jueves, 28 de abril de 2016

POMPEYA, JOYA ARQUEOLÓGICA

Las ciudades italianas de Pompeya y Herculano son mundialmente conocidas por haber sido sepultadas hace casi 2000 años por el volcán Vesubio. Un hecho dramático para los que lo vivieron, pero extraordinario para los que, siglos después, tratan de hacerse una idea de como vivían los romanos. Las ruinas de Pompeya y Herculano son un verdadero tesoro para arqueólogos e historiadores, una fuente inagotable de información sobre una época lejana.



Conozcamos más cosas sobre estas ciudades y lo que pasó en ellas en el 79 d.C.





VEAMOS EL VIDEO, "POMPEYA: A LA SOMBRA DEL VESUBIO"


 


En esta vieja película de Rossellini se ve el proceso que siguieron los arqueólogos para reconstruir el cuerpo de los pompeyanos que fueron sepultados por los materiales lanzados desde el volcán.




Esta es una animación, hora a hora, de lo que pasó en Pompeya el día de la erupción.



Y, finalmente, el resultado actual de aquel terrible acontecimiento: los restos de Pompeya.

 


LAS MAGNÍFICAS PINTURAS MURALES POMPEYANAS









MOSAICOS POMPEYANOS













TAREA: 

A partir de lo que hemos visto y hemos comentado en clase sobre lo ocurrido en Pompeya y Herculano y sobre las ruinas que hoy se conservan de estas ciudades, debéis hacer un pequeño trabajo de investigación que podréis presentar en el formato que queráis y que tenga relación con alguno de los aspectos vistos en clase.


TEMAS POSIBLES:
*Pintura y mosaicos pompeyanos.
*Anécdotas o historias arqueológicas relacionados con el yacimeinto de Pompeya.
*Datos dela vida cotidiana de los romanso que se han conocido gracias a estas ruinas.
*....

miércoles, 23 de marzo de 2016

EL CID CAMPEADOR: HISTORIA O LEYENDA

La figura del Cid Campeador, Rodrigo Diaz de Vivar, es una de las más interesantes, y a la vez controvertidas, de la historia medieval en la Península Ibérica.
Noble servidor de los reyes de Castillo, más tarde considerado un traidor y desterrado, mercenario de reyes musulmanes y, finalmente, conquistador del Reino Taifa de Valencia a finales del siglo XI.
Su vida o, más bien su leyenda, fue recogida en el Cantar de Mío Cid, un poema épico creado para ensalzar su figura y agrandar su carácter mítico.

Aquí podéis leer una completa entrada de la Wikipedia sobre El CId.
Estatua del Cid Campeador en Burgos


La vida del Cid en Practicopedia


Capitulo de la serie "El ministerio del Tiempo" sobre el Cid.

Primera parte de la película de animación "El Cid: la leyenda"




Una canción inspirada en la figura del Cid sobre imágenes de la película que se hizo sobre el personaje en el año 1961, con Charlton Heston como protagonista.





Fragmento de la película de 1961 de Anthony Mann




Novela gráfica o cómic sobre el Cid




DIAPOCID

cid campeador




miércoles, 24 de febrero de 2016

ACTIVIDADES DEL SECTOR TERCIARIO

Debéis realizar las siguientes actividades. Para ellos es importante que utilicéis vuestro libro de texto, en las unidades referidas al sector terciario, como fuente de información y lugar de consulta.

El trabajo es, en principio, para realizar en clase, pero podéis avanzar en casa si veis que no hay tiempo suficiente. 

El trabajo es individual.

APROVECHAD BIEN EL TIEMPO Y HACED UN BUEN TRABAJO.

TAREAS
1. Mira esta imagen e indica, con su número, los servicios que están representados.
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2. Observa e
l siguiente planisferio y contesta a las cuestiones:


a) ¿En qué zonas del mundo la mayor parte de la población se dedica a actividades del sector terciario?
b) Explica porqué sucede eso.
c) ¿Son iguales los empleos del sector terciario en todo el mundo? Explica las diferencias.

