Blog del profe Jaime

jueves, 16 de octubre de 2025

EJERCICIOS INTERACTIVOS TEMA 2 GEOGRAFIA. MAPAS Y COORDENADAS GEOGRÁFICAS

VAMOS A REALIZAR UNOS EJERCICIOS PARA REPASAR EL TEMA:

1. TEST SOBRE CONCEPTOS DEL TEMA: MERIDIANOS, PARALELOS, POLOS, LATITUD Y LONGITUD.

2. TEST SOBRE LATITUD Y LONGITUD

3. RELACIONA LAS COORDNADAS GEOGRÁFICAS CON EL PUNTO CORRESPONDIENTE.

4. COLOCA LOS PUNTOS INDICADOS EN EL LUGAR CORREPONDIENTE.

jueves, 13 de marzo de 2025

REPASAMOS MESOPOTAMIA CON JUEGOS.

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

RULETA DE PALABRAS

CRUCIGRAMA

martes, 11 de marzo de 2025

JUEGOS SOBRE LA UNION EUROPEA

PODÉIS REALIZAR LOS SIGUIENTES TESTS SOBRE LA UE POR PAREJAS.

TEST GENERAL SOBRE LA UE.

TEST SOBRE CÓMO INFLUYE LA UE EN NUESTRA VIDA DIARIA.

TEST DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN UN MAPA.

BANDERAS DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA

TEST DE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA (MAPA)

SOPA DE LETRAS CON 15 PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN INGLÉS

lunes, 20 de enero de 2025

ELABORACIÓN DE UNA LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE AL ANDALUS

Una de las herramientas que utilizamos los historiadores para explicar la historia son las líneas del tiempo.

He aquí algunos ejemplos de como pueden ser las líneas del tiempo.

Hoy vais a hacer, por grupos de 3 personas, una línea del tiempo de Al Andalus.

Utilizaréis la información básica de vuestro libro de texto, y algunas imágenes y material que os llevará el profesor.

Se trata de hacer una línea del tiempo, clara y sencilla, con la información básica, y con algún dibujo o imagen que ayude a entenderla.

Ánimo y a hacer un buen trabajo.

DATOS BÁSICOS:

1. CONQUISTA MUSULMANA 711-720

2. EMIRATO DEPENDIENTE (720-756)

3. EMIRATO INDEPENDIENTE (756-929)

4. CALIFATO DE CÓRDOBA (929-1031)

5. REINOS DE TAIFAS (1031-1492)

6. PERIODO NORTEAFRICANO: ALMORÁVIDES (1086) Y ALMOHADES (1146)

7. REINO NAZARÍ DE GRANADA (hasta 1492)

viernes, 17 de enero de 2025

ABAD SOLA: ESCUELA EMABAJADORA DEL PARLAMENTO EUROPEO 2024-25

MODULO 1 ESCUELAS EMBAJADORAS:

KAHOOT

miércoles, 11 de diciembre de 2024

ACTIVIDADES SECTOR SECUNDARIO 2024

VAIS A REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. PODÉIS TRABAJAR DE MODO INDIVIDUAL O POR PAREJAS.

LOS QUE VIAJÁIS A AUSTRIA LAS PODRÉIS ENTREGAR A LO LARGO DE NAVIDAD.

LOS QUE OS QUEDÁIS TENÉIS LA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE PARA REALIZARLAS.

HACEDLO BIEN: ES UNA NOTA IMPORTANTE PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE.

Lee la breve introducción y comienza con las actividades:

Uno de los fenómenos más importantes en la industria del mundo actual es el de la deslocalización.

La deslocalización es, básicamente, un proceso por el cual algunas de las industrias que tradicionalmente estaban ubicadas en los países desarrollados se ha ido trasladando a otros países menos desarrollados.

ACTIVIDAD 1

Mira la explicación del siguiente video:

a) Resume las ideas básicas de este video, explicando las causas y las consecuencias del fenómeno de la deslocalización.

***

Claro que también se puede presentar la misma cuestión desde un punto de vista más irónico y menos serio. observa este video y contesta:

b) ¿Qué crees que quiere decir este fragmento de los Simpson? En especial en lo referente a la deslocalización.

c) ¿Cómo presenta la deslocalización? ¿Qué consecuencias aparecen claramente?

ACTIVIDAD 2

A continuación tienes 2 noticias, la primera está en forma de video, la otra es de prensa escrita.

