domingo, 16 de septiembre de 2012

¿QUÉ ES LA HISTORIA? "MIL VIDAS" (NACH)


Cómo dice Nach en su rap "mil vidas", el hombre solo vive una vida... pero la humanidad ha vivido muchas otras. La historia nos permite conocer cómo vivieron los hombres de otras épocas sus vidas y, con un poco de imaginación, trasladarnos a cualquier otro momento del pasado para revivirlo junto a nuestros antecesores.

Escuchemos la canción



 
La canción nos puede servir para reflexionar sobre el peso que tiene 
la historia en nuestras vidas y la emoción que puede producir tratar de conocerla, 
estudiarla y comprenderla
 


Mil vidas (Nach; hip-hop)
 
Toda una vida es poco para un hombre,

la tierra me entrego un cuando y un donde

atrapado ahora en esta era insomne,

quiero vivir mas vidas que la que me corresponde,

viajar a los paisajes que toda memoria esconde.



Verme al principio de los tiempos sin auto conciencia,

homo sapiens cuya ciencia es la supervivencia

con la piel en carne viva mi paciencia doma el fuego

madre tierra da la esencia que alimenta luego.



Habitar el Nilo antes de Jesucristo,

ser escriba del antiguo Egipto

ver que existo y aun resisto junto a Keops mi faraón,

saber que es dueño de los sueños que poseo y de mi razón.



Civilización en gracia como Grecia

sentir en vivo la pasion de Platón cosmovisión.

Desde el Partenon su herencia

entre columnas corintias sus lecciones limpian mi conciencia y son



Luz para el corazón, luz para la historia

luz como magnolias en Mongolia

sentirme un samurai, con sed de gloria

defender mi imperio, conquistando como único medio para hacer historia



Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas

del tiempo, horas yendo a la deriva porque solo una época, porque solo una perspectiva.



Las olas del tiempo llegan al Renacimiento

allí Leonardo me anticipa un nuevo invento

me siento junto a Copérnico en un mundo esférico, metálico

mientras la Inquisición sigue mis pasos sin aliento.



Viena 1700, ciudad llena de cultura

palpo la hermosura de un lugar lejano

gozar al rozar a Mozart verle tocar

y acariciar la eternidad entre sus notas de piano



Sinfonía en armonía

querer vivir las vidas que no fueron mías no es absurdo

como entrar al palacio de un zar en San Petesburgo

y gritar (Revolución) para cambiar el mundo

y mientras cambia yo lo observo

pueblos invaden, pueblos siglos y derrotas, civilizaciones rotas

verme al lado de toro sentado, ser un chamán

meditando iluminado entre los prados de Dakota.

y brota en mis manos magia, cura del hombre blanco

y la locura que contagia y así el futuro se presagia

mientras el sol desde su trono vigila y dicta

el ser humano es solo un parpadeo de todo lo que ha visto



Ven a chocar en las olas del tiempo, milenios que se funden en un solo momento, 
quiero vivir mil vidas.



Mil Vidas, quisiera vivirlas todas, una sola es poco y yo choco entre las olas

del tiempo, horas yendo a la deriva porque solo una época, porque solo una perspectiva.



Chicago años 20 visto gabardina zapatos de charol

siento el descontrol mirando en cada esquina

la ley seca se impone yo acudo a un cabaret

para olvidarme que la mafia de al capone se propone liquidarme



Viajar a woodstock y desde el amancer llacer

entregado al amor libre y al placer

ver en concierto a Jimmy Hendrixx, janis joplin y a Tim Hardin

colocado de LSD este es mi jardin mi camping



Mi libertad sin fin y allí me veo, buceo

entre los prados de la historia y su fortuna

quiero escapar junto con esta pluma de un presente que me abruma

estar en la pupila de Neil Amstrong al pisar la luna.



Ser un pantera negra, con mi puño en alto, pelo afro

sentarme con Rosa Parks atrás en aquel auto

aprender de Crazy Legs y de sus primeras firmas

fin de los 70 sur del Bronx no hay mas enigmas

que el deseo de vivir mas vidas que una sola

Madrid 83 movida yo en la puerta del Roccola

fumándome un pitillo absorto

pensando que el camino que separa cuna y cementerio es corto



Mil vidas, allí donde quise estar, y todo lo que quise ver.
 