3. El siguiente video representa la intensidad del tráfico aéreo en un día (pero hecho en poco más de un minuto). Observa y contesta: ¿Qué impresión provoca? ¿Qué comentario podríamos hacer desde el punto de vista geográfico y teniendo en cuenta la intensidad de los desplazamientos aéreos en diferentes lugares del mundo?



MIra también este enlace y quedarás impresionado: Tráfico aéreo mundial en tiempo real ¿sabes cuántos aviones están volando en este momento en el mundo? (es broma)


4. Observa el gráfico y contesta


























a) ¿Cómo ha evolucionado el turismo en el mundo en el período representado en los dos gráficos? Intenta explicar la tendencia general y los cambios que se han producido en esa tendencia.
b) Anota todas las razones que han podido causar esta evolución (hay bastantes...). (No me refiero al freno del COVID, si no a la tendencia general hasta 2020).




5. Observa el mapa de ocupación hotelera en España, correspondiente al año 2008, y contesta.



a) Enumera las zonas de España con una mayor intensidad de ocupación turísticas
b) ¿Qué tipo de turismo se desarrolla en las zonas donde mayor ocupación turística hay?
c) ¿Qué razones hay para que la costa cantábrica no tenga el mismo desarrollo turístico que la mediterránea?
d) ¿Qué impactos tanto positivos como negativos ha generado el desarrollo turístico en las zonas de mayor ocupación?
e) Señala otros tipos de turismo diferente al que se practica en las zonas señaladas.



6. Entra en la siguiente infografía sobre el Turismo en España en el año 2016 y realiza un informe-resumen por escrito de las informaciones más relevantes. El resultado debería dar respuesta a la preguntas ¿Cómo era el turismo en España? ¿De dónde proceden y a qué zonas de España van los turistas extranjeros? ¿Cuál ha sido la evolución del turismo en los últimos años?  (Haced un buen trabajo).


INFORME DEL TURISMO EN ESPAÑA

Si el enlace no funciona, buscad vosotros la información en Internet, que se puede localizar con facilidad: procedencia de los turistas que vienen a España, a qué zonas van más, cómo ha evolucionado el turismo en España en los últimos años, qué tipo de turismo tenemos en España, etc...


7. Observa el siguiente video:



a) Explica brevemente de qué nos informa: anota algunas informaciones concretas que nos ofrece sobre el turismo en España.
b) Desde tu punto de vista, ¿el mensaje de la noticia es optimista? ¿Crees que es correcto? ¿Se podría haber enfocado de otra manera o aportado alguna otra información?


8. Busca una noticia actual (de los últimos meses), relacionada con el Turismo. Debe ser una noticia que haga referencia a alguna circunstancia negativa o que exprese alguna crítica con la situación del Turismo en algún lugar, si es posible de España. ¿Qué debes hacer?

a) Indicar el título y la procedencia de la noticia (será de un diario on line, poner su titulo, fecha y diario)
b) Hacer un buen y claro resumen de la noticia, indicando sus ideas principales.
c) Explicar qué relación tiene la noticia con el tema del sector servicios, y vuestra opinión razonada sobre el problema o asunto que aparece reflejado en la noticia.



9. Lee la siguiente noticia y contesta a las preguntas siguientes:

EL PAIS, 11-01-2018

EL TURISMO SIGUE SU MARCHA IMPARABLE EN ESPAÑA

Ya van cinco años con récord sobre récord. El año pasado más de 82 millones de extranjeros visitaron nuestro país, lo que supone un incremento del 8,9% respecto al 2016, según la estimación de cierre del año elaborada por el Ministerio de Energía y Turismo, que ha adelantado el presidente del Gobierno, Mariano Rajoy, en Roma en la Cumbre de los Países del Sur de Europa, donde ha calificado estas cifras de "muy relevantes".