Mira el video (noticia 1) y lee la noticia (la 2) y contesta a las siguientes cuestiones sobre ellas:

a) Resume el contenido de cada noticia.

b) ¿Qué aspecto sobre la deslocalización de esta noticia te parece más importante, relevante o te ha llamado más la atención? Explica la razón.

NOTICIA 1: NOTICIA SOBRE DESLOCALIZACIÓN DE UNA FÁBRICA DE DENTRÍFICOS EN ALEMANIA

NOTICIA 2: NOTICIA SOBRE LA DESLOCALIZACIÓN Y LAS RAZONES QUE EXPLICAN QUE LAS EMPRESAS LA LLEVEN A CABO

ACTIVIDAD 3

Observa el siguiente video:

a) Teniendo en cuenta lo que hemos visto hasta aquí, ¿Qué te sugiere lo que acabas de ver? ¿Qué aspectos de llaman la atención o te parecen más interesantes? ¿Con qué aspectos de los que hemos visto en el tema tiene relación?

ACTIVIDAD 4
CUESTIONARIO SOBRE UN MAPA DE ZONAS INDUSTRIALIZADAS
Observa el siguiente mapa y contesta a las cuestiones

a) Explica brevemente qué nos explica el mapa anterior.
b) ¿Qué zonas del mundo eran las más industrializadas tradicionalmente?
c) ¿A qué zonas del mundo se está trasladando la industrialización en las últimas décadas (regiones emergentes)?
d) ¿Que dos grandes regiones del mundo están en un proceso de crecimiento industrial?

ACTIVIDAD 5.
COMENTARIO DE TEXTO

“Cuando un estadounidense compra un automóvil Pontiac Le Mans, de General Motors, toma parte, sin saberlo ni quererlo, en una transacción internacional.

De los 20.000 dólares pagados a General Motors, alrededor de 6.000 van a Corea del Sur para retribuir el trabajo corriente y las operaciones de montaje del vehículo; 3.500 a Japón por los componentes avanzados (motores, ejes de transmisión y equipamiento electrónico); 1.500 a Alemania por la investigación y el diseño de la carrocería; 800 dólares a Taiwan, Singapur y, de nuevo, Japón por las pequeñas piezas y componentes mecánicos; 500 al Reino Unido por el marketing y la publicidad, y alrededor de 100 dólares a Irlanda y las islas Barbados por el tratamiento informático de datos. El resto va a los estrategas de Detroit, a algunos banqueros neoyorquinos y a los accionistas de General Motors.»

R. REICH, The work of nations.

a) ¿Cuántos países se ven implicados en la fabricación de un Pontiac Le Mans?

b) ¿Qué proporción aproximada de su precio total se queda en Estados Unidos y cuál se va a Asia y Europa?

c) ¿Dónde se localizan las actividades más complejas y que requieren una mayor formación? ¿Y las tareas que requieren más mano de obra? ¿A qué crees que es debido?

d) ¿Qué dos fenómenos propios de la industria actual refleja este texto? Explícalo brevemente.

ACTIVIDAD 6.
Escribir una noticia ficticia sobre industria

Vamos a imaginar que sois periodistas. Elegid uno de los 2 acontecimientos “inventados” que ahora os presento y elaborad sobre él una noticia de prensa, que debe tener aproximadamente entre 100 y 150 palabras y que debe responder a las preguntas fundamentales que se hacen los periodistas: ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Qué? ¿Por qué?, así como una opinión argumentada o una valoración crítica sobre el hecho. Posibles temas:

a) Una industria multinacional japonesa “KASIMATO” va a instalarse en Gandia, es contaminante, pero dará muchos puestos de trabajo.

b) Los gerentes de la industria “INSUPERABLES”, una fábrica de muebles, la más grande de Gandia (tiene 500 trabajadores) han decidido vendérsela a una multinacional y si se efectúa la venta, se llevarán la fábrica a otro país.

ACTIVIDAD 7
BÚSQUEDA DE UNA NOTICIA SOBRE CONTAMINACIÓN, POLUCIÓN O VERTIDOS PROVOCADOS POR LA INDUSTRIA.

Se trata de buscar alguna noticia de algún periódico on-line que haga referencia a los efectos negativos de alguna industria sobre el medio ambiente. Debéis poner el enlace con la noticia, resumirla y comentarla.

lunes, 3 de junio de 2024

TRABAJO SOBRE LOS CONTINENTES

Vamos a concluir el curso aprendiendo un poco más sobre las características de los continentes de la Tierra.

Trabajaremos en grupos de cuatro según la distribución que tenéis a continuación.

