miércoles, 29 de marzo de 2017

NOTICIAS RELACIONADAS CON LA GLOBALIZACIÓN


Todos los días podemos encontrar noticias o reportajes relacionados con la globalización en los medios de comunicación.
Hoy mismo, se ha publicado en "El País" (versión digital), un reportaje sobre los terribles efectos e la contaminación en algunos países en proceso de industrialización, por la acumulación en sus ciudades de industrias procedentes de la deslocalización. En estos países la normativa medioambiental es mucho menos severa, lo que permite que industrias muy contaminantes se instalen sin control.

NOTICIA 1
"Más de 100000 chinos mueren al año por la contaminación de las fábricas que producen para la UE y EEUU" (ELPAIS, 29/03/2017)

Un niño corre cerca de una central térmica de carbón en Pekín (China).
NOTICIA 2
"La presión asiática y la crisis relegan el calzado de Castellón" (El Mundo Comunidad Valenciana, 14/02/2017)




lunes, 27 de marzo de 2017

LA DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS: DENUNCIAMOS SUS INCUMPLIMENTOS


¿Qué son los Derechos Humanos?

  Una pequeña explicación histórica


LOS DERECHOS HUMANOS




Aquí tenéis los 30 Derechos Humanos.



MURAL SOBRE INCUMPLIMIENTOS DE LOS DERECHOS HUMANOS
Vamos a realizar un mural colectivo en el que denunciaremos incumplimientos de los Derechos Humanos que se dan hoy en día en nuestra sociedad.

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Se trata de buscar imágenes (videos, noticias, presentaciones....) o noticias de texto (periódicos on-line), en los que se muestre una situación de incumplimiento de los derechos humanos. 

La herramienta que emplearemos es PADLET, un mural colectivo en el que iremos incorporando entradas denunciando el incumplimiento de determinados derechos.

La forma de emplear PADLET es muy sencilla. Normás básicas:
1) En cada entrada indicaremos cuál es el derecho humano que se ve incumpliido (con su número)
2) También indicáremos los autores de la entrada, y haremos un breve resumen o comentario de la noticia, video o material incorporado. 
3) Añadiremos la url de la noticia, video o material encontrado para tener así acceso a su visualización.

ACCEDER AL PADLET


Hecho con Padlet


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TEXTO COMPLETO DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

La Asamblea General
proclama la presente
Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

Artículo 1

Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

Artículo 2

1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

Artículo 3

Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

Artículo 4

Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Artículo 5

Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6

Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.

Artículo 7

Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.

Artículo 8

Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.

Artículo 9

Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.

Artículo 10

Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.

Artículo 11

1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.

Artículo 12

Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.

Artículo 13

1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.

Artículo 14

1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 15

1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

Artículo 16

1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Artículo 17

1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.

Artículo 18

Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.

Artículo 19

Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Artículo 20

1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.

Artículo 21

1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.

Artículo 22

Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.

Artículo 23

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.

Artículo 24

Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.

Artículo 25

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Artículo 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

Artículo 27

1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.

Artículo 28

Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.

Artículo 29

1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.

Artículo 30

Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.




jueves, 23 de marzo de 2017

LA ONU Y ESPAÑA

Cuando se fundó la ONU, después de la 2ª Guerra Mundial, España estaba gobernada por el General Franco, que había impuesto una dictadura después de la Guerra Civil.
La ONU aprobó una resolución, la 39 (I), que condenaba este régimen y prohibía a España incorporarse a este organismo internacional. Este es el texto de la resolución:

