EL TIEMPO Y EL CLIMA.

TIEMPO Y CLIMA

El tiempo atmosférico

El tiempo atmosférico es el conjunto de características que presenta la atmósfera en un momento determinado y en un lugar determinado.

El clima

Es la sucesión habitual y periódica de los distintos tipos de tiempo atmosférico a lo largo de los años. Por eso para establecer el clima de una región es preceptivo analizar un intervalo de al menos 30 años.
La ciencia que trata de predecir el tiempo que va a hacer en una zona se llama Meteorología.
La ciencia que estudia los distintos tipos de clima se denomina Climatología.

LOS ELEMENTOS DEL CLIMA



1. LAS TEMPERATURAS

En función de las temperaturas predominantes dividimos a la Tierra en 5 zonas climáticas, una cálida, dos templadas y dos frías:

EL CLIMA DE LA TIERRA



 LA TEMPERATURA
La temperatura varía de un lugar a otro del planeta debido a una serie de factores que la modifican. Los más importantes son:


LATITUD

La temperatura disminuye con la latitud. Más frío al norte que al sur, debido a la inclinación de los rayos solares.

ALTITUD
Por cada 100 metros de ascenso la temperatura desciende 0,6 ºC (6 ºC por cada 1000 m.).








INFLUENCIA DEL MAR
El mar suaviza las temperaturas. Cuanto más próximo estemos del mar, menor será la amplitud térmica.















2. LAS PRECIPITACIONES

Aquí encontraréis una buena explicación del origen de las lluvias: orográficas (por el relieve), convectivas (por evaporación) y frontales (por contacto de masas de aire.
LAS PRECIPITACIONES
Aquí encontraréis una buena explicación del origen de las lluvias: orográficas, convectivas y frontales.
Formación delas precipitaciones

LLUVIA POR CONVECCIÓN



LLUVIAS DE FRENTE




LLUVIAS DE RELIEVE

Representación

Mediante líneas que unen puntos de igual precipitación llamadas isoyetas.

Medición

Se realiza con el pluviómetro. Se expresa en milímetros o en litros por metro cuadrado.

¿Cómo se forma una gota fría?



3. LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA

En la siguiente página encontraréis una buena explicación sobr ela presión atmosférica: LA PRESIÓN





LAS BORRASCAS Y LOS ANTICICLONES


TIEMPO ATMOSFÉRICO.
Sencilla explicación sobre imagen de lo que es un anticiclón, una borrasca, la presión, las isobaras y los frentes.



4. EL VIENTO






Animación sobre las brisas

Animación sobre el efecto Coriolis.








COMENTARIO DE MAPAS DEL TIEMPO. PREDICCIÓN METEREÓLOGICA.

Comentario del mapa del tiempo

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Tipos de tiempo y comentario de mapas atmosféricos.

EJEMPLOS. SITUACIONES MÁS HABITUALES DEL TIEMPO EN NUESTRA ZONA:

1. VIENTO DEL OESTE:
-Es más frecuente en los meses fríos.
-Da lugar al paso de sucesivos frentes que provocan inestabilidad, mayor cuanto más al oeste y al norte de la Península Ibérica.
-A Valencia los frentes llegan ya muy inactivos y con pocas probabilidades de producir precipitaciones.

2. CALMA O PANTANO BAROMÉTRICO (PREDOMINIO DE ANTICICLONES)

-Situación típica del verano en la Península Ibérica.

-El anticiclón llamado de las Azores se sitúa muy al norte y los frentes que vienen del oeste no alcanzan la península.

-Es una situación de gran estabilidad.

3. BAJAS PRESIONES EN EL MEDITERRÁNEO OCCIDENTAL

-Con esta situación son habituales las lluvias en nuestra zona, porque el viento viene del este (Mediterráneo) y tenemos una situación de bajas presiones. 

Gandia, 3 de diciembre de 2019

4. FRÍO DEL NORTE U OLAS DE FRÍO (INVIERNO, Y A VECES OTOÑO O PRIMAVERA)

-Entre el anticiclón situado en el Reino Unido y la Borrasca que está en Italia se crea una corriente de viento procedente del nordeste de Europa: fría y seca.

-En este caso el Anticiclón está más al Oeste, y la Borrasca más al norte, pero se crea la misma situación de chorro de aire procedente del norte, frío y, en este caso, más húmedo.