 
 


miércoles, 12 de septiembre de 2012

EL FINAL DEL IMPERIO ROMANO Y EL IMPERIO BIZANTINO

Para comenzar el curso, vamos a trabajar sobre un breve dossier sobre la caida del Imperio Romano y la llegada de los pueblos bárbaros, que nos permitirá enlazar lo último que vimos el curso pasado, con los nuevos temas.

Aquí tenéis el documento, por si hay algún problema con las fotocopias.

Video sobre la división del Imperio romano y las invasiones bárbaras


Mapa sobre las invasiones bárbaras.

Resultado de imagen de las invasiones bárbaras
Videos sobre la crisis de Roma y la llegada de los pueblos bárbaros

 -



¿DÓNDE SE SITUARON LOS PUEBLOS BÁRBAROS QUE OCUPARON EL SUR Y EL OESTE DE EUROPA? MIRA ESTE MAPA Y REALIZA LA ACTIVIDAD:



ACTIVIDAD

Los bárbaros vistos por los romanos.

"Todos los asuntos públicos y privados los tratan armados. Pero nadie usa las armas antes de que el pueblo lo juzgue apto. En la misma asamblea hacen entrega al joven del escudo y la frámea (lanza germana), bien alguno de los jefes, bien su padre o un pariente. Esto es para ellos la toga; éste, el primer honor de la juventud; antes formaban parte de una familia; después ya son de la república. Una ilustre cuna o los esclarecidos méritos de los antepasados dan la dignidad de caudillo aun a los adolescentes; los demás se alistan con los fuertes veteranos, y no se avergüenzan de ser vistos entre los compañeros. Esta comitiva tiene también grados, que establece aquel a quien acompañan; y hay una gran emulación entre los de la comitiva por alcanzar el primer lugar junto a su jefe, y entre éstos, por tener mayor número de seguidores y los más valientes. Esta es su dignidad y su fuerza; el estar rodeados siempre de una muchedumbre de jóvenes escogidos que son un honor en la paz y una salvaguarda en la guerra. Y el nombre y la gloria de quienes tienen una comitiva distinguida por su valor y muchedumbre, no se reduce a su nación, sino que llega a las vecinas; les envían embajadas y presentes y muchas veces deciden la guerra con su sola fama.Cuando la lucha se ha establecido, es deshonra para el jefe ser sobrepasado en valor por sus seguidores, y para éstos, no igualar en valor a aquél. Es infamia y baldón para toda la vida el retirarse a salvo de un combate en que ha muerto el jefe. El defenderlo y guardarlo, y unir cada cual sus propias hazañas a la gloria de aquel, es para ellos el principal juramento. Los príncipes luchan por la victoria; sus compañeros por el príncipe. Si la ciudad donde han nacido se enerva con una temporada de larga paz y calma, la mayor parte de los jóvenes nobles se dirigen a las naciones que entonces están en guerra, pues a esta raza es ingrato el reposo, y entre las vicisitudes de la guerra encuentran campo para esclarecerse. Además, sólo así, con la bélica violencia, pueden mantener una gran comitiva, pues de la liberalidad de su caudillo uno saca el caballo más belicoso, otro la frámea hecha ilustre por la sangre y la victoria. En lugar de estipendio tienen unos banquetes grandes y abundantes, aunque desaliñados; ostentación que proviene de sus combates y rapiñas. Y no se deciden tan fácilmente a arar la tierra esperando la cosecha, como a hostilizar al enemigo y a exponerse a las heridas; además, les parece holgazanería y flojedad adquirir con sudor lo que se puede lograr a costa de sangre.
Actividades 
1. Busca en el diccionario las palabras subrayadas. 
2. ¿Cómo pintan los romanos a los bárbaros?
3. ¿Qué papel jugaba la guerra y las acciones militares en la vida de los pueblos bárbaros?
4. ¿Qué diferencias encuentras entre la naturaleza militar de los bárbaros y el ejército en el mundo romano?



