ACTIVIDADES SECTOR SECUNDARIO 2024

 

VAIS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. PODÉIS TRABAJAR DE MODO INDIVIDUAL O POR PAREJAS. 

LOS QUE VIAJÁIS A AUSTRIA LAS PODRÉIS ENTREGAR A LO LARGO DE NAVIDAD.

LOS QUE OS QUEDÁIS TENÉIS LA SEMANA DEL 15 AL 19 DE DICIEMBRE PARA REALIZARLAS. 

HACEDLO BIEN: ES UNA NOTA IMPORTANTE PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE.

Lee la breve introducción y comienza con las actividades:

Uno de los fenómenos más importantes en la industria del mundo actual es el de la deslocalización.

La deslocalización es, básicamente, un proceso por el cual algunas de las industrias que tradicionalmente estaban ubicadas en los países desarrollados se ha ido trasladando a otros países menos desarrollados.

ACTIVIDAD 1

Mira la explicación del siguiente video:

a) Resume las ideas básicas de este video, explicando las causas y las consecuencias del fenómeno de la deslocalización.

***

Claro que también se puede presentar la misma cuestión desde un punto de vista más irónico y menos serio. observa este video y contesta:

b) ¿Qué crees que quiere decir este fragmento de los Simpson? En especial en lo referente a la deslocalización.

c) ¿Cómo presenta la deslocalización? ¿Qué consecuencias aparecen claramente?

ACTIVIDAD 2

A continuación tienes 2 noticias, la primera está en forma de video, la otra es de prensa escrita. 

Mira el video (noticia 1) y lee la noticia (la 2) y contesta a las siguientes cuestiones sobre ellas:

a) Resume el contenido de cada noticia.

b) ¿Qué aspecto sobre la deslocalización de esta noticia te parece más importante, relevante o te ha llamado más la atención? Explica la razón.

NOTICIA 1: NOTICIA SOBRE DESLOCALIZACIÓN DE UNA FÁBRICA DE DENTRÍFICOS EN ALEMANIA

NOTICIA 2: NOTICIA SOBRE LA DESLOCALIZACIÓN Y LAS RAZONES QUE EXPLICAN QUE LAS EMPRESAS LA LLEVEN A CABO

ACTIVIDAD 3

Observa el siguiente video:

a) Teniendo en cuenta lo que hemos visto hasta aquí, ¿Qué te sugiere lo que acabas de ver? ¿Qué aspectos de llaman la atención o te parecen más interesantes? ¿Con qué aspectos de los que hemos visto en el tema tiene relación?

ACTIVIDAD 4
CUESTIONARIO SOBRE UN MAPA DE ZONAS INDUSTRIALIZADAS
Observa el siguiente mapa y contesta a las cuestiones


a) Explica brevemente qué nos explica el mapa anterior.
b) ¿Qué zonas del mundo eran las más industrializadas tradicionalmente?
c) ¿A qué zonas del mundo se está trasladando la industrialización en las últimas décadas (regiones emergentes)?
d) ¿Que dos grandes regiones del mundo están en un proceso de crecimiento industrial?

ACTIVIDAD 5.
COMENTARIO DE TEXTO

“Cuando un estadounidense compra un automóvil Pontiac Le Mans, de General Motors, toma parte, sin saberlo ni quererlo, en una transacción internacional.

De los 20.000 dólares pagados a General Motors, alrededor de 6.000 van a Corea del Sur para retribuir el trabajo corriente y las operaciones de montaje del vehículo; 3.500 a Japón por los componentes avanzados (motores, ejes de transmisión y equipamiento electrónico); 1.500 a Alemania por la investigación y el diseño de la carrocería; 800 dólares a Taiwan, Singapur y, de nuevo, Japón por las pequeñas piezas y componentes mecánicos; 500 al Reino Unido por el marketing y la publicidad, y alrededor de 100 dólares a Irlanda y las islas Barbados por el tratamiento informático de datos. El resto va a los estrategas de Detroit, a algunos banqueros neoyorquinos y a los accionistas de General Motors.»

R. REICH, The work of nations.

a) ¿Cuántos países se ven implicados en la fabricación de un Pontiac Le Mans?

b) ¿Qué proporción aproximada de su precio total se queda en Estados Unidos y cuál se va a Asia y Europa?

c) ¿Dónde se localizan las actividades más complejas y que requieren una mayor formación? ¿Y las tareas que requieren más mano de obra? ¿A qué crees que es debido?

d) ¿Qué dos fenómenos propios de la industria actual refleja este texto? Explícalo brevemente.

