viernes, 24 de abril de 2015

PROPAGANDA, EUTANASIA/EUGENESIA Y HOLOCAUSTO EN LA ALEMANIA NAZI


EL AKTION T-4 ES UN PROGRAMA NAZI DE ELIMINACIÓN DE LOS DISCAPACITADOS FÍSICOS Y MENTALES, AQUELLOS CIUDADANOS ALEMANES QUE REPRESENTABAN, SEGÚN SU FORMA DE VER LAS COSAS, UNA VERGÜENZA, UNA DEGRADACIÓN DE LA RAZA ARIA, Y ADEMÁS, UN GASTO TREMENDO PARA ALEMANIA.

EXISTENCIA SIN VIDA (DASEIN OHNE LEBEN)







LA PROPAGANDA NAZI CONTRA LOS JUDÍOS... CÓMO CREAR UN AMBIENTE FAVORABLE HACIA LA EXCLUSIÓN Y LA POSTERIOR ELIMINACIÓN DEL PUEBLO JUDÍO

EL JUDÍO ETERNO (DER EWIGE JUDE, 1940)















martes, 31 de marzo de 2015

DIEZ MINUTOS: CORTOMETRAJE CON DILEMA

El corto "10 minutos" (2003) escrito y dirigido por Alberto Ruíz Rojo. Ha sido uno de los cortos más premiados de los últimos años.
    SINOPSIS:  - Diez minutos cuenta la historia de una persona que llama al servicio de atención al cliente de su teléfono móvil para solicitar una información. De ello depende que pueda recuperar a su chica. Pero se encuentra con la inflexibilidad e impersonalidad de la operadora que sistemáticamente se niega a ayudarle. El corto es un toque de atención del modelo de sociedad al que nos dirigimos, donde la frialdad de normas a veces absurdas se impone a la humanidad y el sentido común. 



ACTIVIDAD SOBRE EL CORTO “10 MINUTOS”.
1. ¿Por qué Enrique dice estas palabras a Nuria, la telefonista? ¿Qué pretende? ¿Cómo se siente? ¿Piensas que es posible saltarse, a veces las normas, o las normas están para ser cumplidas indefectiblemente?
“Imagínate que estás en un semáforo. Está en rojo para los peatones y hay una niña a tu lado y va a cruzar. Y cruza, se cae, se tropieza y no se puede levantar y viene un camión y la va a atropellar ¿No te tirarías a salvarla? ¡Dime! ¿La salvarías? ¿Si o no? Sin riesgo para ti ¿La salvarías? […] Pero para salvarla tendrías que saltar un semáforo en rojo, te tendrías que saltar una norma. Saltarse una norma para salvar una vida. Esto es lo mismo ¿Entiendes?”

2. ¿Recuerdas cuándo y cómo dice Enrique estas frases? Coméntalas:
  •    “Pero qué estamos haciendo, qué estamos creando con esta forma de relacionarnos”
  •    “Yo sé que tú no eres un ordenador. ¡Demuéstramelo!”
  •  “¿No puede usted comprender lo que es la desesperación, lo que es la impotencia humana? A donde vamos a ir a parar si no nos echamos una mano cuando lo necesitamos?”

3. Explica cómo se expresa Enrique y cómo se expresa Nuria. Cuál es su actitud.
Tal vez estos adjetivos te ayuden: Desesperado Sentimental Frío Profesional Cómplice Saturado Impasible Indiferente Cordial Coloquial Amable Agresivo Formal Irónico Agradable Enfadado Desagradable…

4.  De los tres estilos de comunicación: agresivo, asertivo y pasivo. ¿Cuál es el que utiliza Nuria? Señala los que correspondan a estas frases. ¿Qué estilo de comunicación utiliza Enrique? Cita alguna frase.

5. ¿Por qué tiene este título el corto? ¿Sabías que tiene un subtítulo “El silencio habla”? Argumenta el por qué.

6. ¿Qué idea nos quiere transmitir el director?

7. ¿Qué te parecen los diálogos? ¿Son realistas?  

