jueves, 7 de diciembre de 2023

INVESTIGAMOS SOBRE LOS OCÉANOS Y LOS MARES

 Vais a hacer un pequeño trabajo sobre los mares y los océanos de la Tierra.

En primer lugar os tenéis que organizar en grupos de 2 o 3 personas. 

Una vez hechos los grupos tendréis que hacer la siguiente actividad.




*PREPARAR UNA PRESENTACIÓN (en el formato que queráis: Power Point, Canva, Prezi...) QUE CONTENDRÁ LO SIGUIENTE:


1) Información sobre alguna de las maravillas que podemos encontrar en los océanos y mares del Mundo (Fondos marinos espectaculares; costas especialmente hermosas; fauna curiosa o espectacular; datos curiosos sobre los mares; curiosidades o cosas llamativas sobre sus movimientos: corrientes marinas, olas o mareas...)

    -Explicad lo que habéis encontrado (buscad algo de información e incluidla, pero que no sea copiado de largos textos de Internet, si no elaborado por vosotros); e ilustradlo con bonitas imágenes.






2) Debéis buscar información e imágenes relativas a situaciones que amenazan o ponen en peligro la "salud" de los océanos y mares: contaminación, deshechos y basuras que acaban en el mar, malas prácticas pesqueras, y otras que vosotros encontréis y os parezcan interesantes

-Explicad lo que habéis encontrado (buscad algo de información e incluidla, pero que no sea copiado de largos textos de Internet, si no elaborado por vosotros); e ilustradlo con imágenes que muestren esos peligros.





3) Buscamos y proponemos soluciones para esas amenazas que sufren los mares y los océanos, y los incluimos en el final de nuestra presentación.




ESPERO QUE HAGÁIS UNOS TRABAJOS Y UNAS PRESENTACIONES ESPECTACULARES. MUCHO ÁNIMO



miércoles, 22 de noviembre de 2023

DIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

LA ONU CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO 


 



 CANCIONES CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO




jueves, 16 de noviembre de 2023

COMENTARIO DE IMÁGENES DE PAISAJES AGRARIOS

Una de las cosas que tenemos que aprender en este tema es a comentar imágenes sobre agricultura, pesca y ganadería. El objetivo es ser capaces de distinguir en las imágenes los elementos del paisaje agrario que hemos ido estudiando, y ser capaces también de descubrir el tipo de agricultura, ganadería o pesca ante el que nos encontramos.

El ejercicio consiste en hacer una descripción de todos los elementos del paisaje agrario que seáis capaces, así como intentar deducir de qué tipo de agricultura se trata, según lo que hemos explicado en clase hasta ahora (haz tres imágenes, una de ganadería)

A continuación tenéis una serie de imágenes para comentar:

Foto 1.
Agricultura Familiar


Foto 2
Agricultura tecnificada, cereal

Foto 3
Invernadero de tomates

Foto 4
P1160978

Foto 5
14.Avicultura

Foto 6
Cultivo de arroz




UNIÓN EUROPEA: AGRICULTURA ECOLÓGICA




martes, 17 de octubre de 2023

MÚSICA Y VALORES

En muchas de las canciones que escuchamos habitualmente podemos encontrar valores éticos, y también contravalores. Vamos a hacer un sencillo ejercicio a partir de un tema del rapero Chojin.


Por grupos vamos a intentar extraer qué valores está poniendo sobre la mesa el tema de Chojín, que sentido tiene esta canción, qué pretende trasmitir y qué cosas, de alguna manera o de forma indirecta, critica.


Por grupos también podemos buscar canciones que conozcamos que trasmiten valores positivos o que critican comportamientos negativos de las personas.
Indicaremos qué canción és, título y autor, y qué valores positivos tiene detrás o qué valores negativos critica (hay que explicarlo con claridad)

En una entrada del siguiente padlet incluiréis el título de la canción, el o los interpretes, y vuestra reflexión sobre los valores y contravalores que aparecen en la canción.
En la misma entrad podéis insertar el video de la canción en youtube (o en la plataforma que sea). Si tenéis dudas preguntad cómo hacerlo.
Los grupos serán de dos o tres personas.
Ánimo y a realizar un buen trabajo.