ACTIVIDAD 6.
Escribir una noticia ficticia sobre industria

Vamos a imaginar que sois periodistas. Elegid uno de los 2 acontecimientos “inventados” que ahora os presento y elaborad sobre él una noticia de prensa, que debe tener aproximadamente entre 100 y 150 palabras y que debe responder a las preguntas fundamentales que se hacen los periodistas: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué?, así como una opinión argumentada o una valoración crítica sobre el hecho. Posibles temas:  

a) Una industria multinacional japonesa “KASIMATO” va a instalarse en Gandia, es contaminante, pero dará muchos puestos de trabajo.

b) Los gerentes de la industria “INSUPERABLES”, una fábrica de muebles, la más grande de Gandia (tiene 500 trabajadores) han decidido vendérsela a una multinacional y si se efectúa la venta, se llevarán la fábrica a otro país.

ACTIVIDAD 7 
BÚSQUEDA DE UNA NOTICIA SOBRE CONTAMINACIÓN, POLUCIÓN O VERTIDOS PROVOCADOS POR LA INDUSTRIA.

Se trata de buscar alguna noticia de algún periódico on-line que haga referencia a los efectos negativos de alguna industria sobre el medio ambiente. Debéis poner el enlace con la noticia, resumirla y comentarla.

ACTIVIDADES SOBRE LA DESLOCALIZACIÓN INDUSTRIAL

VAIS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN CLASE. PODÉIS TRABAJAR DE MODO INDIVIDUAL O POR PAREJAS. EL PRÓXIMO DÍA ENTERGARÉIS EN PAPEL LO REALIZADO.

Lee la breve introducción y comienza con las actividades:

Uno de los fenómenos más importantes en la industria del mundo actual es el de la deslocalización.

La deslocalización es, básicamente, un proceso por el cual algunas de las industrias que tradicionalmente estaban ubicadas en los países desarrollados se ha ido trasladando a otros países menos desarrollados.

ACTIVIDAD 1

Mira la explicación del siguiente video:

a) Resume las ideas básicas de este video, explicando las causas y las consecuencias del fenómeno de la deslocalización.

***

Claro que también se puede presentar la misma cuestión desde un punto de vista más irónico y menos serio. observa este video y contesta:

b) ¿Qué crees que quiere decir este fragmento de los Simpson? En especial en lo referente a la deslocalización.

c) ¿Cómo presenta la deslocalización? ¿Qué consecuencias aparecen claramente?

ACTIVIDAD 2

A continuación tienes 3 noticias, la primera está en forma de video, las otras dos son de prensa escrita. 

Mira el video (noticia 1) y lee una noticia (la 2 o la 3, selecciona solo una de las dos) y contesta a las siguientes cuestiones sobre ellas:

a) Resume el contenido de la noticia.

b) ¿Qué aspecto sobre la deslocalización de esta noticia te parece más importante, relevante o te ha llamado más la atención? Explica la razón.

NOTICIA 1: NOTICIA SOBRE DESLOCALIZACIÓN DE UNA FÁBRICA DE DENTRÍFICOS EN ALEMANIA

NOTICIA 2: NOTICIA SOBRE DESLOCALIZACIÓN DE LA FÁBRICA DE "HUESITOS" EN ATECA

NOTICIA 3. NOTICIA SOBRE LA DESLOCALIZACIÓN Y LAS RAZONES QUE EXPLICAN QUE LAS EMPRESAS LA LLEVEN A CABO

ACTIVIDAD 3

Observa el siguiente video:

a) Teniendo en cuenta lo que hemos visto hasta aquí, ¿Qué te sugiere lo que acabas de ver? ¿Qué aspectos de llaman la atención o te parecen más interesantes?

COMENTARIO DE NOTICIAS DEL SECTOR SECUNDARIO

Vamos a realizar una actividad de comentario de noticias de prensa. Os pongo a continuación un sencillo guión que todos debemos seguir lo mejor posible. Es un ejercicio evaluable que debéis devolvedme por Teams. Si alguien tiene algún problema que lo haga por el mail (jcastillo@abadsola.com).

Cada uno debe elegir 3 NOTICIAS, y trabajarlas según el esquema que tenéis a continuación.

Para que os resulte más fácil los comentarios de artículos periodísticos relacionados con cualquier parte del temario que vayamos viendo os propongo un pequeño esquema:

1.- Leed el artículo con atención (en el titular y el suele aparecer la idea principal). Después subrayar las palabras o frases más importantes.

