TRABAJO SOBRE MITOLOGÍA Y ASTROLOGÍA

En este final de curso vamos a realizar un último trabajo de investigación relacionado con la mitología y la astrología.

Os organizaréis en 4 grupos, cada uno de ellostendrá que hacer una breve y sencilla presentación o documento de texto, ilustrados con imágenes con los siguientes puntos:

1. Busca informareh para poder contestar a las siguientes cuestibuh:

a) ¿Por qué los signos del zodiaco tienen nombres relacionados con la mitología?

b) ¿De dónde viene la creencia de que los astros y el zodiaco interviene en nuestras vidas? ¿Qué piensas de esa creencia?

c) ¿Hay más estrellas o constelaciones que tengan relación con la mitología? Nombra al menos 5.

2. Cada grupo tomará los signos del zodiaco de una estación (Grupo 1 Invierno, Grupo 2 Primavera, Grupo 3 Verano, y Grupo 4 Otoño) y buscarán lo siguiente:

a) Imágenes en los que se represente el signo relacionado con las estrellas

b) Imágenes del mito relacionado con cada signo.

c) Una explicación breve del mito relacionado con el signo.

Espero que hagáis un buen trabajo, con gusto y curiosidad.

TRABAJO SOBRE EL FRANQUISMO

Para estudiar el periodo de la historia de España que va desde el final de la Guerra Civil hasta la transición democrática vamos a realizar unos murales virtuales. La victoria del bando sublevado (nasional) en la Guerra Civil supone la instauración de una dictadura militar en España y la consiguiente supresión de la democracia. 

Vamos a estudiar qué características tuvo este régimen.

Vamos a utilizar una de estas dos herramientas on-line que permiten hacer murales virtuales. En ambas os tendréis que dar de alta con un correo, pero son muy sencillas e intuitivas, Permiten insertar textos, imágenes, videos.... y tienen el formato de una gran panel, un mural para rellenar. Espero de vosotros buenos trabajos.

PADLET

LINO

Ambos permiten la colaboración, es decir, que un miembro del equipo puede abrir la cuenta, y permitir que otros puedan participar también en la elaboración del mural.

Trabajaremos por grupos (5 en total)

Cada uno elaborará uno de los siguientes temas, partiendo del breve guión inicial que os presento.

Usad el libro de texto y completad la información con otras fuentes de Internet. Buscad buenas imágenes, textos o videos breves que ilustren el contenido.

A SER POSIBLE, INCLUID ALGÚN BREVE FRAGMENTO DEL NODO QUE TENGA RELACIÓN CON ALGUNO DE LOS ASPECTOS QUE OS CORRESPONDEN DEL TRABAJO. El no-do era un noticiario que se proyectaba en los cines antes de las películas, y que fue una importante arma de difusión de la ideología del régimen de Francou.
Podéis encontrar ejemplos en este enlace:
FILMOTECA DE RTVE



Al final del trabajo cada grupo hará una breve exposición de su mural en clase.

GRUPO 1

• Características iniciales de la dictadura: totalitarismo y autarquía
• La Ideología y los símbolos franquistas.

(Ver libro de texto y entrada de este blog sobre el franquismo, especialmente el ppt)

GRUPO 2

• La dictadura y el exterior: resolución 39 de la ONU de 1946.
• Ruptura del aislamiento de España en los años 50
• La relación con USA (Estados Unidos)

(Ver libro de texto y entrada de este blog sobre Franco y la ONU)

GRUPO 3

• La vida cotidiana en la España franquista:
• Estraperlo
• Cartillas de racionamiento
• Situación legal de la mujer 

(Ver libro de texto, especialmente páginas 246-247, y entrada de este blog sobre el franquismo, especialmente el ppt)

GRUPO 4

• La época del desarrollismo. Cambios económicos a partir de los años 50.
• Cambios sociales en España: las migraciones

(Ver libro de texto y entrada de este blog sobre el franquismo, especialmente el ppt)

GRUPO 5

• La crisis y el final del franquismo
• Grupos que se oponían al franquismo.
• La presencia del terrorismo

(Ver libro de texto y entrada de este blog sobre el franquismo, especialmente el ppt)

ANIMO, Y A REALIZAR GRANDES TRABAJOS

2º eso

http://auladeadriana.blogspot.com.es/ Ideas de trabajos curiosos 2º ESO y mas

mi nural bonito

TRABAJO DE DEMOGRAFIA: DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DEMOGRÁFICA DE UN PAÍS

GEOGRAFÍA DE 3º DE ESO. LA POBLACIÓN MUNDIAL.