GRUPO 1. (ASIA Y OCEANIA): Junior, Evin, Almudena y Naomi

GRUPO 2. (ASIA Y OCEANÍA): Julieta, Sofia, Marc D. y Paula M

GRUPO 3. (AMÉRICA): Iván, Ainoa, Paula A y Paula F.

GRUPO 4. (AMÉRICA): Pau, Dani y Miguel (Sasha si puede colaborar)

GRUPO 5. (ÁFRICA): Alex, Erik M, Erik S. y Hugo

GRUPO 6. (ÁFRICA): Héctor, Jose, León y Carlos

GRUPO 7. (UNIÓN EUROPEA): Maxi, Marc A, Theresa y Laia

TAREA A REALIZAR

Siguiendo la información que tenéis en vuestro libro de texto (temas 3.1, 3.2, 3.3. y 3.4) tenéis que hacer una presentación en el formato que queráis (powerpoint, canva, genially o cualquier otro...) sobre las ideas más importantes que aparecen en el tema de vuestro continente.

La presentación estará bien organizada, los textos sin faltas de ortografía y bien redactados y muy bien ilustrada (con imágenes que tengan sentido y ayuden a entender lo que se presenta).

Podemos decir que vuestro guión básico serían los puntos del tema correspondiente, pero si alguien quiera hacer modificaciones, quitar alguna cosa o añadir otra, lo tendrá que consultar con el profe. En los casos de Asia, África y América se habla de política, de población y poblamiento y de economía; en el tema de la Unión Europea los puntos son algo diferentes.

Puede haber mapas, ilustraciones, cuadros, diagramas, o cualquier otra información complementaria que penséis que sea adecuada y que ayude a explicar el contenido.

No debe tener un excesivo texto (sintetizar la información) y en la exposición deberéis contarlo, no leerlo.

Contaremos con 2 o 3 días de trabajo en clase, en el aula de informática, pero debéis avanzar también algo la tarea desde casa.

Organizaros bien, y haced un trabajo estupendo.

Ánimo y adelante

Si tenemos tiempo los trabajos serán expuestos (eso espero).

lunes, 27 de mayo de 2024

PRESENTACIONES Y EXPOSICIONES SOBRE LA CIVILIZACIÓN ROMANA

La parte final del temario de Ciencias Sociales de 1º de ESO la vamos a estudiar por medio de trabajos y exposiciones que vais a realizar por grupos.

Cada grupo tendrá una parte del temario sobre la que tendrá que hacer una presentación (powerpoint, canva, genially o el que vosotros decidáis), y, posteriormente, una exposición y alguna actividad complementaria. A continuación os explico lo que espero de este trabajo, el contenido que debe realizar cada grupo y qué alumnos forman parte de cada grupo.

Espero que hagáis un muy buen trabajo y excelentes exposiciones.

GRUPOS DE TRABAJO (CURSO 2024-25):

GRUPO 1: Rebeca y Carmen

GRUPO 2: David C. y Jan

GRUPO 3: Erika, Belén y Desi

GRUPO 4: Marta, Carlota y Begoña

GRUPO 5: Violeta y Sofia

GRUPO 6: David P, Diego y Manuel

GRUPO 1: Carla, Laura Ch. y Laura S.

GRUPO 2: Héctor, Noa y Jorge

GRUPO 3: Úrsula, Nerea y Ralfs.

GRUPO 4: Lucia, Carolina y Selena

GRUPO 5: Cristina e Iris

GRUPO 6: Melissa, Rubén y Óscar.

TAREA DE CADA GRUPO:

GRUPO 1: El origen de Roma y las formas de gobierno en Roma (puntos 1 y 2 del tema 4.3)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien mapas, algún esquema, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes.

*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).

*Debéis explicar muy bien las tres formas de gobierno que hubo en la historia de Roma.

*Se puede hablar también del mito del origen de Roma, y ampliar la información en algún otro aspecto.

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.

*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

GRUPO 2: La expansión de Roma. El ejército Romano y la Crisis de Roma (puntos 3 y 4 del tema 4.3)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien imágenes, esquemas y algún otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes.

*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).

*Debéis explicar las conquistas romanas y cómo era el ejército romano, por qué tuvo tanto éxito...

*Es importante ampliar información sobre la organización del ejército, los campamentos, las armas y también sobre la crisis de Roma, en especial explicar bien qué pasó en Europa tras la crisis de Roma.

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.

*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

GRUPO 3: La economía romana. La sociedad romana y el papel de la mujer en Roma. Cómo vivían los romanos y cómo se conectaban sus ciudades (puntos 1, 2 y 3 del tema 4.4)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún esquema, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.