Hecho con Padlet

lunes, 9 de octubre de 2023

ABAD SOLA ESCUELA EMBAJADORA DEL PARLAMENTO EUROPEO 2023


Nuestro Colegio ha sido seleccionado de entre más de 500 solicitudes en España como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo. 

Durante los 3 próximos cursos trabajaremos con dedicación la importancia que tiene para nosotros la UE, y el papel esencial que tiene esta institución en nuestras vidas. 

Empecemos a situarnos:





¿QUÉ OPINAN LOS ESPAÑOLES DE QUE NUESTRO ESTADO PERTENEZCA A LA UNIÓN EUROPEA?




REALIZACIÓN DE FICHAS INFORMATIVAS SOBRE LOS PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA EN NUESTRO INFOPOINT


Con el fin de ir conociendo mejor las características de los estados que forman parte de la Unión Europea, vamos a realizar una ficha de cada uno de ellos (el que salió el otro día en clase). Para ello seguiremos el siguiente guión, ¿Qué debe contener esta ficha?

1. Nombre del estado
2. Bandera
3. Mapa del país (usad mapas sencillos, como este de Grecia)


4. Capital y las dos o tres ciudades más importantes.
5. PIB y PIB per cápita (buscad datos recientes, no más antiguo del 2021)
6. MONEDA (usa el EURO o tiene moneda propia)NOmbre 
7. Población y densidad de población.
8. Lengua o lenguas.
9. Tipo de gobierno: Monarquía Parlamentaria, República...
10. Nombre del Rey o Presiente de la República actual, y del Primer Ministro o Presidente del Gobierno. Si consigues saberlo puedes decir qué partido gobierna y si es de "Derecha", "Izquierda" o "Centro".
11. Valor de si IDH (Índice de Desarrollo Humano) y en que posición se encontraba en el años 2022. 

Con todos estos datos haced un diseño bien bonito en canva o en cualquier otra herramienta informática que consideréis adecuada y ponedlo en el siguiente padlet.

Recordad que nos quedaron dos países por asignar, Eslovenia y Eslovaquia. Si algún alumno acaba su país y quiere echar una mano, puede hacer alguno de estos dos (consultar al profe). Podéis uniros un par de alumnos para hacerlos.
 

Hecho con Padlet









SEGUNDA ACTIVIDAD

Por grupos de 2 o 3 personas hemos de hacer una búsqueda de noticias relacionadas con decisiones tomadas o que se están tomando en la actualidad y que tendrían repercusiones sobre nuestra vida de una u otra forma.

Copiad el título de la noticia, y su URL, ponedla también en el PADLET, y hacer un buen, pero breve resumen de la noticias y de sus repercusiones en nuestro país o en nuestro entorno.

viernes, 29 de septiembre de 2023

miércoles, 20 de septiembre de 2023

LOS PROBLEMAS MORALES

 




Hace unos días se pinchó mi bicicleta. Tuve que cambiar la cámara. Es un rollo cambiar cámaras. Digamos que fue un pequeño problema. Y tú, ¿Cuál es el último problema al que te has enfrentado?

 

¿Y cuál es el último problema de cierta entidad al que te has enfrentado? Algo que te haya ocupado mas la cabeza de lo que ocupa cambiar una rueda….

 

En nuestra vida diaria, todos los seres humanos tenemos que enfrentarnos a infinidad de problemas. Para resolverlos razonamos, recabando previamente información de los distintos saberes y las distintas ciencias que componen el conocimiento humano. Así, para resolver problemas matemáticos usamos de las matemáticas, para resolver problemas económicos de la economía y así sucesivamente.

 

Lo cierto es que hay una clase de problemas especiales; son los problemas morales. Problemas morales son los problemas que se nos plantean acerca de nuestras costumbres, nuestras actitudes, nuestros proyectos o nuestras acciones. Son problemas del tipo: ¿debería esforzarme por escuchar más a los demás?  ¿Estoy siendo demasiado amable? ¿En qué quiero trabajar?, o ¿es lícito mentir en esta situación concreta?