"39(I). Relaciones de los Miembros de las Naciones Unidas con España
En San Francisco, Potsdam y Londres, los pueblos de las Naciones Unidas condenaron el régimen de Franco y decidieron que, mientras continuara ese régimen, España no ha de ser admitida en el seno de las Naciones Unidas.
La Asamblea General, en su resolución de 9 de febrero de 1946, recomendó que los Miembros de las Naciones Unidas actuaran de acuerdo con el espíritu y la letra de las declaraciones de San Francisco y Potsdam.
Los pueblos de las Naciones Unidas dan al pueblo español seguridades de su simpatía constante y de que le espera una acogida cordial cuando las circunstancias permitan el que sea admitido al seno de las Naciones Unidas.
La Asamblea General recuerda que, en mayo y junio de 1946, el Consejo de Seguridad hizo un estudio sobre la posibilidad de que las Naciones Unidas tomaran nuevas medidas. El Subcomité del Consejo de Seguridad encargado de tal investigación llegó unánimemente a la conclusión de que:
    "(a) En origen, naturaleza, estructura y conducta general, el régimen de Franco es um régimen de carácter fascista, establecido en gran parte gracias a la ayuda recibida de la Alemania nazi de Hítler y de la Italia fascista de Mussolini;
    (b) Durante la prolongada lucha de las Naciones Unidas contra Hítler y Mussolini, Franco, a pesar de las continuas protestas de los Aliados, prestó una ayuda considerable a las potencias enemigas. Primero, por ejemplo, de 1941 a 1945, la División de Infantería de la Legión Azul, la Legión Española de Voluntarios y la Escuadrilla Aérea Salvador, pelearon en el frente oriental contra la Rusia soviética. Segundo, en el verano de 1940, España se apoderó de Tánger en violación del estatuto internacional, y, debido a que España mantenía un importante ejército en el Marruecos español, gran cantidad de tropas aliadas quedó inmovilizada en el África del Norte;
    (c) Pruebas incontrovertibles demuestran que Franco fué, con Hítler y Mussolini, parte culpable en la conspiración de guerra contra aquellos países que finalmente en el transcurso de la guerra mundial formaron el conjunto de las Naciones Unidas. Fué parte de la conspiración en que se pospondría la completa beligerancia de Franco hasta el momento que se acordara mutuamente".
La Asamblea General,
Convencida de que el Gobierno fascista de Franco en España, fué impuesto al pueblo español por la fuerza con la ayuda de las potencias del Eje y a las cuales dió ayuda material durante la guerra, no representa al pueblo español, y que por su continuo dominio de España está haciendo imposible la participación en asuntos internacionales del pueblo español con los pueblos de las Naciones Unidas;
Recomienda que se excluya al Gobierno español de Franco como miembro de los organismos internacionales establecidos por las Naciones Unidas o que tengan nexos con ellas, y de la participación en conferencias u otras actividades que puedan ser emprendidas por las Naciones Unidas o por estos organismos, hasta que se instaure en España un gobierno nuevo y aceptable.
Deseando, además asegurar la participación de todos los pueblos amantes de la paz, incluso el pueblo de España, en la comunidad de naciones,
Recomienda que, si dentro de un tiempo razonable, no se ha establecido un gobierno cuya autoridad emane del consentimiento de los gobernados, que se comprometa a respetar la libertad de palabra, de culto y de reunión, y esté dispuesto a efectuar prontamente elecciones en que el pueblo español, libre de intimidación y violencia y sin tener en cuenta los partidos, pueda expresar su voluntad, el Consejo de Seguridad estudie las medidas necesarias que han de tomarse para remediar la situación;
Recomienda que todos los miembros de las Naciones Unidas retiren inmediatamente a sus embajadores y ministros plenipotenciarios acreditados en Madrid.
La Asamblea General recomienda asimismo que los Estados Miembros de las Naciones Unidas informen al Secretario General, en la próxima sesión de la Asamblea, qué medidas han tomado de acuerdo con esta recomendación.
Quincuagésima nona reunión plenaria, 12 de diciembre de 1946.


Cuatro años más tarde, en febrero de 1950, la Asamblea General de la ONU revocó por 38 votos a favor, 10 en contra y 12 abstenciones, la repulsa diplomática que había impuesto a España en 1946, lo que sería una paso previo a su definitivo ingreso en la ONU en 1955 y, en la práctica, el fin del aislamiento.

Nada había cambiado en España, pero en el mundo occidental la posición estratégica de España había ganado importancia, y su admisión en la ONU estaba directamente ligada a los tratados que se firmaron con USA y que permitieron al gobierno norteamericano instalar bases militares en suelo español.







El general Franco y Eisenhower en la base de Torrejón, en 1959

lunes, 13 de marzo de 2017

MURAL COLECTIVO SOBRE EL ARTE DEL RENACIMIENTO

Entre todos los alumnos de 2º de ESO vamos a realizar un mural virtual y colectivos obre el arte del Renacimiento. Lo haremos con las herramientras Padlet y Thinglink.

ACCESO AL PADLET

Para acceder al padlet solo tenéis que clickar sobre "Acceso al padlet", entraréis en padlet y os pedirá una contraseña para poder realizar vuestra aportación. Os la diré en clase.


Hecho con Padlet






¿Qué vamos a poner en el padlet?
En parejas vamos a trabajar sobre una pintura, una escultura y una arquitectura del Renacimiento.
Para ello vamos a utilizar otra herramienta on line que es "thinglink".