EL IMPERIO BIZANTINO:





TEMAS CLAVE (SM): EL IMPERIO BIZANTINO.

La expansión bizantina y musulmana


ARTE BIZANTINO
Comentario de arte bizantino (Isaac Buzo)
Animación Flash del Arte Bizantino

Página 17, ejercicio 3 (Mosaico de Teodora en San Vital de Rávenahttp://artetorreherberos.blogspot.com.es/2011/11/comentario-de-los-mosaicos-de.html)

Mosaicos de San Vital de Rávena




La basílica de Santa Sofia de Constantinopla:


Resumen del Imperio Bizantino (Isaac Buzo)

Características del Imperio Bizantino



La alta Edad Media en mapas.

ACTIVIDADES:
CRUCIGRAMA SOBRE EL IMPERIO BIZANTINO

miércoles, 1 de agosto de 2012

Orientación. El Currículum.

En las tutorías que hemos realizado hasta ahora sobre orientación, hemos visto las diferentes posibilidades que tenéis una vez acabada la formación obligatoria, la ESO.

Una de las opciones una vez acabados estos estudios es la búsqueda de empleo. Todos, antes o después, tendréis que lanzaros al mercado laborarl en busca de un trabajo. En la vida real, un paso muy importante es la preparación de nuestro currículum.

Vamos a aprender a realizar nuestro currículum. Podemos obtener alguna información básica en el siguiente enlace:

CÓMO CREAR TU CURRÍCULUM

Una vez comentada esa información, os proponemos que inventéis vuestro propio currículum. Para ello, imaginad que han pasado diez años y que tenéis formación y experiencia relacionadas con lo que ahora mismo pretendéis hacer cuando terminéis la E.S.O. (vuestro empleo soñado).

Debéis incluir; datos personales, formación académica, experiencia profesional, formacion extraacadémicas, idiomas, otros datos de interés...

Ánimo.

Orientación: La entrevista de trabajo

El currículum y la entrevista de trabajo son deos elementos fundamentales a la hora de enfrentarse al mercado de trabajo.



En esta entrada del blog vamos a reflexionar sobre la entrevista de trabajo.

En la siguiente página podéis encontrar muy buenos materiales para saber cómo debe uno enfrentarse a una entrevista de trabajo, qué debe hacer y qué debe evitar para tener más posibilidades de obtener el ansiado puesto de trabajo.

La entrevista de trabajo.

*Lo que debes hacer durante una entrevista.
*Lo que debes evitar durante una entrevista de trabajo.




Algunas preguntas clave sobre las entrevistas de trabajo.

Preguntas típicas de las entrevistas de trabajo, y claves sobre cómo responder
.




A continuación haremos una representación en clase de una entrevista de trabajo.

Para ello buscaremos varias ofertas de empleo en prensa. Una vez seleccionadas un par de ellas, dos o tres alumnos de la clase deberán preparar el papel de entrevistadores, y otros tres o cuatro el de candidatos. Una vez preparados los papeles se pueden representar en clase, con el resto del alumnado como observador.

Sería interesante, si es posible, grabar en video las intervenciones, para ver mejor los fallos cometidos y las actitudes y respuestas más acertadas.

Posteriormente se podrían observar los videos y decidir qué entrevistados se merecerían el puesto de trabajo.

Ánimo. Pasémoslo bien y aprendamos.



Buenos consejos sobre las entrevistas de trabajo:

miércoles, 13 de junio de 2012

LA COMUNICACIÓN. LA ASERTIVIDAD

Tipos de comunicación:



Un buen ejemplo de lo que significa ser asertivo, sacado de la película "Doce hombres sin piedad"



Blog de Ética

domingo, 3 de junio de 2012

ACTIVIDADES DE DEMOGRAFIA: LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

¿CÓMO HACER UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN CON EXCEL?



EJEMPLOS DE PIRÁMIDES



¿CÓMO COMENTAR UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?