OTROS MAPAS DEL TIEMPO:

Mapa 1

Mapa 2

Mapa 3a

Mapa 3b

Imágenes del satélite meteosat.

MAPA DE PRESIONES (ANTICICLONES Y BORRASCAS DE "ELTIEMPO.ES")

Predicción metereológica en España.Predicción del tiempo en RTVE
Pincha aquí para ver la predicción meteorológica para España. Y aquí la previsión pero con líneas isobaras(Diario El Mundo), RECOMENDABLE.

EL TIEMPO EN TVE, 21 DE NOVIEMBRE DE 2013

Chubascos y viento fuerte en Baleares, nevadas en el extremo norte

• Chubascos y viento fuerte en Baleares, nevadas en el extremo norte

ACTIVIDADES

Test sobre el clima y sus elementos (Jaime)





Diferenciar entre el tiempo y el clima

Test sobre la atmosfera y el clima (testeando)

Test sobre elementos del clima

Ejercicio sobre conceptos generales del clima

Ejercicio sobre temperaturas y precipitaciones.

Ejercicio sobre presión y viento.

Elementos de un mapa del tiempo

Relacionar elementos del tiempo1

Relacionar elementos del tiempo2 

Elaborar un mapa del tiempo a aprtir de las indicaciones de cómo es el tiempo

Crucigrama sobre elementos del tiempo y el clima. (no indicado todavía)

Actividades
Observa el siguiente mapa del tiempo:
a) ¿Sobre qué país está localizada la borrasca?
b) ¿Dónde situarías un anticiclón?
c) ¿Hacia qué continente se desplaza el frente frío? ¿Y el caliente?
d) ¿Habrá en España cielos despejados o, por el contrario,
existe riesgo de precipitaciones?
e) ¿Dónde es mayor la fuerza del viento: en la península
ibérica o en Italia?

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TRABAJO DE OBSERVACIÓN DE LAS VARIABLES ATMOSFÉRICAS. TEMA 4

1.Objetivo de la TAREA.-
Elaborar un informe sobre el tiempo en Gandia/Oliva durante 7 días de noviembre. En el informe deberán figurar las conclusiones generales del trabajo realizado, respondiendo a la pregunta “¿Cómo fue el tiempo durante los siete días observados?", acompañado de la tabla de observación y de las actividades que se indican a continuación.

2. Elementos del trabajo:
2.1. Tabla de observación Debe ser apasiada, como la del modelo, y contener la siguiente información: temperatura máxima, temperatura mínima, temperatura media diaria, precipitaciones (sí/no); cantidad de precipitaciones (en litros o mm/m2); presión (media diaria); nubosidad (despejado, nublado, parcialmente nublado, variable...); viento (sí/no; direción; fuerza...); otras obervaciones.

(VER MODELO DETRÁS)

Los alumnos tendrán que completar la tabla a lo largo de 7 días sobre la base de su propia observación y de la información que encuentren en las siguientes fuentes:
*Radio Gandia Ser (Estación meteorológica) http://www.radiogandia.net/el-tiempo/estacion-meteorologica.html

*Meteogandia (Borja Ópticos); http://www.meteogandia.com/

*CEAM; http://www.ceam.es/ceamet/observaciones/ceam/107/107.html (torre metereológica en Gandia)

*AEMET (Agencia Española de Meteorología). La Agencia no recoge los datos de Gandia, pero sí los de OLIVA, podéis utilizarlos, OLIVA; http://www.aemet.es/es/eltiempo/observacion/ultimosdatos?k=val&l=8058X&w=0&datos=img&x=h24&f=temperatura

*Sección de "El Tiempo" de periódicos provinciales (Levante, Las Provincias...).

2.2. Elaborar una gráfica lineal de las temperaturas máxima y mínima de los siete días, colocando en el eje horizontal los días y en el eje vertical las temperaturas. En el caso de que se produzcan precipitaciones relevantes, hacer un gráfico de barras de precipitaciones, colocando en el eje horizontal los días y en el vertical las precipitaciones. Calcular el total de las precipitaciones producidas en los 7 días.

2.3. Informe final.
Resumir la evolución de todas las variables recogidas en la tabla relacionándalas entre sí, y explicando cómo ha sido el tiempo en Gandia a lo largo de esos 7 días. Habría que comentar:

*Temperaturas (máximas, mínimas, medias, amplitud térmica.. ¿han sido normales para esta época del año? ¿han sido más altas o más bajas?...

*Precipitaciones (días con lluvia, cantidad acumulada, ¿es normal en esta época?)