Evelyn.:AUSTRALIA
Gabriel: ITALIA
María: ARGENTINA
Alex Blanco: EGIPTO
Alex Boix: BURUNDI
Carlos: MEXICO
Hugo Canet: JAPÓN
Angel: IRÁN
Iker: ARABIA SAUDI
Lluna: INDIA
Mariví: RUSIA
Raúl: REINO UNIDO
Ainhoa: HUNGRIA
Isabel: MARRUECOS
Milva: ETIOPIA
Jordi: INDONESIA
Pau: FRANCIA
Arantxa: CHINA
Talal: PAKISTÁN
Manuel: COLOMBIA
Paula O.: BANGLADESH
Esther: IRLANDA
Neus: FINLANDIA
Daniel: SUDAFRICA
Josué: SIERRA LEONA
Credson: BRASIL
Hugo T.: POLONIA

EJERCICIO SOBRE DEMOGRAFÍA DE “VUESTRO PAÍS”.

Se trata de hacer un informe de vuestro país desde el punto de vista demográfico. Una vez recogidos los datos en las páginas web que os presento más abajo tenéis que organizarlos y comentarlos, presentándolos de forma aseada y clara en formato electrónico, en un documento (powerpoint), que pasaremos a un lapiz de memoria usb o me enviareis por correo (jcastillo@abadsola.com).

El informe tendrá los siguientes puntos:

1) Descripción de los datos demográficos básicos (T.N, T.M, TMI, TCN... y si es posible también la tasa de fecundidad (o fertilidad) y la esperanza de vida al nacer, o algún otro dato relevante). Indicad también el total de población del país y su densidad de población.

2) Comentario de estos datos, haciendo referencia al nivel de desarrollo del país, los problemas demográficos que tendrá y qué política demográfica debería desarrollarse.

3) Indicar en qué punto del Modelo de transición demográfica se encuentra vuestro país y justificar porqué.

4) Pirámide de población. Encontrarla en la página web indicada, copiarla y pegarla en vuestro documento.

5) Comentario de la pirámide de población tal y cómo hicimos en clase.

6) Buscar cualquier información adicional (google), con imágenes si son interesantes y/o informativas, noticias sobre la situación demográfica de vuestro país (noticias sobre emigración, políticas demográficas, problemas relacionados con la demografía, como envejecimiento de la población, excesiva cantidad de niños…). También es interesante la relación entre población urbana y rural.

7) Conclusiones y valoración del trabajo (dificultades, si te ha resultado interesante…). Indicad qué páginas de las de abajo habéis utilizado, y si habéis encontrado algún material en otras páginas indicadlas también.

FUENTES (páginas web):

www.guiadelmundo.org.uy/cd/ (BUENA INFORMACIÓN, PERO CON DATOS ANTIGUOS, 2007)

*Indicadores. Tenéis varias opciones:

1) Mapa interactivo de Indicadores: Seleccionar en indicadores, demografía, y buscad los datos de vuestro país en la tabla de la derecha o a través de los colores del mapa.