8. ¿Qué argumento ético o moral entresacas tú personalmente del corto?  


   

miércoles, 18 de marzo de 2015

ACTIVIDADES SOBRE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES SOBRE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA.

1.Observa las siguientes imágenes sobre el ciclo del Nilo, y explica lo que nos muestran y su importancia para los egipcios. 

a)












b)

c) 






                                 








2.El Nilo era considerado un auténtico Dios (Hapi). Lee detenidamente y haz un comentario sobre el siguiente rezo que se ha conservado:

"Hosanna a ti, oh Hapi, que apareces en esta tierra y te presentas en paz para hacer que Egipto viva(...).Tú das agua a los campos (...) das vida a todo animal.Y mientras desciendes por tu camino desde el cielo, das de beber incesantemente a la Tierra.Eres amigo del pan y la bebida, tú fortaleces el grano y los haces crecer(...).Eres el señor de tu pueblo..."
                                         Himno en honor al Nilo, XIX dinastía.

3. Busca estos dioses egipcios e indica cuál era su nombre, de qué eran dioses, y cuáles eran sus símbolos más importantes.

      
Podéis buscar la información en muchos lugares, por ejemplo aquí

4. Indica el nombre de las tres formas de enterramiento siguientes y explica sus diferencias. ¿Cuál es la más antigua y cuál la más moderna?
1  



2


3




5. Mira la pirámide social de Egipto y contesta a las siguientes cuestiones:

a) ¿Crees que en Egipto había una estructura social jerarquizada? Justifica la razón.
b) ¿Qué grupo social era el más numeroso? ¿A qué tareas se dedicaba?
c) ¿Qué grupos sociales eran los más poderosos? ¿Qué funciones tenían?

Fuente: Isaac Buzo

6. Indica las partes de un templo egipcio en el siguiente ejercicio.ENLACE




ACTIVIDADES SOBRE EGIPTO:

ACTIVIDADES SOBRE EGIPTO Y MESOPOTAMIA:


viernes, 13 de marzo de 2015

VISITA AL MAGA DE LOS ALUMNOS DE 1º DE ESO

Ayer jueves los alumnos de 1º de ESO del Colegio Abad Sola visitaron el Museu Arqueològic de Gandia (MAGA). He aquí algunas imágenes de la visita

miércoles, 4 de marzo de 2015

EJERCICIOS INTERACTIVOS DE MITOLOGÍA




*Nombre griego y romano de los dioses.
*Relacionar el nombre griego y el romano de los dioses
*Relacionar el nombre del dios griego o romano con sus atributos.
*Crucigrama sobre mitología griega: deidades menores, héroes, dioses...
*Una sencilla adivinanza.
*Crucigrama con dificultades sobre los personajes de la Odisea.
*Sopa de letras sobre los personajes de la Iliada.
*Juego del ahorcado con cuestiones mitológicas.
*Juego de verdadero o falso con la mitología.
*Pasapalabra de mitología.
*Relacionar dioses y atributos en una tabla.
*Identifica los dioses de las imágenes.
*Otro crucigrama de mitología.
*Crucigrama mitológico: identificar personajes a partir de sus imágenes.


jueves, 19 de febrero de 2015

PRESENTACIONES SOBRE MITOS: CULTURA CLÁSICA

Aquí podéis encontrar las narraciones de los mitos griegos preparadas por los alumnos de Cultura Clásica por medio de presentaciones.

miércoles, 18 de febrero de 2015

VIDEOS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

He aquí los videos creados por los alumnos de 4º de ESO sobre la Primera Guerra Mundial. Los estilos son muy variados, pero todos han sido realizados con bastante rigor, dedicación y con creatividad.
Espero que les haya gustado esta manera de aprender algunas cosas de la Primera Guerra Mundial.
Enhorabuena.