PIRÁMIDE DE POBLACIÓN DINÁMICA DE ESPAÑA




EJERCICIO SOBRE ELABORACIÓN Y COMENTARIO DE PIRÁMIDES

Datos para realizar una pirámide de población de Gandia (2015)
Grupo
Hombres
Mujeres
total
De 0 a 4
1704
1534
3238
De 5 a 9
2154
2007
4161
De 10 a 14
2035
1923
3958
De 15 a 19
1905
1888
3793
De 20 a 24
2176
2064
4240
De 25 a 29
2319
2100
4419
De 30 a 34
2640
2453
5093
De 35 a 39
3438
3132
6570
De 40 a 44
3391
3155
6546
De 45 a 49
3310
3013
6323
De 50 a 54
2766
2817
5583
De 55 a 59
2370
2494
4864
De 60 a 64
1864
2063
3927
De 65 a 69
1557
1830
3387
De 70 a 74
1355
1659
3014
De 75 a 79
971
1461
2432
De 80 a 84
834
1273
2107
De 85 a 89
412
778
1190
De 90 a 94
113
290
403
95 o mas
19
61
80

37333
37995
75328


1) Dibuja la pirámide de población de Gandia correspondiente a 2015. Se puede hacer de forma manual según las instrucciones que yo os daré, o en excel/openoffice, siguiendo el tutorial.

2) Comenta qué tipo de pirámide es la de 2016, cómo son los grupos de edad, que nos dice de la natalidad, de la mortalidad y de la esperanza de vida, qué tipo de sociedad es según la estructura por edad….

3) ¿Cuáles serían las perspectivas de futuro en cuanto a población, economía, problemas sociales… etc… si observamos la pirámide de 2010?

4) Representa en un gráfico lineal el crecimiento de la población en Gandia de 1900 al 2013. Ten cuidado a la hora de respetar la proporcionalidad en los espacios.

1900
10.026
1975
41.819
1910
11.635
1980
49.020
1920
12.676
1985
52.390
1930
14.009
1990
54.778
1940
19.975
1995
58.070
1950
20.100
2000
59.123
1960
20.340
2005
71.429
1965
30.870
2010
79.430
1970
37.097
        2014
        75.328

Se puede hacer manualmente (gráfico lineal simple) o en el excel (openoffice calc).

5) Realiza una descripción del gráfico, sus tendencias, e intenta explicar las variaciones (crecimiento, o descenso de la población).

6) Comenta las siguientes gráficas de población. Explica a qué tipo de país corresponde, cómo es su estructura demográfica, qué problemas demográficos tendrá y qué política demográfica crees que estará aplicando.


PIRÁMIDE 1
PIRÁMIDE 2




PIRÁMIDE 3


 PIRÁMIDE 4




jueves, 31 de mayo de 2012

ACTIVIDADES SOBRE EL MUNDO ROMANO: GLOGSTER Y MAPA COLECTIVO

APRENDEMOS HISTORIA Y SOMOS CREATIVOS CON LAS TIC Como estamos acabando el curso, y quizá estáis un poco cansados de escuchar explicaciones, vamos a trabajar parte de este tema de una forma diferente. Vamos a realizar dos actividades on-line, ambas creativas y ambas pensadas para que os luzcáis y disfrutéis y, de paso, aprendáis. Cuando estén hechas las veremos en clase y las comentarán los autores. Para las dos deberéis trabajar en pareja. ACTIVIDAD 1. Vamos a dividir buena parte del tema en pequeños apartados que repartiremos, por parejas, entre los alumnos de 1º. Estos son los temas sobre los que trabajaremos:

  1. La sociedad romana
  2. La economía romana 
  3. La arquitectura 1: innovaciones técnicas, obras públicas (calzadas, puentes, acueductos) y obras conmemorativas (arcos de triunfo y columnas).
  4. La arquitectura religiosa (Templo), de la salud y cuidado del cuerpo (Termas) y del ocio (Teatro, Circo y Anfiteatro).
  5. La escultura romana.
  6. Los mosaicos y la pintura romana.
  7. La religión romana.
  8. La casa romana (domus, insula y villa)
  9. La ciudad romana
  10. La aparición del cristianismo

Sobre el tema que corresponda tendréis que realizar un mural virtual, mediante la plataforma de internet "
GLOGSTER". Para ello os tendréis que dar de alta utilizando una cuenta de mail. Ya veremos en clase cómo se hacen estos murales, pero es realmente muy sencillo e intuitivo. El mural debe tener una breve explicación del apartado asignado, utilizando el libro de texto y otros libros de 1º que yo os facilitaré, y debe estar ilustrado con material complementario, como imágenes, gráficos, videos...