2) Tablas y gráficas de Indicadores: seleccionar Demografía, elegid el dato que os interesa, apretar siguiente y luego seleccionar vuestro país.
3) Seleccionar "PAISES", buscad el vuestro entrad en la parte de "estadística"; allí debéis buscar los datos demográficos.

www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/ (MUY BUENA INFORMACIÓN Y MUY ACTUALIZADA, ESTÁ EN INGLÉS, PERO EN LA PARTE DE ABAJO DE LA ENTRADA TENÉIS LOS TÉRMINOS MÁS IMPORTANTES QUE DEBÉIS COMPRENDER)

           *Buscar el país en el mapa y buscar los datos dentro del apartado "People and                     society"

           *Incluye pirámide de población actualizada (la podéis copiar de aquí)

http://www.ibge.gov.br/paisesat/ (VER LA PARTE DE POPULAÇAO, ES PORTUGUÉS, PERO SE ENTIENDE MUY BIEN)

*Seleccionar vuestro país ticando sobre su ubicación en el mundo y buscar los datos que os interesen.

http://www.educaplus.org/geografia/mun_poblacion.html

*Es una página muy sencilla de emplear. Aparece un mapamundi y tenéis que ticar sobre el país que os interese para obtener la información deseada (población total del país, densidad…). El problema es que no tiene todos los datos que necesitáis, y tendréis que recurrir a otras páginas.La información se encuentra en la pestaña "población".

www.indexmundi.com/es

            *Seleccionar vuestro país y buscar datos demográficos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

*Buscar vuestro país y seleccionar la información demográfica que contenga.

www.google.es

*Podéis buscar tanto en google web como en google imágenes, “demografía y/o población y vuestro país” y aparecerán artículos y páginas diversas… podéis consultar alguno o tomar alguna imagen.

PÁGINAS MUY CURIOSAS:
Poodwaddle
Worldometers

*Datos actualizados de población y de otros aspectos a nivel mundial (cronómetro del crecimiento)

VOCABULARIO ÚTIL:

Midyear population: población media durante el año

Growth rate (percent): tasa de crecimiento natural

Total fertility rate (births per woman) : tasa de fertilidad (nacimientos por mujer)

Crude birth rate (per 1,000 population) : tasa de natalidad infantil.(por mil)

Life expectancy at birth (years) : esperanza de vida (en años)

Infant mortality rate (per 1,000 births): tasa de mortalidad infantil (por mil nacimientos)

Crude death rate (per 1,000 population): tasa de mortalidad (por 1000)

Net migration rate (per 1,000 population): tasa de migración (inmigrantes por cada mil habitantes)

Net number of migrants (in thousands): total de inmigrantes (en miles)

LA CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA

Vamos a seguir trabajando sobre el tema de América. Aunque en vuestro libro de texto la parte correspondiente a la conquista y colonización de América está incluido en otro tema, nosotros vamos a seguir trabajando sobre el tema, para que todo el trabajo realizado desde casa tenga una mayor coherencia.

CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA

Como hemos visto en 1492 Colón llegó a América. Unos años después murió, sin saber todavía que aquel lugar al que había llegado no era Asia (las llamadas Indias Orientales), sino un grandísimo nuevo continente que en los años siguientes sería conquistado y colonizado por los europeos, sobre todo por españoles y portugueses.

Vamos a trabajar sobre cómo fue esa conquista y colonización y quiénes fueron sus protagonistas.

Para realizar bien las tareas tenemos que leernos muy bien las páginas 190-193 del libro de texto.


TAREA 1. ESQUEMATIZAMOS PARTES DEL LIBRO

1.1. Hacer un buen esquema del punto 3.1, que explica como la conquista fue diferente en los grandes imperios americanos (como incas o aztecas) respecto a los pequeños pueblos.

Podéis hacerlo en papel (y enviarme la foto), pero me gustaría más que intentarais hacer el esquema en una herramienta muy sencilla de Internet (se puede acceder on-line y no hace falta ni darse de alta) que se llama BUBBL.US. 
Aquí tenéis el enlace para acceder a la aplicación:
BUBBL.US
Y un tutorial para aprender a usarla.
Se trata de hacer el esquema y bajarlo como una imagen que pegareis en el documento de word.



1.2 Haz otro esquema de la parte del punto 3.3 (páginas 192-193) referida a las consecuencias de las conquistas y de la colonización (Consecuencias demográficas y sociales, comerciales y culturales/científicas). Usa la misma herramienta.