Con estos datos, el departamento que dirige el ministro Álvaro Nadal calcula que España pulveriza su récord y superará por primera vez a Estados Unidos. Se convertirá así en el segundo país del mundo en número de llegada de turistas, solo por detrás de Francia. Desde 2012, el número de visitantes foráneos ha aumentado en casi 30 millones.

Gracias a esto, también crece hasta cotas máximas el gasto de estos visitantes extranjero. Según el comunicado remitido por el Ministerio de Energía y Turismo a última hora de este miércoles, el gasto total ascendió a 87.000 millones de euros. Esto supone un incremento del 12,4% respecto al año anterior.

 

El aumento de gasto es mayor que el de turistas porque no solo ha subido el número de visitantes sino también lo que se deja de media cada uno de ellos en España. En concreto el desembolso medio por turista ascendió a 1.061 euros por peronas, un 3,1%.

Otro indicador positivo, al que los expertos del sector prestan mucha atención, es al gasto por turista y día. Este ascendió a una media de 137 euros, un 4,4% más respecto de la cantidad de 2016.

 El análisis por mercados emisores vuelve a mostrar que, a pesar del Brexit, los británicos siguen siendo los que más visitan España. En los primeros 11 meses —el Ministerio de Turismo no facilitó la estimación por mercados emisores— alcanzó los 18 millones de turistas británicos, un 7% más que en el mismo periodo del año anterior. Esto también convierte a los visitantes de lsa islas la principial fuente de ingresos del sector: 16.604 millones hasta noviembre, según la encuesta de gasto turístico, Egatur, elaborada por el INE.

 A continuación se sitúan Alemania, con 11,4 millones de turistas, que se dejaron 11.693 millones. Si el desembolso agregado de los británicos supera a los alemanes, es por su mayor volumen, ya que el gasto medio de cada visitante alemán (1.038 euros) supera en 127 euros al procedente de Reino Unido (911 euros). El tercer país emisor de turistas sería Francia, de donde llegaron 6,7 millones de personas.

Cuestiones:
a) Indica el tema principal del artículo.
b) Señala las informaciones más relevantes que ofrece.
c) Haz una valoración crítica (positiva o negativa) de lo que aparece reflejado en el artículo, y cuál es tu opinión.



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ACTIVIDADES INTERACTIVAS DEL SECTOR TERCIARIO:

TEST SOBRE EL SECTOR TERCIARIO 1
TEST SOBRE EL SECTOR TERCIARIO 2










APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS/PROBLEMAS

VEAMOS ESTE VIDEO INTRODUCTORIO


lunes, 18 de enero de 2016

ACTIVIDADES SOBRE MITOLOGÍA


       ALGUNAS ACTIVIDADES SOBRE MITOLOGÍA.

1. Nos contamos mitos.
         El profesor asignará a cada alumno uno de los siguientes mitos:

*ACIS, POLIFEMO Y GALATEA,
*PIGMALIÓN
*DÉDALO, ÍCARO, ARIADNA Y TESEO
*FAETÓN Y EL CARRO DEL SOL.
*ORFEO Y EURÍDICE
*PERSEO Y LA MEDUSA
*EL RAPTO DE PROSERPINA.
*ARACNÉ.
*APOLO Y DAFNE
*FILEMÓN Y BAUCIS.
*PROMETEO Y PANDORA.
*EDIPO.
*SÍSIFO.
*ECO Y NARCISO
*FILEMÓN Y BAUCIS
*EL REY MIDAS
*PÍRAMO (PRÍAMO) Y TISBE
*JASÓN Y MEDEA
*DEUCALIÓN Y PIRRA
*EUROPA

         Buscaremos información sobre el mito (con la ayuda del profesor) y en el día indicado todos nos contaremos en torno a un imaginario fuego estas historias, recordando el origen oral de todas estas narraciones.