LUCAS, MARC Y CHRISTIAN




SANDRA, ALBA Y MARTA




LUISINA, REYES Y PABLO



AITANA, LYDIA Y ANA




PABLO, JOEL Y BORJA




ÓSCAR, MARÍA Y LAURA


AILÉN Y ALEXA



DAVID V.

martes, 3 de febrero de 2015

ELABORAMOS UN VIDEO SOBRE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

PROPUESTA DE TRABAJO PARA ESTUDIAR LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Las imágenes a veces nos explican mejor un hecho que mil palabras.
Mirad las cuatro siguientes:
1) Jóvenes acuden en masa a alistarse, ilusionados y convencidos de la victoria.
oficina-reclutamiento.jpeg
2) Ya uniformados parten al combate animados por la gente y felices de luchar por su patria.
agosto1914a.jpg

3) La imagen del regreso es la verdadera cara de la guerra






TAREA
1. Organizados en grupos de 2-3 personas elaboraremos un video explicativo de la Primera Guerra Mundial.
El video tiene que ser capaz de explicar a alguien que no las conozca cuáles son las características básicas de este conflicto, por medio de la narración, los textos sobreimpresionados, pero sobre todo mediante las imágenes.

2. El guión básico del trabajo tendrá que incluir los siguientes contenidos:
  • Causas
  • Estallido (cómo comenzó)
  • Bandos enfrentados (alianzas)
  • Fases del conflicto (de forma muy básica).
  • Características novedosas de esta guerra (armamento, implicación de la retaguardia, situación de la mujer durante el conflicto...)
  • Consecuencias
  • Tratados de paz (especialmente el de Versalles).
3. Elementos que puede incluir:

  • Imágenes
  • Fragmentos de películas
  • Texto sobreimpresionado.
  • Texto leido (voz en of)
  • Música
  • Otros (según vuestras ideas)



ALGUNAS FUENTES DE INFORMACIÓN:
IMÁGENES
Afortunadamente se conservan muchas imágenes de la Primera Guerra Mundial. Aquí tenéis algunos enlaces en los que encontrarlas:
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 1.
[Este es el mejor enlace porque además las imágenes las encontraréis organizadas por categorías]
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 2.
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 3.
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 4.
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 5.
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 6. (Coloreadas)
*Imágenes 1ª Guerra Mundial 7.(Coloreadas)

(Hay muchas más páginas que podríais emplear, además del propio buscador de google imágenes)
PELÍCULAS
Existen también muchísimas películas situadas en la Primera Guerra Mundial. Aquí os aconsejo 4 que podéis emplear, al menos alguno de sus fragmentos que posiblmenete estén accesibles en youtube:
*Senderos de gloria (Paths of glory)
*Feliz Navidad (Joyeux Noël)
*Caballo de batalla (War horse)
*Sin novedad en el frente (Hay dos versiones, una de los años 30 y otra más moderna, ambas interesantes)


Ejemplos de videos explicativos de otros conflictos (IIª Guerra Mundial), para que os hagáis una idea de lo que se puede hacer

1) En este caso se centra mucho en las batallas, pero la factura es muy buena:




2) Este segundo tiene algún problema a la hora de leerlo, pero está bien.

lunes, 15 de diciembre de 2014

ACTIVIDADES SOBRE EL CLIMA

Identifica los paisajes que aparecen en esta presentación:



IDENTIFICAR PAISAJES from JAIMECASTS




ACTIVIDADES 

ACTIVIDAD 1
Se trata de comentar, siguiendo las instrucciones que tenéis en la página 83 de vuestro libro, los siguientes climogramas. Es importante hacer un buen comentario y deducir a qué clima pertenece el climograma.
a) McMurdo
b) Palermo
c) L'viv
d) Monrovia
e) Le Havre
f) Ghat
g) Abuja
h) Sonnblick

Actividad sobre características de los climas del mundo

Test sobre climas del mundo

Mapa climático del mundo

Crucigrama sobre climas del mundo

Sopa de letras sobre climas del mundo

Crucigrama sobre climas y paisajes

Test sobre climogramas

Test sobre paisajes y climas

Otro crucigrama sobre climas y paisajes


¿A QUÉ CLIMA CORRESPONDEN LOS PAISAJES MENCIONADOS?


CLIMAS Y PAISAJES