 

Hay infinidad de problemas morales. Algunos son tan habituales que nos abordan prácticamente cada día y los zanjamos de una forma casi automática. En cambio, otros se nos presentan una sola vez en la vida. Algunos son relativamente simples y no presentan mucha dificultad para resolverlos, en tanto que otros son tan difíciles que se tarda muchísimo tiempo en tomar una decisión, o no se toma nunca.

 

Lo característico de este tipo de problemas es que en ellos se plantea la cuestión: ¿qué debo hacer? O ¿qué está bien hacer?

 

Otra característica que salta a la vista es que, a diferencia de los problemas propios de las otras ciencias, en ética los problemas no versan sobre los objetos del mundo exterior, sino acerca de nosotros mismos. Lo que se decide en ellos no es ni más ni menos que la clase de persona que soy, o la clase de persona que quiero ser. Por eso todos los problemas éticos se podrían reducir a estas dos cuestiones: ¿Quién soy? ¿Quién quiero ser?

 

¿Queréis más ejemplos? Hay multitud de ejemplos en el cine y en la literatura de este tipo de problemas, porque si os fijáis en el nudo dramático de cada historia subyace un problema moral. Como ejercicio vamos a detectar problemas morales en el cine


ACTIVIDADES

EJERCICIO 1

Piensa en alguna película ¿Serías capaz de identificar el problema o problemas morales que se plantean en ella? Explícalo.

EJERCICIO 2

Aquí os dejo como ejemplo un cortometraje; es “La culpa”, de David Victori, que ha ganado un montón de premios. Tenéis que verlo y responder a las cuestiones

CORTOMETRAJE "LA CULPA"


a) Resume el argumento del film

b) Cuando el protagonista por fin consuma su venganza ¿Qué le ocurre?

c) ¿Qué crees que significa?

d) ¿Qué pasa al final? ¿Y qué significa?

e) ¿Cuál es en tu opinión el significado de este corto? ¿Qué crees que quiere decirnos el autor sobre la culpa?

 

EJERCICIO 3
Y a estos niños ¿Qué dilema se les presenta y como lo resuelven? ¿Qué conclusión moral sacarías de lo que nos presenta?



FUENTE: LA CLASE media – A pensar de los pensares (wordpress.com)



TRABAJAMOS SOBRE LOS DILEMAS MORALES. SITUACIONES PARA PENSAR.

Uno de los rasgos fundamentales de la conducta moral es que está guiada por unos valores morales: decir la verdad, por ejemplo, es un valor moral y nuestro comportamiento será moral siempre que digamos la verdad; cuando mentimos, nuestro comportamiento es inmoral. Cuando no prestamos atención a esos valores morales, nuestra conducta es amoral. Dicho de otra manera, la conducta moral significa que nos sentimos obligados a cumplir con nuestro deber en una determinada situación. 

Ahora bien, con frecuencia las situaciones a las que hacemos frente son complicadas y son varios los valores que están en juego, resultando difícil respetarlos todos o seguirlos  completamente. Esto es lo que se llama habitualmente un dilema moral: una situación en la que estamos ante una alternativa que nos hace dudar y no tener demasiado claro lo que debemos hacer. En algunas ocasiones puede que no nos demos cuenta ni siquiera de que existe un dilema moral, pues no nos paramos a analizar la situación y prestamos atención sólo a un aspecto del problema.  


***

A partir de estas situaciones vamos a trabajar en grupos, poniendo por escrito argumentos en favor de una posición y de la contraria, y vamos a discutir, con orden y respeto, las diferentes posturas. Después lo pondremos en común.


