viernes, 20 de junio de 2014

ALGUNOS PROGRAMAS ON LINE PARA ENTRETENERSE

CREAR UN "AVATAR" PERSONAL QUE HABLA MEDIANTE VOKI

Se trata de un programa on-line que permite crear tu propio avatar personal, con voz incluida. Te puede servir para hacer una presentación en un blog o en una página personal,
por ejemplo, si se participa en proyectos con otros colegios, hacer una presentación personal en inglés.

Como en todas estas herramientas on-line lo primero es darse de alta con un correo y una contraseña que no debéis olvidar.

A continuación hacemos click en "Create a new voki", y a partir de ahí se trata de ir viendo todas las posibilidades.

VIDEO TUTORIAL DE VOKI


CREAR UN CÓMIC MEDIANTE PIXTON
(Está en castellano)

Entrar y clicar sobre la opción "Pixton para divertirse", y después nos damos de alta como siempre con nuestro mail. 
A partir de ahí podéis seguir las instrucciones de este tutorial e ir indagando por el programa.

TUTORIAL DE PIXTON (mudo)



CREAR UNA TIRA DE COMIC MEDIANTE TOONDOO

Permite realizar pequeños cómics, muy sencillos, de 3 o 4 escenas. 
Como en todas estas herramientas on-line lo primero es darse de alta con un correo y una contraseña que no debéis olvidar.
Debes situarte en "TOONS", y clicar en "CREATE TOONS"; lo primero que debes hacer es seleccionar el formato y, a partir de ahí, trastear...

TUTORIAL DE TOONDOO



CREAR UN VIDEO-COMIC MEDIANTE GOANIMATE

Como en todas estas herramientas on-line lo primero es darse de alta con un correo y una contraseña que no debéis olvidar.

A partir de aquí, como en casi todos estos programas lo más conveniente es investigar.

Hay que elegir "Crear un video", y elegir uno de los marcos que tenéis en l aparte baja de la página de entrada.

A partir de ahí se trata de ir eligiendo personajes, expresiones, posición de los cuerpos, fondos... y también voz (cosa que hoy no podremos hacer) y a partir de ahí ir creando una historia.


TUTORIAL DE GOANIMATE


CREAR CRUCIGRAMAS, SOPAS DE LETRAS Y OTRAS HERRAMIENTAS ÚTILES MEDIANTE EDUCAPLAY.

Esta extraordinaria herramienta permite preparar crucigramas, sopas de letras, adivinanzas y otros juegos que pueden ser muy útiles en educación , pero que también pueden ser un divertimento o una herramienta para trabajos, presentaciones...

Como en todas estas herramientas on-line lo primero es darse de alta con un correo y una contraseña que no debéis olvidar.

Y a partir de ahí tenéis que seleccionar el tipo de actividad que queréis generar, clicando sobre "crear actividad" y seleccionando el tipo. En la propia página hay tutoriales que ayudan a llevar adelante las diferentes actividades.












lunes, 16 de junio de 2014

ACTIVIDADES INTERACTIVAS 2º ESO

SOBRE LA REFORMA Y LA CONTRARREFORMA

1) Testeando de la Reforma y la Contrarreforma 
2) Crucigrama sobre la Reforma y la Contrarreforma
3) Test sobre la Reforma y la Contrarreforma.


SOBRE EL RENACIMIENTO:

1) TESTEANDO SOBRE EL RENACIMIENTO.
2) ADIVINANZA (DESCUBRIR LA OBRA DE ARTE)
3) ADIVINANZA (DESCUBRIR LA OBRA DE ARTE)
4) ADIVINANZA (DESCUBRIR LA OBRA DE ARTE)


SOBRE LA MONARQUÍA HISPÁNICA (SIGLOS XVI-XVII)