Una vez tengamos seleccionada la obra, la estudiaremos, buscaremos información sobre ella y, sobre la imagen, incluiremos una serie de puntos donde explicaremos los aspectos más relevantes de la obra, en especial las características que la identifican como obra del Renacimiento, y los aspectos más interesantes que hayamos encontrado sobre ellas. 
Arriba tenéis un ejemplo muy sencillo con el hombre de Vitrubio de Leonardo da Vinci. Como podéis ver, en los comentarios se pueden poner imágenes.

Ánimo, y a ver si somos capaces de hacer un buen trabajo entre todos.

Podéis elegir las obras a comentar de la siguiente entrada del blog (AQUÍ)























jueves, 9 de febrero de 2017

PRESENTACIONES SOBRE EL ARTE ROMÁNICO Y GÓTICO

Vais a realizar un trabajo por grupos sobre los dos estilos artísticos propios del mundo cristiano medieval: el Románico y el Gótico.

Instrucciones:
1. La clase quedará divida en grupos de 2 o 3 personas, que tendrán que elaborar una presentación comparando el Románico y el Gótico.

2. La presentación consiste en la elección de 2 imágenes de arquitectura, 2 de escultura y 2 de pintura (una Románica y una Gótica) y explicar sus diferencias, de manera que queden claras las características de uno y otro estilo. 
Pueden compararse también, de forma complementaria elementos sueltos (como bóvedas o arcos).

3. Aquí tenéis enlaces en los que encontrar buenas imágenes.

ENLACES:

Imágenes del Románico
Arquitectura Románica

Arquitectura románica


Escultura románica


Pintura románica




Imágenes del arte gótico
Arquitectura gótica


Escultura gótica 


Pintura gótica



3. Las imágenes seleccionadas deberán estar comentadas sencillamente, indicando qué elementos o características del estilo artístico se pueden observar en esos edificios, esculturas o pinturas y como contrastan con las del otro estilo.

4. La principal fuente de información sobre las características del estilo que habéis elegido es el libro de texto.

5. La evaluación del trabajo tendrá en cuenta la calidad de la presentación, el buen uso de la información, la buena selección de imágenes y su adecuado comentario y comparación.


OS RECUERDO QUE EN ESTE MISMO BLOG TENÉIS UNA ENTRADA CON MUCHA INFORMACIÓN SOBRE EL ARTE ROMÁNICO Y EL GÓTICO: "EL ARTE MEDIEVAL: ROMÁNICO Y GÓTICO"


lunes, 23 de enero de 2017

UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER QUÉ ES EL PROTECCIONISMO: DONALD TRUMP

La elección como presidente de los Estados Unidos de Donald Trump, nos ofrece una oportunidad para aprender qué es el proteccionismo y cómo se enfrenta al librecambismo o libertad económica, tendencia reinante en la economía mundial en las última décadas.

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PRIMER DISCURSO DE DONALD TRUMP COMO PRESIDENTE, 20-I-2017
“Cada decisión comercial… se hará para beneficiar a los trabajadores y las familias estadounidense. Debemos proteger nuestra fronteras de los estragos de otros países que hacen nuestros productos, roban nuestras compañías y destruyen nuestros empleos, La protección conducirá a una gran prosperidad y fortaleza"

EL MUNDO, 11/11/2016              
EL PROTECCIONISMO DE TRUMP PONE EN VILO 7530 MILLONES EN EXPORTACIONES ESPAÑOLAS
La llegada de Donald Trump a la Casa Blanca abre una nueva etapa de incertidumbre en el comercio mundial y, en particular, en las relaciones económicas que mantienen España y Estados Unidos. El intercambio comercial entre ambos países se mueve en niveles récord. España ha exportado al país norteamericano productos por un valor de 7.530 millones de euros entre los meses de enero y agosto, una cifra que casi duplica los 3.938 millones del año 2009...
Los informes de comercio que elabora el Ministerio de Economía muestran el enorme potencial que tiene la primera economía mundial sobre la balanza comercial española. Estados Unidos es el primer cliente del país en exportaciones entre aquellos Estados con los que España no ha firmado un tratado de libre comercio. La cuota en esta lista es del 21,8%, muy por encima de Marruecos (13%) a pesar de que éste último es vecino y socio natural por su posición geográfica.
Incluyendo a los países europeos, EEUU ocuparía el sexto puesto como destino comercial con una cuota de mercado del 4,6%, un punto más que la que tenía en el año 2009. La firma del Acuerdo de Libre Comercio e Inversiones entre EEUU y la UE -que según Bruselas entra «en una pausa natural» tras la victoria de Trump- supondría un revulsivo para estas cifras al facilitar la entrada de mercancías españolas en la proteccionista economía norteamericana. Sin embargo, el presidente electo ha abogado en su campaña por elevar el régimen arancelario del país para impulsar el consumo interno, lo que podría desatar nuevas guerras comerciales a nivel mundial.[…]
A pesar del incremento de las exportaciones, la balanza comercial sigue siendo deficitaria. Es decir, España compra más a EEUU de la que le vende, si bien este déficit se ha reducido de 1.743 millones de euros en 2009 a 824 millones este año.