1. Un equipo del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO) en el que crean animales con características muy concretas, lo que les permite estudiar problemas que hasta ahora no se podía estudiar. El equipo de tu amigo está desarrollando tratamientos personalizados contra el cáncer y han decidido crear ratones avatar (copia) a los que les implantan tumores cancerígenos por lo que esos ratones desarrollan un tumor exactamente igual al original (de ahí su nombre). Una vez desarrollado el tumor, prueba con él diferentes tratamientos lo que les permite saber cuáles son eficaces y cuáles no. Gracias a ese tratamiento han logrado curar hasta el momento a dos pacientes con cáncer avanzado (un cáncer de páncreas y un carcinoma adenoide quístico). Uno de los miembros del equipo, tras asistir a una conferencia sobre los derechos de los animales, considera que es una crueldad inadmisible crear animales y provocarles enfermedades mortales, por lo que está pensando plantear el problema en el equipo de investigación y, si deciden seguir con esos experimentos, se planteará renunciar a su trabajo y denunciar lo que allí se está haciendo. ¿Qué debe hacer esa persona? ¿Qué harías tú si formaras parte del equipo de trabajo?

 

2. Vas con un amigo a comprarte algo de ropa, en concreto una cazadora. Cuando ya has visto varias tiendas y varios modelos, decides comprarte una cazadora que te parece especialmente bonita, aunque es un poco cara. Cuando se lo comentas a tu amigo, este te dice que de ninguna manera puedes comprártela porque la cazadora es de piel y, por tanto, ha habido que matar a un animal para que tú puedas ponerte la cazadora. Según tu amigo, no hay argumentos que justifiquen el daño que se le ha causado al animal; puede comprarse una prenda que no sea de piel. Tú le dices que te gusta, que la humanidad ha usado prendas de piel desde siempre y que no importa matar a un animal, pues prácticamente todo se aprovecha de él una vez muerto. ¿Debe comprarse esa persona la cazadora de piel o debe renunciar a ella? ¿Qué harías tú en su lugar?


3. En una ciudad de Europa hay una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla. Es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara porque el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le costó hacerla. Él pagó 200 € por el material y cobra 2.000 € por una dosis del medicamento. El esposo de la mujer enferma, Joseph Heinz, acude a todo el mundo que conoce para pedir prestando dinero, pero sólo ha podido reunir unos 1.000 €, o sea, la mitad de lo que cuesta. Heinz se entrevista con el farmacéutico para decirle que su esposa se está muriendo y le ruega que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico se niega y, ante esto, Heinz, desesperado, piensa atracar la farmacia para robar la medicina. ¿Debe Heinz robar la medicina?

 

4. Todos los alumnos de 2º de la E.S.O. van a realizar un viaje de fin de curso de cuatro días. Irán a visitar Barcelona y pasarán dos de los días del viaje en un albergue juvenil cerca de Barcelona que está en la playa. El viaje le cuesta a cada alumno 250 €, después de utilizar el dinero que han ganado realizando diversas actividades. El Instituto tiene por norma ayudar a cada alumno en actividades extraescolares pagando el 10% del coste, que en este caso son 25 € por alumno. La tutora del curso sabe que hay dos alumnos que no pueden ir porque no tienen dinero para pagar el viaje, pues su padre y su madre están en el paro. Proponen a la directora del Instituto que se cambie la norma; en lugar de dar 25 € a cada alumno, retiren esa ayuda y la empleen en pagar el viaje íntegro a los dos alumnos que no tienen dinero. ¿Debe la directora atender la petición de la tutora?

 

5. El profesor de ética del Instituto está trabajando con sus alumnos el tema de la igualdad entre los hombres y las mujeres en la sociedad actual. Después de dos clases dedicadas a indagar sobre el tema, el profesor divide la clase en grupos de trabajo y les asigna a todos la tarea de elaborar un póster sobre la igualdad de hombres y mujeres. Terminado el trabajo, organizará una exposición de todos los pósteres en un sitio bien visible del instituto para que lo puedan ver todos los alumnos, profesores y las visitas. Al entregar los trabajos terminados, hay uno en el que los alumnos realizan una defensa de la inferioridad de la mujer y de la necesidad de que ocupe posiciones diferentes en la sociedad, dedicada sobre todo a las tareas domésticas, en especial a la crianza de los hijos. El profesor admite el trabajo para la calificación de los alumnos y lo puntúa sin tener en cuenta lo que dicen, evaluando sólo el trabajo realizado para elaborar el póster; sin embargo, considera que no es posible incluirlo en la exposición. Los alumnos afirman que eso atenta contra su libertad de expresión; el profesor alega que la difusión pública en un centro del Estado de un póster en contra de la igualdad no debe autorizarse. ¿Debe el profesor autorizar que se exhiba ese póster junto a todos los otros?