1) TEST SOBRE LOS AUSTRIAS
2) CRUCIGRAMA VISUAL DE LOS AUSTRIAS
3) CRUCIGRAMA CON CONCEPTOS SOBRE EL TEMA
4) UNIR CONCEPTOS DEL TEMA
5) MAPA DE LAS POSESIONES DE FELIPE II
6) COMPLETA EL TEXTO SOBRE LA POLÍTICA DEL CONDE-DUQUE DE OLIVARES.
7) TEST SOBRE LOS MORISCOS
8) OTRO TEST SOBRE LOS AUSTRIAS
9) SEÑALA LOS TERRITORIOS HEREDADOS POR CARLOS I EN EL MAPA
10) RELACIONAR CONCEPTOS DE LA ÉPOCA DE LOS AUSTRIAS
11) IDENTIFICA LOS DISTINTOS AUSTRIAS.


SOBRE EL BARROCO:

ACTIVIDADES:
1) DIFERENCIAR ENTRE EL BARROCO Y EL RENACIMIENTO
2) DIFERENCIAR ENTRE EL BARROCO Y EL RENACIMIENTO.
3) CRUCIGRAMA. ESCRIBE EL AUTOR DE LAS OBRAS QUE APARECEN.
4) INDICAR LAS CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO EN UNA PINTURA.
5) INDICAR CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO EN UNA ESCULTURA.
6) RELACIONA EL AUTOR CON SU OBRA.
7) TESTEANDO SOBRE EL BARROCO. 

miércoles, 11 de junio de 2014

EL OCIO Y LAS CREENCIAS EN ROMA

En la siguiente presentación tenéis un buen resumen de los elementos esen ciales del ocio y los espectáculos públicos en Roma.


Espectáculos públicos en la antigua Roma from puriher










Principales edificios romanos dedicados al ocio

(Fuente: http://asl-diver.blogspot.com.es/2014/03/principales-edificios-romanos-dedicados.html)
EL CIRCO ROMANO


Era una de las instalaciones más importantes porque se dedicaba al ocio 
entretenimiento de los habitantes de la ciudad. El circo era un gran edificio, 
dirigido a albergar a muchas personas y en el que se celebraban carreras y 
otros espectáculos. El circo tenía una forma elíptica muy alargada, rodeado 
de gradas y en cuyo centro, la arena, se celebraban los espectáculos. La 
arena, a su vez, estaba cruzada por una larga serie de columnas y estatuas 
que la dividía en dos y que se llama espina. 




TEATRO ROMANO

Es una construcción típica del imperio, cuya función era la de albergar obras de teatro tanto griegas como latinas. Como podremos observar, el teatro romano es una herencia directa del teatro griego, aunque tiene alguna que otra diferencia como la orquestra, que en este caso es semicircular. Los romanos levantaron sus teatros incluso en terrenos llanos, mediante un sistema de bóvedas y arcos, mientras que los griegos, como podréis recordar, construían sus teatros aprovechando las laderas de las montañas.
La cavea es el graderío. Al teatro podía acceder cualquier habitante, patricio o esclavo pero los asientos más cercanos estaban reservados para las personas más importantes de la ciudad, mientras que las más altas y alejadas de escena se reservaban para plebeyos, mujeres y esclavos, si es que quedaba algún espacio.


EL ANFITEATRO

El anfiteatro es otro de los edificios públicos romanos más espectaculares. Su labor era la de albergar a una gran masa de espectadores que acudían para presenciar las luchas entre gladiadores o de las fieras. 
Se trataba de una gran construcción circular que no tenía precedentes en ninguna otra cultura. El anfiteatro más conocido es el Coliseo. 



martes, 3 de junio de 2014

CULTURA CLÁSICA Y CINE


En la siguiente entrada podréis encontrar una serie de fragmentos de películas que ilustran diversos aspectos del mundo clásico griego y romano.

1) LA ESCLAVITUD

La dura situación de los esclavos galeotes (remeros) en los barcos romanos, sacado de una antigua versión de Ben Hur (1925)



La misma escena en la película Ben-Hur de 1959.