2. Realizamos una presentación (Power Point) sobre el mito que nos correspondió.
         Después de habernos contados los mitos, tendremos un par de sesiones en el aula de informática para preparar unas bonitas presentaciones (en el formato que queráis) sobre los mitos, ilustradas, con imágenes. Cuando estén preparadas las veremos en clase, y podrán ser incluidas por el profe en el blog para su acceso desde Internet.

3. Nos inventamos un mito (siguiendo algunas reglas)
         Una de las últimas actividades que haremos sobre este tema será inventarnos un mito. Se pide imaginación, creatividad y ganas de hacerlo bien. Las limitaciones son las siguientes: debe ser un mito que sirva para explicar algún hecho de la naturaleza o de la vida, como por ejemplo el origen de la vida humana, la creación del mundo, la aparición del agua, al creación del fuego, la muerte de los hombres, la creación de los colores del universo, algún valor, algún mal…; y debe tener como protagonista algún dios, semidiós o héroe de los que hemos ido nombrando.

         Entre otras cosas podéis emplear imágenes de obras artísticas con tema mitológico

         Ya fijaremos fecha de entrega.

Ejemplos de presentaciones sobre mitos hechas por alumnos de otros cursos.

ORFEO Y EURÍDICE



Orfeo, Lucas. from JAIMECASTS



miércoles, 2 de diciembre de 2015

TRABAJO SOBRE EL SECTOR PRIMARIO EN LA COMUNIDAD VALENCIANA



INDICACIONES:
INDIVIDUAL O POR GRUPOS (máximo 3 personas).
Se trata de hacer un trabajo/investigación sobre el sector primario en la Comunidad Valenciana que debe incluir 3 partes:

a) Realizar un breve informe de las características generales del sector primario en la Comunidad Valenciana que podéis hacer a partir de vuestro libro de texto (páginas 4-7 del cuadernillo) y de alguna otra fuente de información.
*Principales cultivos*Principales paisajes agrarios.*Características de las explotaciones agrarias valencianas.*Retos del sector agrario*Características de la pesca y la ganadería.
b) Realizar la actividad 8 de la página 9 del cuadernillo.

c) Buscar 2 artículos de prensa (periódicos impresos o digitales, pero las noticias deben ser recientes) sobre la agricultura, la pesca o la ganadería en la Comunidad Valenciana, con un resumen y un comentario de los mismos, incluyendo vuestra opinión personal.

d) Una pequeña investigación/entrevista con alguna persona de nuestra comarca relacionada con la agricultura, la pesca o la ganadería, en la que os hable de cómo es su trabajo, qué técnicas emplea, qué productos obtiene, cuáles son las dificultades por las que atraviesa... y cualquier otra cosa de interés. Puede acompañarse con imágenes.
A continuación os pongo dos enlace con dos noticias de prensa cómo las que debéis buscar para el trabajo (para que os hagáis una idea). Ojo, estas ya no valen:
La Unió reclama ayudas para paliar los daños de las heladas de los últimos meses.

jueves, 12 de noviembre de 2015

LA IGLESIA MEDIEVAL


LA ESTRUCTURA DE LA IGLESIA MEDIEVAL






CLERO REGULAR



LOS MONASTERIOS MEDIEVALES




EL CLAUSTRO




EL REFECTORIO




SALA CAPITULAR




SCRIPTORIUM Y BIBLIOTECA



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Imagen relacionada









Actividades

Rellena el texto sobre los monasterios medievales.

domingo, 18 de octubre de 2015

EL ROCOCÓ Y EL NEOCLÁSICO

Rococó y Neoclásico 

Estos dos estilos son bien diferentes, el rococó el favorito de la monarquía recargado y muy decorativo, y tiene relación con el antiguo régimen y el neoclasicismo clásico y racional, está más acorde con las nuevas ideas ilustradas.

Lo observaremos en la arquitectura y en la pintura.