Finalmente, cuando el mural esté acabado, tendréis que enviarme un comentario a esta entrada del blog con la dirección electrónica (url) del glogster terminado.

ACTIVIDAD 2

Vamos a realizar una actividad colectiva para conocer mejor la Hispania Romana.
Hispania, como sabéis, formó parte del Imperio Romano y fue fuertemente romanizada, hasta el punto de que algunos emperadores nacieron aquí, como Trajano o Adriano, y algunos intelectuales o escritores romanos de primer orden también tienen aquí su origen, como Marcial o Séneca. La actividad que os propongo es la siguiente:
  • Recibiréis una invitación para participar en la elaboración de un mapa colectivo que está en una cuenta de correo a mi nombre (jaimecasts@gmail.com). Con esa invitación a vuestro correo de gmail podréis acceder a ese mapa en GoogleMaps.
  • A cada una de las parejas que trabajaréis juntas os asignaré un monumento o un conjunto de ruinas romanas de las más destacadas de la península.
  • Tendréis que localizar el monumento o el lugar asignado en el mapa colectivo y colocar un distintivo (gota). Ya os lo explicaré en clase.
  • Buscaréis información relevante sobre el monumento o lugar indicado que consistirá en: una o dos imágenes, si queréis un breve video, y un texto elaborado por vosotros a partir de la wikipedia u otras fuentes sobre el monumento o lugar indicado, así como algún enlace a alguna página web que tenga buena información sobre el lugar.
  • Una vez tengáis la información tendréis que introducirla en el cartel que aparece asociado al distintivo (gota) del lugar que ya habiáis localizado en el mapa colectivo. El cartel se rellena igual que una entrada de un blog (ya lo veremos).
  • La información debe ser breve pero adecuada, de manera que tengamos con un solo documento y de una mirada, un cierto conocimiento de los principales lugares romanos de la Península.
  • Algún alumno tendrá la misión de trazar el recorrido de las principales calzadas romanas de la península mediante el trazo azul, que es otra herramienta que ya os comentaré, introduciendo tambien alguna "gota" informativa sobre las calzadas.
  • Ánimo, a ver si construimos algo bonito y original entre todos.
LISTA DE LUGARES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA DÓNDE PUEDEN ENCONTRARSE RUINAS O RESTOS ARQUITECTÓNICOS RELEVANTES DE LA ÉPOCA ROMANA:
Lugo (murallas)
Sagunto (teatro)
Segóbriga (anfiteatro, teatro y otros restos)
Clunia (anfiteatro y otros restos)
Ampurias (restos diversos, mosaicos...)
Tarragona (anfiteatro, murallas, acueducto...)
Córdoba (puente sobre el Guadalquivir y templo de Clauido Marcelo)
Segobia (Acueducto)
Alcántara (puente).
Mérida (Teatro, anfiteatro, Templo de Diana, puente y acueducto de los Milagros)
Cartagena (Teatro)
La Coruña (Torre de Hércules)
Itálica (teatro, anfiteatro, mosaicos...)
Llíria (termas, ruinas diversas)
Acueducto de Peña Cortada (Chelva)
Arco de Cabanes (Castellón)
Arco de Bará (Tarragona)
Arco de triunfo de Medinaceli (Soria)
Mosaicos de Carranque (Madrid)
Vías Romanas: Vía Augusta, Vía de la Plata, Vía Norte, Vía Atlántica...

ENLACE AL MAPA COLECTIVO.
 
Ver LAS HUELLAS DE LA PRESENCIA ROMANA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA en un mapa más grande

Algunos enlaces interesantes para encontrar información:

*Monumentos romanos en la Península Ibérica
*La España Romana.
*Wikipedia.
*La Romanización en wikipedia.
*Restos romanos en España.