2) EL OCIO ROMANO
La famosa carrera de cuádrigas en el circo romano de la película Ben-hur (1959)


En la película Ágora encontramos una escena en la que se aprecia cómo sería un teatro romano-griego y se ve también un instrumento típico de la música griega y romana, la flauta doble.



3)EL EJÉRCITO Y LA GUERRA
Una batalla naval en tiempos de Roma. Ben-Hur (1959)




La formación de tortuga de las legiones romanas en la película "La legión del águila" (2011)



4) LA HERENCIA ROMANA
Divertidísima escena de la película La Vida de Brian dónde sin quererlo los rebeldes judíos reconocen las enormes aportaciones de la romanización.




5) ENTRADAS, MARCHAS TRIUNFALES: ROMA A LO GRANDE, EL PODER DE ROMA
La llegada a Roma de la reina egipcia Cleopatra



Entrada de Julio César en Roma tras la victoria sobre Vercingetórix, el galo, de la serie de televisión Roma (2005-2007).



6) LOS RITOS FUNERARIOS

En la película Troya podemos encontrar estas dos breves escenas en las que se observa el rito de la incineración en Grecia




7) LA CIENCIA Y EL SABER EN EL MUNDO CLÁSICO
La escuela de Hipatia, en Alejandría, en el siglo IV d.C. El sistema de Ptolomeo sobre el movimiento de los planetas (Agora, 2009). La ciencia y la religión entran en colisión.



Otra escena de la misma película en la que se habla de la teoría heliocéntrica.




Una más en la que se ve cómo la ciencia se basa en la experiencia y en la duda: en el mundo clásico ya empezaban a tenerlo claro.




La biblioteca de Alejandría, asaltada por los fanáticos...




8) LA POLÍTICA EN ROMA

El aseseinato de Julio César a través de la obra de Shakespeare y de la película de Mankiewicz. Y otras escenas de la misma película




Bruto explica el porqué del asesinato de Julio César.


Y Marco Antonio replica y cambia la voluntad de la plebe (cómo se maneja a la multitud mediante la oratoria, el discurso....)



9) EL MUNDO GRIEGO.

Esto es Esparta (300)


 Leónidas y Jerjes (300)


lunes, 14 de abril de 2014

TRABAJO SOBRE EL SECTOR SECUNDARIO. ESTUDIO DE UNA EMPRESA

ESTUDIO DE UNA EMPRESA

Localiza a través de internet (o por otros medios si lo prefieres) una empresa que tenga web propia y desarrolle su actividad en el ámbito de La Safor (o al menos de la Comunidad Valenciana). Debe ser del sector secundario.

Las cuestiones a las que debes responder son las siguientes:

1.- Nombre, dirección web y localización de la empresa.
2.- Sector (y subsector) económico.
3.- Organización o estructura de la empresa.
4.- Materias primas empleadas o recursos utilizados.
5.- Productos elaborados o servicios prestados.
6.- ¿Su actividad principal tiene relación con los otros sectores? Razona tu respuesta.
7.- ¿Se pueden adquirir sus productos o servicios a través de su web?
8.- ¿Crees que su actividad genera impactos ambientales (residuos contaminantes, alteraciones del paisaje, afecciones a la fauna, etc.)?
9.- Si pretendieras trabajar en esta empresa, ¿qué formación necesitarías?

jueves, 27 de marzo de 2014

ACTIVIDADES DEL SECTOR SECUNDARIO

Vamos a trabajar parte de este tema mediante la metodología del contrato. Todos debéis realizar, cada uno  su ritmo y en el orden que quiera las siguientes actividades que iré controlando. Vosotros debéis mediros el tiempo y decidir qué parte del trabajo podéis hacer en clase y qué parte debéis completar en casa para poder cumplir adecuadamente.

Las actividades a realizar las podéis observar en el siguiente enlace.