TAREA 2. LA CONQUISTA Y LOS CONQUISTADORES


Vamos a conocer a los primeros conquistadores y los territorios que ocuparon. Para ello observa este mapa y la página 191 de tu libro de texto.

2.1. Observa el mapa, busca información y rellena la tabla:

En tu documento de word realiza una tabla como la siguiente y rellénala con al menos 10 conquistadores más y los territorios que conquistaron

Conquistador	Territorio conquistado
Hernán Cortés	Imperio Azteca (Tenochtitlán)

Posibles exploradores y conquistadores: Pedro de Mendoza, Francisco de Pizarro, Pedro de Valdivia, Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Vázquez Coronado, Oñate, Pedro de Alvarado, Diego de Almagro, Francisco de Orellana, Juan Ponce de León, Vasco Núñez de Balboa,  Juan de Ayolas, Domingo Martínez de Irala, De Soto...

2.2. Investiga sobre los conquistadores:

a) Investiga y escribe una breve biografía sobre uno de los siguientes conquistadores: Hernán Cortés, Pedro Valdivia, Francisco Pizarro, Alvar Núñez Cabeza de Vaca, Vázquez Coronado, Pedro de Alvarado... [POR FAVOR NO ME COPIEIS LA WIKIPEDIA ENTERA, ESO NO SIRVE PARA NADA, LEED LA INFORMACIÓN DE UN PAR DE SITIOS Y HACED UN TEXTO VUESTRO, REDACTADO POR VOSOTROS...VALORARÉ MUCHO QUE LO HAGÁIS ASÍ]

b) Busca alguna anécdota, leyenda o historia sorprendente sobre otro, diferente al que has contado su biografía.

2.3. Reflexiona y consulta en tu libro de texto y contesta: 

a) ¿Por qué resultó más complicada la conquista de los pueblos tribales que la de los imperios organizados?

b) ¿Cuál era su procedencia social de los conquistadores? ¿Por qué se lanzaron a la conquista de América?
c) Explica con qué ventajas y desventajas contaron los conquistadores frente a los nativos.

2.4. Lee el siguiente texto y responde:

Tenochtitlán, 15 de octubre de 1524

Todas las veces que a vuestra sacra Majestad he escrito, he dicho a Vuestra Alteza la necesidad que hay en algunos de los naturales de estas partes de convertirse a nuestra santa fe católica y ser cristianos; y he enviado a suplicar a vuestra cesárea Majestad que para ello mandase proveer de personas religiosas de buena vida y ejemplo. Y porque hasta ahora han venido muy pocos, o casi ningunos, y es cierto que darían grandísimo fruto […].

También he hecho saber a vuestra cesárea Majestad la necesidad que hay de que a esta tierra se traigan plantas de todo tipo, por la disposición que en esta tierra hay para todo género de agricultura. Y porque hasta ahora ninguna cosa se ha proveído, vuelvo a suplicar a vuestra Majestad, mande enviar su provisión a la Casa de la Contratación de Sevilla para que cada navío traiga cierta cantidad de plantas.

Hice ciertas ordenanzas y las mandé pregonar, y de ellas envío copia a vuestra Majestad, […]. De algunas de ellas los españoles que en estas partes residen no están muy satisfechos, en especial de aquellas que los obligan a arraigarse en la tierra; porque todos, o los más, tienen pensamientos de hacer con estas tierras como se ha hecho con las islas que antes se poblaron: esquilmarlas y destruirlas. Y después dejarlas.

HERNÁN CORTÉS, Cuarta carta de relación al emperador Carlos V.

a) ¿Qué preocupa a Hernán Cortés? ¿Por qué quiere que los colonos arraiguen?

b) ¿Qué le pide Hernán Cortés al rey? ¿Para qué?

c) De todas las ideas del texto, ¿cuál crees que fue la justificación moral de la conquista? ¿Por qué

d) ¿Crees que se cumplieron las peticiones de Cortés? ¿Qué consecuencias tuvieron?

2.5. Realiza el ejercicio 4 de la página 196 de tu libro de texto.

HASTA AQUÍ EL TRABAJO DE LA SEGUNDA SEMANA