*Presión: ¿se corresponden las presiones bajas con días de nubosidad o lluvia; y las altas con días despejados?

*Viento ¿Ha habido días con viento especialmente fuerte? ¿Cuáles han sido las rachas más fuertes? ¿Qué dirección ha sido la dominante? ¿Tiene esto relación con los otros fenómenos observados?
*Otras consideraciones.

Indicad el origen de la información utilizada (página web o periódico).

Modelo de tabla:

FECHA	1	2	3	4	5	6	7
TEMPERATURA MÁXIMA
TEMPERATURA MÍNIMA
TEMPERATURA MEDIA DIARIA
PRECIPITACIONES (sí/no)
CANTIDAD DE PRECIPITACIONES (en litros o mm)
PRESIÓN (media, o máxima y mínima)
NUBOSIDAD
VIENTO (sí/no; dirección; fuerza)
OTRAS OBSERVACIONES (tormenta, % humedad, p.ej.)

LA INDEPENDENCIA DE HISPANOAMERICA.

TRABAJO SOBRE LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS DE HISPANOAMERICA

La Independencia de las colonias españolas en Sudamérica.

1. A partir de la información que hay en tu libro de texto y de información que puedas obtener en otros lugares contesta a las siguientes cuestiones:

a) Explica brevemente el proceso de la lucha por la independencia de las colonias americanas que fueron de España.

b) ¿En qué ideologías se basa este proceso de independencia? Justifica la respuesta.

c) Explica las causas más importantes de este movimiento de independencia. ¿Tiene este hecho alguna relación con la independencia de los Estados Unidos o con la Revolución Francesa? Explícalo con la mayor claridad posible.

d) Comenta brevemente las consecuencias del proceso.

2. Elige a uno de los principales protagonistas de la Independencia de Latinoamérica (Simón Bolívar, José San Martín, Juan Pablo Viscardo, Miguel Hidalgo y Costilla, el cura Morelos...) y busca información sobre él. Te has convertido en un periodista: hazle una entrevista en la que le interrogues sobre diversos aspectos de su vida, con principal atención a su forma de pensar o ideología, su participación en el proceso de la Independencia, etc...)

Es tan importante formular bien las preguntas como dar buenas respuestas.

3. Lee los siguientes textos:

Texto 1

El programa de Hidalgo D.Miguel Hidalgo y Costilla, generalísimo de América, etc. Desde el feliz momento en que la valerosa nación americana tomó las armas para sacudir el yugo, que por espacio de cerca de tres siglos la tenía oprimida, uno de sus principales objetivos fue extinguir tantos impuestos con que no podía aumentar su fortuna; por ahora toma las medidas más urgentes. Primera: Que todos los dueños de esclavos deberán darles la libertad dentro del término de diez días, so pena de muerte. Segunda. Que cese la contribución de tributos y toda exacción que a los indios se les exigía. Guadalajara, a 6 de diciembre de 1810.”

Texto 2

Un precedente del sentimiento americanista. Viscardo (1799) “Sin esperanza de obtener jamás ni una protección inmediata ni una pronta justicia a la distancia de dos o tres mil leguas; sin recursos para reclamarla, hemos sido entregados al orgullo, a la injusticia, a la rapacidad de los ministros; los cuales, implacables para con las gentes que no conocen y que miran como extranjeras, procuran solamente satisfacer su codicia. A fin de que nada faltase a nuestra ruina y a nuestra humillante servidumbre, la avaricia y la ambición han suministrado siempre a la España un enjambre de aventureros, que pasan a la América resueltos a desquitarse aquí con nuestras riquezas de lo que han pagado para obtener sus empleos.”

Ambos textos se refieren a dos momentos (uno durante el proceso de independencia americana, el primero, y otro a los momentos anteriores). Contesta a las cuestiones siguientes:

a) Explica con tus palabras el contenido del primer texto.

b) ¿Crees que se trata de un contenido sobre todo independentista o de carácter social? Razona tu respuesta.

c) Explica con tus palabras qué dice el texto de Viscardo.

d) ¿Quiénes serían los “aventureros” de los que habla?

e) ¿Qué razones da para justificar el deseo de independencia de España?

LA RESTAURACIÓN EUROPEA. LAS REVOLUCIONES LIBERALES.