ACTIVIDAD 1
CUESTIONARIO SOBRE UN MAPA DE ZONAS INDUSTRIALIZADAS
Observa el siguiente mapa y contesta a las cuestiones


a) Explica brevemente qué nos explica el mapa anterior.
b) ¿Qué zonas del mundo eran las más industrializadas tradicionalmente?
c) ¿A qué zonas del mundo se está trasladando la industrialización en las últimas décadas (regiones emergentes)?
d) ¿Que dos grandes regiones del mundo están en un proceso de crecimiento industrial?

ACTIVIDAD 2
COMENTARIO DE UN VIDEO
Se trata de observar este breve video sobre un ejemplo de deslocalización y escribir un breve resumen de su contenido: ideas clave, información que  ofrece…


ACTIVIDAD 3.
COMENTARIO DE TEXTO
“Cuando un estadounidense compra un automóvil Pontiac Le Mans, de General Motors, toma parte, sin saberlo ni quererlo, en una transacción internacional.
De los 20.000 dólares pagados a General Motors, alrededor de 6.000 van a Corea del Sur para retribuir el trabajo corriente y las operaciones de montaje del vehículo; 3.500 a Japón por los componentes avanzados (motores, ejes de transmisión y equipamiento electrónico); 1.500 a Alemania por la investigación y el diseño de la carrocería; 800 dólares a Taiwan, Singapur y, de nuevo, Japón por las pequeñas piezas y componentes mecánicos; 500 al Reino Unido por el marketing y la publicidad, y alrededor de 100 dólares a Irlanda y las islas Barbados por el tratamiento informático de datos. El resto va a los estrategas de Detroit, a algunos banqueros neoyorquinos y a los accionistas de General Motors.»
R. REICH, The work of nations.

a) ¿Cuántos países se ven implicados en la fabricación de un Pontiac Le Mans?
b) ¿Qué proporción aproximada de su precio total se queda en Estados Unidos y cuál se va a Asia y Europa?
c) ¿Dónde se localizan las actividades más complejas y que requieren una mayor formación? ¿Y las tareas que requieren más mano de obra? ¿A qué crees que es debido?
d) ¿Qué dos fenómenos propios de la industria actual refleja este texto? Explícalo brevemente.


ACTIVIDAD 4.
CUADRO COMPARATIVO.
Ver documento.
Elaboración de un cuadro comparativo entre la Industria de los países subdesarrollados y la de los desarrollados (puntos 13 y 14 del tema 9), utilizando el marco que hay en la fotocopia y adaptando tu respuesta a los criterios o cuestiones que aparecen en la columna de la izquierda.


ACTIVIDAD 5.
COMENTARIO DE NOTICIAS DE PRENSA
Lee las dos noticias (enlaces) y contesta a las cuestiones planteadas.

NOTICIA 1
a) Haz un breve resumen de la noticia.
b) Si Dulcesol abre una línea de montaje (una fábrica), ¿en qué se convierte?
c) Antes de abrir esa línea Dulcesol, ¿vendía ya en el extranjero? ¿Dónde? 
d) ¿Por qué parece ser una buena noticia?

NOTICIA 2
a) Resume en 1-2 líneas la idea central del artículo.
b) ¿Qué tiene que ver esta noticia con la globalización de la producción? Explícalo.
c) ¿Qué problemas pueden producirse, según se ve en la noticia, en este tipo de producción globalizada? Expresa tu opinión sobre la situación creada.


ACTIVIDAD 6.
COMENTARIO DE IMÁGENES.
Comentar 2 imágenes a partir del guión siguiente. Las imágenes serán elegidas de las que hay en la siguiente entrada de este blog.
a) Tipo de industria que está representada (cuanto más concreta la respuesta mejor).
b) Descripción de lo que ves en la imagen (desde el punto de vista de la tecnología, la mano de obra, condiciones de trabajo, organización de la producción, nivel de contaminación…)
c) ¿Cuáles son los factores de localización industrial que más afectarán a ese tipo de industria?