2.- Resumen (extraer la idea principal).En tres o cuatro líneas escribid un pequeño resumen contando las ideas principales de la noticia.

3.-Comentario. Esta es la parte más importante del ejercicio. Tenéis que relacionar estas ideas con lo que hemos visto en clase, viendo si coinciden o no, si os aporta algo nuevo (si hay algún dato interesante, ponedlo), si podéis explicar algo más sobre la noticia, buscando sus causas o consecuencias…

4.- Opinión personal (pero siempre con argumentos y sin expresiones que aportan poco como “me parece bien”, o “me parece mal”, sin que esas posturas estén explicadas o razonadas).

ENLACES A NOTICIAS RELACIONADOS CON EL SECTOR SECUNDARIO:

NOTICIA 1

NOTICIA 2

NOTICIA 3

NOTICIA 4

NOTICIA 5

NOTICIA 6

MULTINACIONALES, DESLOCALIZACIÓN Y MUNDIALIZACIÓN DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS

¿QUÉ ES LA DESLOCALIZACIÓN?

LEE ESTA NOTICIA:

¿Por qué la fábrica de Phillips en Barcelona se deslocalizó a Polonia?

EFECTOS DE LA DESLOCALIZACIÓN

La ciudad de Detroit fue la joya de la industria automovilística de EEUU. Incapaz de competir con sus rivales europeas y asiáticas, sus fábricas fueron cerrando, muchos barrios se despoblaron y la ciudad acabó enfrentándose a una bancarrota. En este vídeo puedes ver un recorrido a vuelo de pájaro por una de sus más famosas fábricas fantasmas.

Vídeo de Firegroundimages en Youtube.

 

La deslocalización industrial es uno de los grandes problemas/ventajas que afectan a la industria actual, consiste en trasladar toda o una parte de la actividad productiva de una empresa a otro país, que normalmente suele ser uno emergente o en desarrollo.

 

¿Desde dónde y hasta dónde se produce?

¿Este proceso tendrá ventajas o inconvenientes?

Depende a quién preguntes obtendrás una u otra respuesta. Si preguntamos a un empresario nos dirá que este proceso tiene ventajas para él porque puede producir lo mismo ahorrándose mucho dinero, tanto en infraestructuras como en salarios, impuestos... Sin embargo, si preguntas a los empleados de su antigua localización te responderán que sólo tiene inconvenientes, ya que la mayoría de ellos perdieron su trabajo.

 

 

Fragmento del programa "Salvados" sobre la deslocalización vista desde España.

Y... ¿Qué ocurre cuando una multinacional traslada su proceso productivo a un país emergente o en desarrollo?

Te invito a que lo compruebes tú mism@ a través de un documental titulado China Blue, filmado en 2005 y de producción estadounidense, donde podrás observar qué ocurre en una fábrica china de pantalones vaqueros desde la mirada de una de sus jóvenes empleadas, que consiguió grabarlo todo con cámaras ocultas.

China Blue from Victoria Utopian on Vimeo.

 

(Podéis ver algún fragmento para observar cómo se vive la deslocalización desde el punto de vista de los trabajadores de las fábricas deslocalizadas en países como China).

https://abrimosunaventanaalmundo.blogspot.com/2020/04/la-deslocalizacion-nos-destruye.html

****

 

INDUSTRIAS EN UN MUNDO GLOBALIZADO:

PARA MORIRSE

Fabrica de-calzado-en-india

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EJERCICIO SOBRE DESLOCALIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN FENÓMENO DE GEOGRAFÍA ECONÓMICA:

Hemos visto en clase el fenómeno de la deslocalización de la industria, y ya sabemos que la mayor parte de los objetos que utilizamos en nuestra vida cotidiana no se han fabricado en nuestro país.

Esta deslocalización supone el traslado de una parte o de todas las actividades productivas de una empresa de un país a otro.  El objetivo  de estas empresas multinacionales  es buscar  el mínimo coste y el máximo beneficio.

Para ver un ejemplo claro de este fenómeno vamos a hacer un ejercicio práctico:

¿DE DÓNDE VIENE NUESTRO CALZADO?

1) Vamos a observar todos el origen de nuestro calzado (zapatillas, botas, zapatos…)

2) Vamos a apuntar la marca y el estado(la nación) en el que se produjeron (“Made in…”)

3) Vamos a apuntar los datos en la pizarra y agruparlos. 