EL PAIS URUGUAY, 21-I-2017
Donald Trump no pierde tiempo. A poco de jurar como el 45° presidente de Estados Unidos y cuando los actos oficiales todavía no habían terminado en Washington, la Casa Blanca, ya bajo la nueva administración, ratificó la estrategia comercial proteccionista del republicano. Es más, anunció que lo primero que hará será retirar a Estados Unidos del Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica (TPP, por sus siglas en inglés) que integran 12 países…
Trump está comprometido a renegociar otro acuerdo comercial, el Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN), firmado en 1994 por Estados Unidos, Canadá y México.
"Por mucho tiempo, los estadounidenses han sido forzados a aceptar acuerdos comerciales que ponen los intereses de operadores internos y de la élite de Washington por sobre los hombres y mujeres trabajadores de este país", dijo la Casa Blanca. "Como resultado de eso, ciudades y poblados de la clase trabajadora han visto el cierre de sus fábricas y el desplazamiento de empleos bien pagados al extranjero, mientras que los estadounidenses enfrentan un creciente déficit comercial y una base manufacturera arrasada", agregó. "Esta estrategia comienza con la retirada del TPP y asegurar que cualquier nuevo acuerdo comercial sea del interés de los trabajadores estadounidenses", añadió la Casa Blanca.
El TPP, que Estados Unidos firmó pero aún no ha ratificado, ha sido el principal pilar económico del gobierno de Obama en la región Asia-Pacífico ante el rápido ascenso de China. Los partidarios del pacto han manifestado preocupaciones respecto a que un abandono del proyecto, cuya negociación tomó años, podría fortalecer aún más el dominio económico de China en la región a costas de Estados Unidos.
El gobierno chino afirmó ayer viernes que Pekín y Estados Unidos podrían resolver cualquier disputa comercial a través de conversaciones, aunque un diario local advirtió que empresas estadounidenses podrían ser blanco de represalias en una guerra comercial propiciada por Trump.

Las políticas proteccionistas de Trump probablemente tendrán un impacto negativo en la economía...dijo por su parte la directora general del Fondo Monetario Internacional (FMI), Christine Lagarde...

ACTIVIDADES:
1) Intenta explicar qué es el proteccionismo a partir de los tres textos que hemos leido. ¿Por qué Trump es proteccionista? ¿Qué significa elevar el régimen arancelario?
2) ¿Por qué afectará a España está política económica de Trump? ¿Tenemos buenas relaciones comerciales con Estados Unidos? ¿Cómo han evolucionado en los últimos años?
3) ¿Qué medidas concretas muestran el proteccionismo de Trump, según el tercer texto?
4) En el tercer texto se sugiere que la política proteccionista de Trump podría causarle problemas ¿cuáles serían?
5) ¿Cómo justifica Trump su política proteccionista?




lunes, 5 de diciembre de 2016

INTRODUCCIÓN A LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Para iniciar nuestro estudio de la Revolución Industrial vamos a realizar la siguiente actividad. Veremos tres imágenes. Sobre cada una de ellas hemos de responder a las siguientes cuestiones:

1) ¿Qué veo?
2) ¿Cómo interpreto o qué me sugiere lo que veo?
3) ¿Qué tres preguntas me podría hacer a partir de esta imagen?

IMAGEN 1

IMAGEN 2



IMAGEN 3 (ver desde el principio hasta el minuto 2'03)


IMAGEN 3

miércoles, 23 de noviembre de 2016

VIAJE VIRTUAL POR LA GRECIA CLÁSICA


La Civilización Griega nos ha dejado un amplísimo legado en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana: lenguaje, política, costumbres, ciencia... Uno de los aspectos de la cultura griega que más ha influido en las sociedades posteriores ha sido el arte y la arquitectura. Con esta actividad viajaremos, de forma virtual, al origen, a aquellos edificios que todavía se mantienen en pie y son los ejemplos vivos de arquitectura griega que tan gran influencia ha tenido a lo largo de la historia.
Para ello he preparado un mapa personalizado al que os daré acceso y que entre todos completaremos.