*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).

*Debéis explicar muy bien los grupos sociales de Roma, sus derechos y las diferencias entre ellos, etc.. Se puede ampliar el tema de la esclavitud en Roma.

*Las calzadas romanas fueron muy importantes para estructurar esta civilización, mover rápidamente el ejército, fomentar el comercio...Podéis explicar muy bien todo esto. También podéis ampliar información sobre tipos de viviendas en Roma.

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.

*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

GRUPO 4: Las creencias romanas. Los edificios romanos y las artes decorativas. Qué debemos a los romanos (puntos 4, 5, 6 y 7 del tema 4.4)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien imágenes, reconstrucciones de edificios, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.
*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).
*Debéis explicar bien las creencias romanas, su relación con las griegas, cómo eran los templos...
*Sobre los edificios romanos es muy importante usar bien las imágenes, explicar bien su uso y características.

*Finalmente debéis explicar qué nos ha llegado de los romanos, qué le debemos a los romanos.

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.
*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

GRUPO 5: El origen del poblamiento en la Península Ibérica y qué pueblos vivían (puntos 1 y 2 del tema 4.5)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún mapa, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado, por ejemplo con objetos encontrados de los pueblos que vais a mencionar.

*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).

*Debéis explicar muy bien los pueblos que vivieron en la Península Ibérica, ampliando si queréis un poco la información de alguno de ellos (el ideal sería el de los íberos, que vivieron por nuestra zona)

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.

*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

GRUPO 6: La conquista romana de Hispania, la romanización y el fin de la Edad Antigua (puntos 3, 4 y 5 del tema 4.5)

*Además del contenido de esos puntos es importante utilizar bien algún mapa, y otro material adecuado para la explicación. Es muy importante elegir bien las imágenes y que esté bien ilustrado.

*Podéis emplear los ejercicios de esos dos puntos también como fuente de información para vuestra exposición, y ampliar algún otro aspecto de esos dos puntos (consultar con el profe).

*Es importante explicar bien el proceso de la conquista romana de la Península, con los hechos más relevantes.

*Es también muy importante que expliquéis el proceso de romanización y ejemplos en que se observe ese proceso en la Península Ibérica.

*Por último debéis explicar qué ocurrió en la Península Ibérica tras la caída del Imperio Romano.

*La exposición puede contener algún pequeño video (no más de 2 minutos) relacionado directamente con los aspectos que habéis tratado.

*Debéis preparar entre 4 y 6 preguntas tipo test de 4 opciones sobre vuestra parte del tema. También debéis preparar 3 preguntas normales que haréis al final de la exposición a vuestros compañeros sobre lo explicado.

MUY IMPORTANTE:

*HAY QUE ORGANIZARSE MUY BIEN, ESCUCHAR A LOS DEMÁS, SER GENEROSO EN EL ESFUERZO Y COLABORAR DE VERDAD.

jueves, 25 de abril de 2024

CUANDO LOS EMIGRANTES ERAMOS NOSOTROS

Hoy en día oímos hablar habitualmente de la inmigración que llega a nuestro país por diferentes vías, como las pateras, o por otros medios, pero si hablamos de migraciones, hemos de conocer que en tiempos no muy lejanos, nuestro país fue un país de emigrantes, de personas que se vieron obligados a salir de España para vivir una vida mejor, por razones políticas o económicos.

1. El exilio durante y tras la Guerra Civil

Se calcula de durante la Guerra Civil y, especialmente, cuando está estaba acabando y el bando republicano ya veía clara la derrota, unos 500000 españoles salieron del país por miedo a las represalias del bando franquista, ganador en la guerra. La mayoría huyeron a Francia por los Pirineos, otros a Sudamérica, por Mar, algunos incluso al norte de África, dónde aún habían colonias francesas, y algunos otros países europeos.

Eran REFUGIADOS, personas que se veían obligados a huir porque temían por sus vidas.

1. La emigración económica durante la posguerra y el Franquismo.

Pasado el momento del exilio puramente político, desde los años 40 hasta los años 60 miles de españoles salieron de nuestro país hacia Europa y América a la búsqueda de una mejor situación económica para ellos y sus familias.

Algunos emigraron con un sistema muy parecido al de los barcos patera actuales. En especial esto se dio entre las Canarias y Venezuela, con barcos de pesca en los que se hacinaban hasta más de 200 emigrantes canarios que buscaban un futuro mejor en el país sudamericano.