domingo, 17 de septiembre de 2023

INTRODUCCIÓN A LA UNIÓN EUROPEA

 

VIDEO DEL MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES SOBRE LA UNIÓN EUROPEA (Manuel Campo Vidal)







JUEGOS:







jueves, 14 de septiembre de 2023

CONCEPTOS ECONÓMICOS

 


El experimento de los niños y el sándwich.



lunes, 19 de junio de 2023

sábado, 10 de junio de 2023

TRABAJAMOS SOBRE LA CIVILIZACIÓN ROMANA

Vamos a realizar una serie de actividades para conocer algunos aspectos del mundo romano.

Debéis seguir las instrucciones de esta entrada y entregar el trabajo final, preferiblemente en forma de presentación, en la fecha indicada en Teams. 

El trabajo estará estructurado en diapositivas sobre diferentes aspectos del mundo romano.

Debéis utilizar como primera fuente de información el libro de texto. Aquí os pongo algún otro enlace que podría veniros bien.

ENLACES:







ESPERO QUE HAGÁIS UNA GRAN PRESENTACIÓN: CREATIVA, ORGANIZADO, BIEN ILUSTRADA Y BIEN TRABAJADA. MUCHO ÁNIMO


ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN

1) TITULO Y AUTORES. 

2) ETAPAS DE LA HISTORIA DE ROMA: MONARQUÍA (orígenes), REPÚBLICA E IMPERIO.
En un par de diapositivas y de forma muy visual: esquemas, cuadros o algún elemento que no sea solo texto, explicar de forma sencilla las características básicas de cada una de esas etapas.


3) EXPANSIÓN DE ROMA.
También en una o dos diapositivas comentar el proceso por el cuál los romanos se extendieron por un enorme territorio, en Europa, Asia y África, con el Mar Mediterráneo como centro. 
Podéis incluir un mapa y una explicación.


4) EL EJÉRCITO ROMANO.
Un protagonista importantísimo de esta expansión fue el ejército. Su organización básica, la legión, sus armas, sus campamentos fortificados, sus estrategias...
Utiliza un par de diapositivas para mostrar en imágenes elementos relacionados con el funcionamiento y la organización del ejército, así como con la estrategia.




5) LA SOCIEDAD ROMANA.
En una o dos diapositivas podéis explicar cómo estaba estructurada la sociedad romana y cómo evolucionó esa estructura. Para ello podéis elaborar un pequeño esquema y pegarlo en la diapositiva (lo podéis hacer en canva o en bubbl.us, o si conocéis otra herramienta para hacer esquemas).


6) LA CIUDAD Y LOS EDIFICIOS ROMANOS.
Aquí podéis gastar varias diapositivas porque hay muchas cosas que se pueden mostrar y explicar: la estructura y las partes de la ciudad romana, así como los principales edificios (Circo, Teatro, Anfiteatro, Acueductos, Termas, Arcos de Triunfo, Basilicas...); las calzadas... etc.
Aquí podéis ser creativos y poner muchas cosas interesantes sobre los edificios y las actividades que se realizaban en ellos, así como sobre la forma de la ciudad y sus partes....







jueves, 23 de febrero de 2023

SECTOR TERCIARIO: TRANSPORTE

 

TRANSPORTE MARÍTIMO

Indicado para el transporte de mercancías a largas distancias:

*Buques porta-contenedores:





*Buques graneleros:



*Petroleros:



GRANDES RUTAS E INFRAESTRUCTURAS

CANALES DE SUEZ Y PANAMÁ









CANAL DE SUEZ




CANAL DE PANAMÁ







TRANSPORTE TERRESTRE

FERROCARRIL