4)Buscaremos el país de origen de las multinacionales que fabricaron nuestro calzado (si alguna no es multinacional lo apuntamos también).
     

5) Calcularemos los porcentajes correspondientes para elaborar un gráfico circular o de sectores (hay que hacer el cálculo de los datos porcentual, y después hacer el cálculo de los grados de la circunferencia correspondientes 100%=360º).

6) Representamos los datos en un gráfico circular.



CUESTIONES:

a) ¿Cuál es el porcentaje de calzado fabricado en España? ¿Y en países occidentales y desarrollados?

b) ¿De qué países procede la mayor parte del calzado que gastamos?

c) ¿Qué conclusiones sacamos de estos datos?

d) ¿El calzado de la misma marca se produce siempre en el mismo país? ¿Por qué?

***

  

MUNDIALIZACIÓN O DIVISION MUNDIAL DE LA PRODUCCIÓN

Dos ejemplos sencillos de mundialización de la producción:

1) Hoy en día, en el comercio internacional de manufacturas, lo que vemos ya no se corresponde con la realidad: la etiqueta “fabricado en ...” puede ser engañosa. Veamos, por ejemplo, el nuevo invento de Apple, el iPad. Según un informe reciente, en los Estados Unidos el costo de un iPad de gama media importado de China es de unos 290 dólares. Ahora bien, el contenido chino sólo representa el 5 por ciento del valor comercial registrado por la aduana, mientras que la mayoría del contenido electrónico procede de hecho de Corea del Sur, el Japón y los Estados Unidos, y las baterías han sido fabricadas en China por una empresa japonesa.

2) Los productos electrónicos de consumo no son el único ejemplo de mundialización de la manufactura: en el caso del primer Airbus 380, que despegó de la ciudad de Toulouse, Francia, rumbo a su destino final de exportación en Singapur, las alas se habían fabricado en el Reino Unido y en España, mientras que la mayor parte de la cabina y el fuselaje se habían fabricado en Alemania. Incluso se podría impugnar el origen “europeo” de Airbus Industrie, dado que los motores eran de fabricación estadounidense y la compañía tiene más de 1.500 proveedores en 27 países.

Y otro más curioso:

3) Una foto que en sí misma no decía nada especial: un gran plano general del interior de una fábrica. Los obreros, ataviados con bata y gorrito, manipulaban alimentos que no se podían distinguir a esa distancia. La imagen adquiría su valor cuando uno leía el pie de foto y el artículo que la acompañaban. Las obreras (pues según el artículo, eran todas mujeres) estaban pelando gambas para su posterior congelado. Las gambas habían sido pescadas en Dinamarca o Noruega, no recuerdo bien, pero las habían enviado a Marruecos porque en Dinamarca o Noruega, resultaba más caro o más engorroso pelarlas. Es decir, la fábrica de la foto estaba en Marruecos y las obreras eran marroquíes. Lo curioso es que una vez preparadas, las gambas regresaban a Noruega (o Dinamarca) para su consumo. Leí este artículo hace unos diez años y empecé a entender, por fin, qué era eso de la globalización. El caso de las gambas congeladas no es único, claro, sino una muestra elocuente de lo que ocurre con la mayoría de los productos que consumimos hoy día. Basta leer la etiqueta de una camisa para imaginar un viaje de idas y vueltas trasatlánticas que hará soñar a cualquiera. La transformación del mercado mundial es un proceso imparable, así que cuando tengo ante mí una gamba pelada y envasada, acepto, aunque no sin cierta resignación, su ajetreado camino hasta llegar a una mesa europea.

MINERÍA Y MATERIAS PRIMAS

ESQUEMAS 

MINAS:

MINA A CIELO ABIERTO:

MINAS SUBTERRÁNEAS O DE GALERÍAS






TORRES DE PERFORACIÓN Y EXTRACCIÓN








CENTRAL NUCLEAR


ENERGÍA EÓLICA


CENTRAL FOTOVOLTAICA



CENTRAL HIDROELÉCTRICA




ENERGÍA MAREMOTRIZ

BIOMASA






ENERGÍA GEOTÉRMICA 

VIDEOS

LA ENERGÍA DEL MAR

INTRODUCCIÓN AL SECTOR SECUNDARIO

COMENCEMOS A PENSAR SOBRE CUESTIONES DEL SECTOR SECUNDARIO

Observamos estas imágenes y contestamos:

1) ¿Qué veo?

2) ¿Qué me sugiere lo que veo?

