 de noviembre de 2023

COMENTARIO DE IMÁGENES DE PAISAJES AGRARIOS

Una de las cosas que tenemos que aprender en este tema es a comentar imágenes sobre agricultura, pesca y ganadería. El objetivo es ser capaces de distinguir en las imágenes los elementos del paisaje agrario que hemos ido estudiando, y ser capaces también de descubrir el tipo de agricultura, ganadería o pesca ante el que nos encontramos.

El ejercicio consiste en hacer una descripción de todos los elementos del paisaje agrario que seáis capaces, así como intentar deducir de qué tipo de agricultura se trata, según lo que hemos explicado en clase hasta ahora (haz tres imágenes, una de ganadería)

A continuación tenéis una serie de imágenes para comentar:

Foto 1.
Agricultura Familiar


Foto 2
Agricultura tecnificada, cereal

Foto 3
Invernadero de tomates

Foto 4
P1160978

Foto 5
14.Avicultura

Foto 6
Cultivo de arroz




UNIÓN EUROPEA: AGRICULTURA ECOLÓGICA




martes, 17 de octubre de 2023

MÚSICA Y VALORES

En muchas de las canciones que escuchamos habitualmente podemos encontrar valores éticos, y también contravalores. Vamos a hacer un sencillo ejercicio a partir de un tema del rapero Chojin.


Por grupos vamos a intentar extraer qué valores está poniendo sobre la mesa el tema de Chojín, que sentido tiene esta canción, qué pretende trasmitir y qué cosas, de alguna manera o de forma indirecta, critica.


Por grupos también podemos buscar canciones que conozcamos que trasmiten valores positivos o que critican comportamientos negativos de las personas.
Indicaremos qué canción és, título y autor, y qué valores positivos tiene detrás o qué valores negativos critica (hay que explicarlo con claridad)

En una entrada del siguiente padlet incluiréis el título de la canción, el o los interpretes, y vuestra reflexión sobre los valores y contravalores que aparecen en la canción.
En la misma entrad podéis insertar el video de la canción en youtube (o en la plataforma que sea). Si tenéis dudas preguntad cómo hacerlo.
Los grupos serán de dos o tres personas.
Ánimo y a realizar un buen trabajo.



Hecho con Padlet

lunes, 9 de octubre de 2023

ABAD SOLA ESCUELA EMBAJADORA DEL PARLAMENTO EUROPEO 2023


Nuestro Colegio ha sido seleccionado de entre más de 500 solicitudes en España como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo. 

Durante los 3 próximos cursos trabajaremos con dedicación la importancia que tiene para nosotros la UE, y el papel esencial que tiene esta institución en nuestras vidas. 

Empecemos a situarnos:





¿QUÉ OPINAN LOS ESPAÑOLES DE QUE NUESTRO ESTADO PERTENEZCA A LA UNIÓN EUROPEA?




REALIZACIÓN DE FICHAS INFORMATIVAS SOBRE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRO INFOPOINT


Con el fin de ir conociendo mejor las características de los estados que forman parte de la Unión Europea, vamos a realizar una ficha de cada uno de ellos (el que salió el otro día en clase). Para ello seguiremos el siguiente guión, ¿Qué debe contener esta ficha?

1. Nombre del estado
2. Bandera
3. Mapa del país (usad mapas sencillos, como este de Grecia)


4. Capital y las dos o tres ciudades más importantes.
5. PIB y PIB per cápita (buscad datos recientes, no más antiguo del 2021)
6. MONEDA (usa el EURO o tiene moneda propia)NOmbre 
7. Población y densidad de población.
8. Lengua o lenguas.
9. Tipo de gobierno: Monarquía Parlamentaria, República...
10. Nombre del Rey o Presiente de la República actual, y del Primer Ministro o Presidente del Gobierno. Si consigues saberlo puedes decir qué partido gobierna y si es de "Derecha", "Izquierda" o "Centro".
11. Valor de si IDH (Índice de Desarrollo Humano) y en que posición se encontraba en el años 2022. 

Con todos estos datos haced un diseño bien bonito en canva o en cualquier otra herramienta informática que consideréis adecuada y ponedlo en el siguiente padlet.

Recordad que nos quedaron dos países por asignar, Eslovenia y Eslovaquia. Si algún alumno acaba su país y quiere echar una mano, puede hacer alguno de estos dos (consultar al profe). Podéis uniros un par de alumnos para hacerlos.
 

Hecho con Padlet









SEGUNDA ACTIVIDAD

Por grupos de 2 o 3 personas hemos de hacer una búsqueda de noticias relacionadas con decisiones tomadas o que se están tomando en la actualidad y que tendrían repercusiones sobre nuestra vida de una u otra forma.

Copiad el título de la noticia, y su URL, ponedla también en el PADLET, y hacer un buen, pero breve resumen de la noticias y de sus repercusiones en nuestro país o en nuestro entorno.