El trabajo consiste en:
1) Buscar en la web los edificios más representativos de la cultura griega que aún hoy en día se conservan y son visitables, estén en la Grecia actual, o en cualquier otro punto del Mediterráneo.
2) Encontrar una buena imagen de esos edificios en la web y hacer una breve descripción: tipo de edificio, características formales...
3) Construir de forma colectiva un mapa personalizado en el que iremos situando todos esos edificios, de manera que al final sea una ruta virtual por la arquitectura griega antigua.
4)Indicad también en el mapa dónde se encuentran las principales polis de la Grecia clásica: Atenas, Esparta, Argos, Olimpia, Éfeso, Halicarnaso, Tebas, Corinto, Mileto, Siracusa, Bizancio, Cirene, Massalia, Megara, Pérgamo, Delfos, Egina, Samos, Delos y Focea.

Para encontrar información sobre los edificios griegos más destacados podéis consultar en las siguientes páginas web

http://javitour.com/los-10-templos-griegos-mas-famosos/
http://destinoinfinito.com/templos-arquitectura-griega/
http://listas.20minutos.es/lista/templos-y-lugares-sagrados-para-los-antiguos-griegos-312152/
https://es.wikipedia.org/wiki/Arquitectura_en_la_Antigua_Grecia
http://milviatges.com/2016/la-antigua-grecia-monumentos#
http://rutacultural.com/templos-griegos/
http://www.viajaporlibre.com/blog/turquia-aspendos-el-teatro-mejor-conservado-del-mundo/
http://bajoelsoldesicilia.blogspot.com.es/2014/08/teatro-griego-de-siracusa.html
https://ephesusbreeze.com/es/efeso
http://www.grecotour.com/dodona-grecia
https://es.wikipedia.org/wiki/Estadio_de_Olimpia
http://www.guiadegrecia.com/greciacentral/estadio.html


Aquí tenéis el mapa al que os daré acceso apra hacer vuestras aportaciones





Por grupos tendréis que ir haciendo vuestras aportaciones. Cada vez que vayáis a trabajar sobre un edificio se lo comentaréis al profesor. Si el edificio no ha sido trabajado aún por ningún otro grupo lo podréis incorporar.
Las entradas deben estar ilustradas y ser explicativas.
Podéis buscar otros edificios diferentes a los que aparecen en los enlaces que os he dado, pero siempre consultad con el profesor antes de incorporarlos al mapa.
Ánimo y a hacer un bonito trabajo.



domingo, 16 de octubre de 2016

ACTIVIDADES SOBRE LA REVOLUCIÓN FRANCESA

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DECLARACIÓN DE DERECHOS DEL HOMBRE Y EL CIUDADANO
Los representantes del pueblo francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el desprecio de los derechos del hombre son las únicas causas de las desgracias públicas y de la corrupción de los gobiernos, han resuelto exponer, en una declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del hombre, para que esta declaración, constantemente presente a todos los miembros del cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; para que los actos del poder legislativo y los del poder ejecutivo, pudiendo en cada instante ser comparados con el objetivo de toda institución política, sean más respetados; para que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde ahora sobre principios simples e indiscutibles, redunden siempre en el mantenimiento de la Constitución y en la felicidad de todos. En consecuencia, la Asamblea Nacional reconoce y declara, en presencia y bajo los auspicios del ser Supremo, los siguientes derechos del hombre y del ciudadano:

Artículo 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales no pueden fundarse más que sobre la utilidad común.
Artículo 2. El objetivo de toda asociación política es la conservación de los derechos naturales e imprescriptibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Artículo 3. El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo ni individuo puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella.
Artículo 4. La libertad consiste en poder hacer todo aquello que no dañe a un tercero; por tanto, el ejercicio de los derechos naturales de cada hombre no tiene otros límites que los que aseguren a los demás miembros de la sociedad el disfrute de estos mismos derechos. Estos límites no pueden ser determinados más que por la ley.
Artículo 5. La ley no tiene derecho de prohibir más que las acciones nocivas a la sociedad. Todo lo que no está prohibido por la ley, no puede ser impedido, y nadie puede ser obligado a hacer lo que ella no ordena.
Artículo 6. La ley es la expresión de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho a contribuir personalmente, o por medio de sus representantes, a su formación. La ley debe ser idéntica para todos, tanto para proteger como para castigar. Siendo todos los ciudadanos iguales ante sus ojos, son igualmente admisibles a todas las dignidades, puestos y empleos públicos, según su capacidad, y sin otra distinción que la de sus virtudes y talentos.
Artículo 7. Ningún hombre puede ser acusado, arrestado ni detenido, si no es en los casos determinados por la ley, y según las formas por ella prescritas. Los que solicitan, expiden, ejecutan o hacen ejecutar órdenes arbitrarias deben ser castigados, pero todo ciudadano llamado o designado en virtud de la ley, debe obedecer en el acto: su resistencia le hace culpable.
Artículo 8. La ley no debe establecer más que penas estrictas y evidentemente necesarias, y nadie puede ser castigado sino que en virtud de una ley establecida y promulgada con anterioridad al delito y legalmente aplicada.
Artículo 9. Todo hombre ha de ser considerado inocente mientras no sea declarado culpable, y si se juzga indispensable el detenerlo, todo rigor que no fuere necesario para asegurarse de su persona será severamente reprimido por la ley,
Artículo 10. Nadie debe ser molestado por sus opiniones, incluso religiosas, con tal de que su manifestación no altere el orden público establecido por la ley.
Artículo 11. La libre comunicación de los pensamientos y de las opiniones es uno de los más valiosos derechos del hombre. Todo ciudadano puede pues hablar, escribir, imprimir libremente, salva la obligación de responder del abuso de esta libertad en los casos fijados por la ley.
Artículo 12. La garantía de los Derechos del Hombre y del Ciudadano necesita de una fuerza pública; esta fuerza queda instituida para el bien común y no para utilidad particular de aquellos a quienes está confiada.
Artículo 13. Para el mantenimiento de la fuerza pública y para los gastos de administración, es indispensable una contribución común. Esta contribución debe ser repartida por igual entre todos los ciudadanos, según sus facultades.
Artículo 14. Todos los ciudadanos tienen el derecho de comprobar por sí mismos o por sus representantes la necesidad de la contribución pública, de consentirla libremente, de vigilar su empleo y de determinar su cuantía, su asiente, cobro y duración.
Artículo 15. La sociedad tiene el derecho de pedir cuentas de su administración, a todo agente público.
Artículo 16. Toda sociedad en la que la garantía de los derechos no está asegurada, ni la separación de los poderes determinada, no tiene Constitución.
Artículo 17. Siendo la propiedad un derecho inviolable y sagrado, nadie puede ser privado de ella, si no es en los casos en que la necesidad pública, legalmente comprobada, lo exija evidentemente, y bajo la condición de una indemnización justa.

CONTESTA:
1. ¿Qué fue la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano? ¿En qué circunstancias se firmó y qué consecuencias tuvo?

2. Relaciona algunas de las ideas principales de la Declaración con los principales pensadores del liberalismo político estudiados en el tema 1.

3. Elige dos artículos, analízalos con detalle y relaciónalos con el contexto social y político de Francia a finales del siglo xix.

4. En el siguiente enlace puedes leer la Declaración de Derechos de la Mujer y de la Ciudadana. Léela y compárala con la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano: http://biblioteca.uam.es/derecho/exposiciones/derechos_mujer.htm
  •    ¿Qué diferencias ves?
  •    ¿Por qué la escribió su autora? ¿Cuál fue su principal objetivo?
  •    Haz una breve biografía de Olympe de Gouges.
  •    ¿En tu opinión cuál es la importancia histórica de la Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana? ¿Crees que influyó en los posteriores movimientos por la igualdad entre hombres y mujeres?


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5. Busca otras declaraciones de derechos que conozcas, léelas y menciona las influencias que encuentres en ellas de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano (VOLUNTARIO).


  


EL LIBERALISMO EN FRANCIA
6. ¿De qué manera se relacionaron las ideas y movimientos liberales en Francia con la Guerra de Independencia de Estados Unidos?

7. Haz un pequeño trabajo de investigación sobre Robespierre y el periodo de «el Terror»

8. ¿Por qué decidieron atacar Francia las potencias absolutistas? ¿Qué consecuencias tuvo?

9. Define los siguientes términos, instituciones o personajes:
María Antonieta
Asamblea Constituyente
Sans culottes
Congreso de Viena
Estados Generales