ARQUITECTURA
Palacio de Versalles

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Arco de Triunfo (París)

PINTURA













El columpio (Fragonard). Rococó

Apoteosis de Homero (Ingres). Neoclásico.

COMPARACIÓN DE LOS DOS CUADROS

Tema. 
Columpio. Tema profano y festivo. Representa al estamento privilegiado, sin preocupación alguna, que juega y disfruta de su situación. 
Apoteosis de Homero. Ingres vuelve su mirada a la Antigüedad clásica en uno de los escritores griegos fundamentales: Homero. A él le acompañan personificaciones de sus obras (Iliada y Odisea) y pintores clásicos y renacentistas. Su obra es un canto a la Antigüedad y sus valores: orden, razón, compromiso moral, por completo distinta al cuadro anterior.

Composición
El columpio muestra una composición triangular dominada por una gran diagonal a la que se añaden otras menores (que dan movimiento a la escena). El fondo boscoso envuelve la escena para darle intimidad, destacando (por su colocación y color, la mujer del columpio)
En Homero se advierte una simetría total. Las figuras se organizan en un triángulo central y varios rectángulos y cuadrados, dando una sensación de estabilidad total, casi intemporal. En el eje de simetría aparece Homero, elevado sobre el resto y coronado por una Victoria con su corona de laurel

Línea
En el Columpio destacan las diagonales y las líneas sinuosas que dan a toda la escena una idea de movimiento y sensualidad.
En Homero, por el contrario, lo que más observamos son horizontales y verticales creando una retícula y, como decíamos antes, dan tranquilidad y armonía a la escena.

Color
En el Columpio el cálido rosa de la mujer destaca sobre la paleta fría del entorno (verde). Con poca saturación son colores pálidos (pastel) que buscan elegancia y exquisitez. La pincelada es suelta
En Homero los colores, mucho más saturados, están perfectamente equilibrados (un rojo en la izquierda concuerda con otro en la derecha...). Aquí predomina el dibujo (la línea) que detalla perfectamente todo.

Espacio.
En el Columpio, el autor nos deja movernos por una espacio brumoso (ambiente vaporoso), lleno de pequeños rincones y sorpresas (buscar los angelitos)
En Homero, todas las líneas de fuga nos conducen al protagonista . El espacio está muy restringido (casi como un telón), y sólo la escalinata frontal y el templo trasero, lo amplían brevemente.

Figuras.
En el Columpio las figuras son sumamente idealizadas, intentando crear tipos de gestos aristocráticos, una belleza lánguida (sin fuerza) que refleje a esta aristocracia. Sus movimientos, casi de ballet, intensifican esta sensación
En Homero, por el contrario, las posturas son rígidas y potentes. El canon es mucho más musculoso y grueso, con gestos muy controlados: Frente al Columpio, sus posturas parecen las de gente que posa ante el artista.

Comentario

Visto lo anterior el Columpio de Fragonard pertenece al rococó y la Apoteosis de Homero al neoclasicismo.
Mientras en el primero vemos perfectamente reflejado el Antiguo Régimen y sus privilegios que genera una sociedad ociosa, frívola, que vive en torno a la corte del rey absoluto, por completo desconectada de la realidad social, en Homero se busca un mensaje contrario, basado en Grecia y Roma y en el mundo de la razón, que elogia no a los ricos sino a los intelectuales (Homero) e intenta crear una nueva sociedad mucho más rígida, moral y organizada.


Mira las siguientes obras y dime si son del estilo rococó o neoclásico.

1. La Tierra de Lancret


2. Retrato de Maria Antonieta, de Marie-Louise-Élisabeth Vigée-Lebrun



3. El juramento de los Horacios, de Jean-Louis David.

4. El señor y la señora William Hallet, de Thomas Gainsborough

5. La muerte de Viriato, José de Madrazo



Procedencia de parte de la entrada:
http://biombohistorico.blogspot.com.es/2014/01/comparacion-pintura-rococo-y-neoclasica.html