ACTIVIDADES SOBRE LA RESTAURACIÓN Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES:

1. Observa este mapa conceptual y explicalo con tus propias palabras.

2. Con la Restauración de las monarquías tradicionales en 1815, se asientan una serie de principios en las relaciones internacionales. Explica cada uno de ellos:
a) Principio de legitimidad.
b) Principio de intervención.

3. Observa el siguiente cuadro y contesta

LA LIBERTAD GUIANDO AL PUEBLO (DELACROIX)
a) ¿Qué puede significar el hecho de que el artista haya representado tipos humanos tan diferentes en edad, clase social, actitud, etc.?
b) ¿Cómo está simbolizada la reconquista de las libertades?
c) La escena, ¿es reflejo de un hecho real o se trata de una alegoría de la revolución? Argumenta la respuesta.
d)¿A qué estilo artístico pertenece esta obra?



4. Actividad de identifación de textos. Identifica a qué periodo o momento de los que hemos estudiado en este tema pertenece cada uno de estos textos. Justifica tu respuesta.

1. "Título III, art. 1º: La soberanía es una, indivisible, inalienable e imprescriptible (duradera). Pertenece a la Nación. Ningún sector del pueblo, ningún ciudadano, puede atribuirse su ejercicio.
   Capítulo 2, Sección 1, art. 3º: En Francia, ninguna autoridad es superior a la de la ley. El Rey sólo reina por ella, y sólo en su nombre puede exigir obediencia."


2. "Los diputados solicitarán la abolición total de todos los privilegios de los nobles, de los eclesiásticos y del resto de privilegiados. (...) La abolición de la gabela y de las tallas (impuestos estatales), de los derechos de tráfico comercial (...), de las franquicias (...). Que para reemplazar estos impuestos y derechos se establezcan, por los Estados Generales (...), impuestos que recaerán (...) sin privilegio (...) sobre todos los ciudadanos de los tres órdenes".


3. “El tribunal revolucionario se instituye para castigar a los enemigos del pueblo. La pena por los delitos, cuyo conocimiento pertenece al tribunal revolucionario, es la muerte. El acusado será interrogado en audiencia pública: se suprime la formalidad que precede del interrogatorio secreto. Si existieran pruebas materiales o morales, con independencia de la prueba testimonial, no se oirá a los testigos, a menos que esta formalidad parezca necesaria, bien para descubrir a los cómplices, bien por otras consideraciones mayores de interés público. A los patriotas calumniados la ley les concede para su defensa jurados de patriotas: no se los concede a los conspiradores.
   El instrumento del gobierno popular en la revolución es a la vez la virtud y el terror”


4. “Nosotros declaramos que nunca consentiremos que se extingan los derechos que han caracterizado hasta hoy al orden nobiliario y que hemos recibido de nuestros antepasados (...) Recomendamos a nuestros diputados oponerse a todo lo que pueda atentar contra nuestras propiedades útiles y honoríficas. Además entendemos que no se puede acceder a ninguna modificación ni pago de ningún tipo de impuesto sin nuestro consentimiento libre e individual.”


5. "A pesar de todas las difamaciones, no tengo ningún miedo respecto a mi fama. He librado cincuenta batallas campales, la mayoría de las cuales he ganado. He estructurado y llevado a cabo un código de leyes que llevará mi nombre a la más lejana posteridad. Me levanté a mí mismo de la nada hasta ser el monarca más poderoso del mundo. Europa estuvo a mis pies. Siempre he sido de la opinión de que la soberanía reside en el pueblo. De hecho, el gobierno imperial fue una especie de república. Habiéndome llamado la nación a dirigirla, mi máxima fue: la profesión está abierta a los inteligentes, sin distinción de nacimiento o fortuna, y es por este sistema igualitario por el que la oligarquía me odia tanto."


6. “En general, cada día me convenzo más de que el único remedio que se puede oponer a este mal (la propagación de las ideas liberales) que amenaza la tranquilidad interior de todos los estados, no puede encontrarse más que en un acuerdo perfecto entre todas las potencias, que deben reunir francamente todos sus medios y esfuerzos para ahogar por todas partes ese espíritu revolucionario, que los tres últimos del reinado de Napoleón en Francia han desarrollado con más fuerza y peligros que en los primeros años de la Revolución Francesa.”

[El ejercicio consiste en situar cada uno de los 6 textos en la etapa o momento histórico en el que se produjo (dentro de la Revolución Francesa, la Restauración o las revoluciones del siglo XIX), explicando qué razones os han llevado a dar vuestras respuestas.]