ACTIVIDAD 7.
COMPLETAR UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA.
Ver documento.
Se trata de completar el mapa conceptual incompleto de la fotocopia con las expresiones y palabras sugeridas. Si tenéis alguna duda usad el libro de texto

ACTIVIDAD 8.
REALIZAR UN RESUMEN.
Realizar un resumen del punto 9 del tema 10: La industria en la Comunidad Valenciana. Debe ser muy breve y recoger sólo la información esencial.

ACTIVIDAD 9.
REALIZAR UN ESQUEMA.
Realizar un esquema (en dos partes) de los puntos 10 y 11 del tema 9: Localización industrial y Principales tipos de industrias.

ACTIVIDAD 10.
COMENTAR DOS GRÁFICAS.
Observar los dos gráficos siguientes en vuestro libro de texto y contestad las cuestiones: 
a) Página 182, doc.10; Empleo y producción industrial en España 
b) Página 189, 14, Interpreta un gráfico; I+D 2008.
  • a1) ¿Cómo ha evolucionado el empleo y la producción industrial en España en los úlimos años? Intenta hacer una descripción lo más clara posible.
  • a2) ¿Qué conclusiones sacas de la evolución del sector secundario en España? ¿Cómo explicarías esa evolución? ¿Por qué crees que se ha producido?
  • a3) Lo que nos muestra el gráfico ¿supone que la economía española va a peor o es posible otra interpretación? Explica bien tu respuesta.
  • b1) ¿Qué es I+D? ¿Qué crees que significa que una empresa o la economía de un país tienen una buena I+D? ¿Será positivo para la empresa o el país? ¿Por qué?
  • b2) ¿Cuál era la situación de España respecto a los demás países de la UE en inversión en I+D? ¿Y respecto a la media de los 27 países? ¿Se puede considerar buena o mala?
  • b3) ¿Qué problemas puede suponer esa posición para la industria española?
  • b4) ¿Qué medidas se podrían llevar adelante para cambiar esta situación?

ACTIVIDAD 11.
ELABORACIÓN DE UN MURAL VIRTUAL (GLOGSTER)
Elaboración de un mural virtual (Glogster) Sobre alguno de los aspectos del tema, como por ejemplo, las zonas industriales de la Coumnidad Valenicana; Industria y contaminación; las primeras industrias (la Revolución Industrial)…(comentarlo con el profesor)

ACTIVIDAD 12.
Escribir una noticia ficticia sobre industria

Vamos a imaginar que sois periodistas. Elegid uno de los 2 acontecimientos “inventados” que ahora os presento y elaborad sobre él una noticia de prensa, que debe tener aproximadamente entre 100 y 150 palabras y que debe responder a las preguntas fundamentales que se hacen los periodistas: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué?, así como una opinión argumentada o una valoración crítica sobre el hecho. Posibles temas:  

a) Una industria multinacional japonesa “KASIMATO” va a instalarse en Gandia, es contaminante, pero dará muchos puestos de trabajo.

b) Los gerentes de la industria “INSUPERABLES”, una fábrica de muebles, la más grande de Gandia (tiene 500 trabajadores) han decidido vendérsela a una multinacional y si se efectúa la venta, se llevarán la fábrica a otro país.

ACTIVIDAD 13.
SOMOS EMPRESARIOS: FACTORES DE LOCALIZACIÓN INDUSTRIAL.
(Hacer después del esquema). Ya habéis leido el punto 10 del tema 9, y habéis conocido los factores de localización industrial. Debéis decidir justificándolo, qué factores influirían más (2 ó 3) si tuvierais que poner en marcha las siguientes industrias:
a) Una fábrica de papel.
b) Una industria petroquímica.

c) Una fábrica de microscopios de última generación.
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LOS "INCONVENIENTES" DE LA DESLOCALIZACIÓN




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Documento
OTROS:
http://ares.cnice.mec.es/geografia/inicio.php
(Ejercicios interactivos del ministerio)
http://www.profesorfrancisco.es/2011/03/sector-secundario-la-industria.html

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