3) ¿Qué preguntas, dudas o reflexiones me sugiere lo que veo?

IMAGEN 1

IMAGEN 2

IMAGEN 3

IMAGEN 4

IMAGEN 5

TRABAJO SOBRE EL SECTOR SECUNDARIO. ESTUDIO DE UNA EMPRESA

ESTUDIO DE UNA EMPRESA

Localiza a través de internet (o por otros medios si lo prefieres) una empresa que tenga web propia y desarrolle su actividad en el ámbito de La Safor (o al menos de la Comunidad Valenciana). Debe ser del sector secundario.

Las cuestiones a las que debes responder son las siguientes:

1.- Nombre, dirección web y localización de la empresa.
2.- Sector (y subsector) económico.
3.- Organización o estructura de la empresa.
4.- Materias primas empleadas o recursos utilizados.
5.- Productos elaborados o servicios prestados.
6.- ¿Su actividad principal tiene relación con los otros sectores? Razona tu respuesta.
7.- ¿Se pueden adquirir sus productos o servicios a través de su web?
8.- ¿Crees que su actividad genera impactos ambientales (residuos contaminantes, alteraciones del paisaje, afecciones a la fauna, etc.)?
9.- Si pretendieras trabajar en esta empresa, ¿qué formación necesitarías?

ACTIVIDADES DEL SECTOR SECUNDARIO

Todos debéis realizar, cada uno a su ritmo y en el orden que quiera las siguientes actividades que iré controlando. Vosotros debéis mediros el tiempo y decidir qué parte del trabajo podéis hacer en clase y qué parte debéis completar en casa para poder cumplir adecuadamente.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS: 2, 3, 4, 5, 7 y 8

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS: 1, 6 y 9

ACTIVIDAD 1 (VOLUNTARIA)
CUESTIONARIO SOBRE UN MAPA DE ZONAS INDUSTRIALIZADAS
Observa el siguiente mapa y contesta a las cuestiones


a) Explica brevemente qué nos explica el mapa anterior.
b) ¿Qué zonas del mundo eran las más industrializadas tradicionalmente?
c) ¿A qué zonas del mundo se está trasladando la industrialización en las últimas décadas (regiones emergentes)?
d) ¿Que dos grandes regiones del mundo están en un proceso de crecimiento industrial?

ACTIVIDAD 2
COMENTARIO DE UN VIDEO
Se trata de observar este breve video sobre un ejemplo de deslocalización y escribir un breve resumen de su contenido: ideas clave, información que  ofrece…




ACTIVIDAD 3.
COMENTARIO DE TEXTO

“Cuando un estadounidense compra un automóvil Pontiac Le Mans, de General Motors, toma parte, sin saberlo ni quererlo, en una transacción internacional.

De los 20.000 dólares pagados a General Motors, alrededor de 6.000 van a Corea del Sur para retribuir el trabajo corriente y las operaciones de montaje del vehículo; 3.500 a Japón por los componentes avanzados (motores, ejes de transmisión y equipamiento electrónico); 1.500 a Alemania por la investigación y el diseño de la carrocería; 800 dólares a Taiwan, Singapur y, de nuevo, Japón por las pequeñas piezas y componentes mecánicos; 500 al Reino Unido por el marketing y la publicidad, y alrededor de 100 dólares a Irlanda y las islas Barbados por el tratamiento informático de datos. El resto va a los estrategas de Detroit, a algunos banqueros neoyorquinos y a los accionistas de General Motors.»

R. REICH, The work of nations.

a) ¿Cuántos países se ven implicados en la fabricación de un Pontiac Le Mans?

b) ¿Qué proporción aproximada de su precio total se queda en Estados Unidos y cuál se va a Asia y Europa?

c) ¿Dónde se localizan las actividades más complejas y que requieren una mayor formación? ¿Y las tareas que requieren más mano de obra? ¿A qué crees que es debido?

d) ¿Qué dos fenómenos propios de la industria actual refleja este texto? Explícalo brevemente.

ACTIVIDAD 4.
COMENTARIO DE IMÁGENES.
Comentar 2 imágenes a partir del guión siguiente. Las imágenes serán elegidas de las que hay en la siguiente entrada de este blog.
a) Tipo de industria que está representada (cuanto más concreta la respuesta mejor).

b) Descripción de lo que ves en la imagen (desde el punto de vista de la tecnología, la mano de obra, condiciones de trabajo, organización de la producción, nivel de contaminación…)

c) ¿Cuáles son los factores de localización industrial que más afectarán a ese tipo de industria?

ACTIVIDAD 5.
COMENTARIO DE NOTICIAS DE PRENSA
Lee las dos noticias (enlaces) y contesta a las cuestiones planteadas.

NOTICIA 1
a) Haz un breve resumen de la noticia.
b) Si Dulcesol abre una línea de montaje (una fábrica), ¿en qué se convierte?
c) Antes de abrir esa línea Dulcesol, ¿vendía ya en el extranjero? ¿Dónde? 
d) ¿Por qué parece ser una buena noticia?

NOTICIA 2
a) Resume en 1-2 líneas la idea central del artículo.
b) ¿Qué tiene que ver esta noticia con la globalización de la producción? Explícalo.
c) ¿Qué problemas pueden producirse, según se ve en la noticia, en este tipo de producción globalizada? Expresa tu opinión sobre la situación creada.


ACTIVIDAD 6.
COMENTAR TRES GRÁFICAS.
Observar los dos gráficos siguientes en vuestro libro de texto y contestad las cuestiones: 

a) Empleo y producción industrial en España 

b) Inversión en I+D en España, comparado con otros países de la UE (2010).

• a1) ¿Cómo ha evolucionado el empleo y la producción industrial en España? Intenta hacer una descripción lo más clara posible.
• a2) ¿Qué conclusiones sacas de la evolución del sector secundario en España entre 2007 y 2013? ¿Cómo explicarías esa evolución? ¿Por qué crees que se ha producido?
• a3) Lo que nos muestra el gráfico ¿supone que la economía española va a peor o es posible otra interpretación? Explica bien tu respuesta.
• b1) ¿Qué es I+D? ¿Qué crees que significa que una empresa o la economía de un país tienen una buena I+D? ¿Será positivo para la empresa o el país? ¿Por qué?
• b2) ¿Cuál era la situación de España respecto a los demás países de la UE en inversión en I+D? ¿Y respecto a la media de los 27 países? ¿Se puede considerar buena o mala?
• b3) ¿Qué problemas puede suponer esa posición para la industria española?
• b4) ¿Qué medidas se podrían llevar adelante para cambiar esta situación?

ACTIVIDAD 7.
Escribir una noticia ficticia sobre industria

Vamos a imaginar que sois periodistas. Elegid uno de los 2 acontecimientos “inventados” que ahora os presento y elaborad sobre él una noticia de prensa, que debe tener aproximadamente entre 100 y 150 palabras y que debe responder a las preguntas fundamentales que se hacen los periodistas: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué?, así como una opinión argumentada o una valoración crítica sobre el hecho. Posibles temas:  

a) Una industria multinacional japonesa “KASIMATO” va a instalarse en Gandia, es contaminante, pero dará muchos puestos de trabajo.

b) Los gerentes de la industria “INSUPERABLES”, una fábrica de muebles, la más grande de Gandia (tiene 500 trabajadores) han decidido vendérsela a una multinacional y si se efectúa la venta, se llevarán la fábrica a otro país.

ACTIVIDAD 8.
SOMOS EMPRESARIOS: FACTORES DE LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL.
Ya hemos visto en clase los factores de localización industrial. Debéis decidir justificándolo, qué factores influirían más (2 ó 3) si tuvierais que poner en marcha las siguientes industrias:

a) Una fábrica textil.

b) Una industria petroquímica.

c) Una fábrica de microscopios de última generación.

ACTIVIDAD 9 (VOLUNTARIA)
BÚSQUEDA DE UNA NOTICIA SOBRE CONTAMINACIÓN, POLUCIÓN O VERTIDOS PROVOCADOS POR LA INDUSTRIA.

Se trata de buscar alguna noticia de algún periódico on-line que haga referencia a los efectos negativos de alguna industria sobre el medio ambiente. Debéis poner el enlace con la noticia, resumirla y comentarla.

ACTIVIDAD 10 
ELABORACIÓN DE UN MURAL VIRTUAL (LINOIT)

Elaboración de un mural virtual (Linoit) sobre alguno de los siguientes temas: Industrias de nuestra comarca; Industria y contaminación; las primeras industrias (la Revolución Industrial)…

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LOS "INCONVENIENTES" DE LA DESLOCALIZACIÓN




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Documento
OTROS:
http://ares.cnice.mec.es/geografia/inicio.php
(Ejercicios interactivos del ministerio)
http://www.profesorfrancisco.es/2011/03/sector-secundario-la-industria.html

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